《比例的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《比例的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《比例的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《比例的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《比例的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、比例的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靈城南李小學(xué)李俠1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版六年級(jí)下冊(cè)第 16頁(yè)內(nèi)容,練一練1-3題。2、教材的地位和作用:比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識(shí)是在 學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第 一節(jié)課,主要屬于概念教學(xué),是為以后解比例,講解正、反比例做準(zhǔn)備的。 學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),不僅可以初步接觸函數(shù)的思想,而且可以用來(lái)解決日 常生活中一些具體的問(wèn)題。3、教學(xué)目標(biāo)的確定:依據(jù)小學(xué)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,以及教材的特 點(diǎn),我制定出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下:(1)理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。(2)能根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)

2、比能否組成比例。(3)能根據(jù)比例的意義正確寫出比例,知道比例有兩種書寫形式。(4)練習(xí)有條理地說(shuō)話。規(guī)范書寫比例。感受數(shù)學(xué)的奧秘,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):理解比例;教學(xué)難點(diǎn):掌握組成比例的條件,能正確組成比例;教學(xué)關(guān)鍵:會(huì)運(yùn)用比例的意義檢驗(yàn)兩個(gè)是否能組成比例。5、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)流程一、回憶舊知,談話導(dǎo)入1 .課件出示教材16頁(yè)上面的情境圖。師:五張不同的圖片,哪兩張圖片像,哪兩張圖片不像?學(xué)生仔細(xì)觀察后回答。師:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系比的知識(shí),再想一想,怎樣的兩張圖片像?怎樣的兩 張圖片不像呢?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,個(gè)體匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1:比相等的像,不相等的不像。如 D和A

3、兩張圖片長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬 的比相等,12 : 6 = 8 : 4,所以D和A兩張圖片像。生2:圖片A長(zhǎng)與寬的比是6 : 4,圖片B長(zhǎng)與寬的比是3 : 2, 6 : 4 = 3 : 2,所以這兩張圖片也像。2 .引出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。師:這些圖片的大小不一,圖片的像與不像和它們的長(zhǎng)與寬有什么關(guān)系?像的兩張圖片的長(zhǎng)和寬中究竟隱含著什么共同的特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們就 一起來(lái)認(rèn)識(shí)個(gè)新月友一一比例。(板書課題)二、探究新知1 .初步感知比例的意義。(1)自主嘗試。繼續(xù)觀察情境圖,根據(jù)圖中五張圖片的長(zhǎng)和寬的比,快速地求出每張圖 片長(zhǎng)與寬的比值。(2)匯報(bào)、交流。預(yù)設(shè)生1:圖片A,長(zhǎng):寬=6 : 4=2。3生2:圖

4、片B,長(zhǎng):寬=3 : 2 = 2。生3:圖片C,長(zhǎng):寬=8 : 3=8。3一一 一 、3生4:圖片D,長(zhǎng):寬=12 : 8 = 3。生5:圖片E,長(zhǎng):寬=12 : 2 = 6=6。師:你還能找出哪些相同的比?生:圖片D和圖片A的長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比相等,即 12: 6= 2 : 1,8 : 4= 2 : 1。(3)感知比例的意義。觀察寫出的比,想一想,這些比能用等號(hào)連接嗎?能用等號(hào)連接的兩個(gè)比的式子可以怎樣寫?預(yù)設(shè)3 -3生1:可以用等號(hào)連接,因?yàn)樗鼈兊谋戎迪嗟取? : 4 = 2和12 : 8=3可以寫作 6 : 4 = 12 : 8。生2:可以用等號(hào)連接,兩個(gè)比的比值相等,說(shuō)明這兩個(gè)比也是相

5、等6一4的。生3:根據(jù)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,6: 4=12: 8,2 .概括比例的意義。師:像6 : 4= 12 : 8, 12 : 6 = 8 : 4這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。誰(shuí)愿意按自己的理解來(lái)概括一下比例的意義?預(yù)設(shè)生1:等號(hào)兩邊的比的比值相等,叫作比例。生2:比值相等的比叫作比例。生3:表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。師:在這個(gè)情境中,你還能找出哪些比值相等的比組成比例?預(yù)設(shè)生:圖片D和圖片B的長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比相等,可以組成比例:12 : 3=8 : 2。3 .認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。(1)組織學(xué)生自學(xué)教材知識(shí),獨(dú)立認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。(2)生匯報(bào)交流。(3)師總結(jié):組成比例的四個(gè)數(shù),

6、叫作比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫作比例的 外項(xiàng),中間的兩項(xiàng)叫作比例的內(nèi)項(xiàng)。(4)拓展延伸:如果把比例寫成分?jǐn)?shù)的形式,你能指出它的內(nèi)、外項(xiàng)嗎? (結(jié)合學(xué)生的回答,課件演示)4 .教學(xué)判斷兩個(gè)比能否組成比例的方法。(1)探究方法。課件出示教材16頁(yè)表格。調(diào)制蜂蜜水配比情況表蜂蜜水A蜂蜜水B蜂蜜/杯23水/杯1015師:這是調(diào)制蜂蜜水時(shí)蜂蜜和水的配比情況,根據(jù)比例的意義,你能寫出比例嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌間交流,個(gè)體匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1:要判斷兩個(gè)比能否組成比例,可以看它們的比值是否相等。生2:根據(jù)表中的數(shù)據(jù),3 : 2和15 : 10兩個(gè)比的比值都是1.5,所以可 以寫成 3 : 2= 15 : 10。生3:我發(fā)現(xiàn)10 : 2=15: 3這兩個(gè)比化簡(jiǎn)后都是5 : 1,兩杯水應(yīng)該一樣 甜。(2)剛才我們先寫出了比,然后又寫出了比例,你們覺(jué)得比和比例一樣 嗎?有什么區(qū)別?三、鞏固提高1 .判斷。(1)表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。()(2)0.6 : 1.6與3 : 4能組成比例。()(3)兩個(gè)比的比值相等,這兩個(gè)比可以組成比例。(2 .教材17頁(yè)“練一練” 2題。3 .課件出示教材18頁(yè)“練一練” 5題。聲音在空氣中的傳播情況如下表。路程/m34068010201360時(shí)間/秒1234請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)寫出三個(gè)不同的比例。四、課堂總結(jié)1 .談一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論