淺析體育教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)方法-2019年教育文檔

1、淺析體育教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)方法隨著我國教育整體水平的不斷提高， 教師對學(xué)生的培養(yǎng)也有了更加深刻的認識， 重視學(xué)生的主體位置。 探究式學(xué)習(xí)是在教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動探索的一種素質(zhì)教學(xué)方式，重視對學(xué)生的主觀思想培養(yǎng)。以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的理念。體育教學(xué)中選用探究式學(xué)習(xí)能使教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力， 能最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。同時也盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。一、“探究式學(xué)習(xí)”的特征提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，是社會對高校培養(yǎng)人才的具

2、體要求。 “以學(xué)生發(fā)展為本”是課程改革的核心，充分揭示課堂教學(xué)諸多因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律，使體育教學(xué)真正為大學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探究式學(xué)習(xí)，是教師采用探究式的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容、傳授學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)方式。 教師運用探究式學(xué)習(xí)方法在課堂上激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在知識點上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教師教導(dǎo)的基礎(chǔ)上理解體育運動中的技能、 技巧，掌握體育動作要領(lǐng)，自創(chuàng)體育活動。在體育課堂上， 體育教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會， 更要讓學(xué)生會學(xué)，提出問題作為橋梁，用問題去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生保持問題探究式的學(xué)習(xí)心態(tài)， 不斷在體育教學(xué)中促使學(xué)生

3、學(xué)會學(xué)習(xí)。 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性， 做到規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)， 方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位符合學(xué)生教育發(fā)展要求？， 探究式學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐活動， 其“培養(yǎng)信息處理能力、 發(fā)展獨立探究和合作學(xué)習(xí)的精神、 培養(yǎng)科研精神和科學(xué)態(tài)度、 強調(diào)親身實踐與探索、靈活運用知識以及形成神圣的責(zé)任感和使命感”的目標(biāo)定位，同素質(zhì)教育與體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是完全一致的。對于教師來說，有助于教師改變以往習(xí)慣的單一的傳授式的教學(xué)方式； 有助于教師自身形成問題意識并獲得探究問題、 解決問題等綜合能力的提高；有助于教師拓展文化結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)。二、如何在體育教學(xué)中

4、運用“探究式學(xué)習(xí)”要想在體育教學(xué)中良好的運用“探究式學(xué)習(xí)”， 就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 引導(dǎo)學(xué)生勇于探究解決問題； 給予學(xué)生足夠的交流時間；推出結(jié)論 ，讓學(xué)生在鞏固訓(xùn)練中系統(tǒng)掌握知識。探究式學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐活動， 它的目標(biāo)定位是培養(yǎng)信息處理能力、 科研精神和科學(xué)態(tài)度， 強調(diào)親身實踐于探索，發(fā)展獨立探究和合作學(xué)習(xí)的精神。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實際情況， 采用合理的方法調(diào)動課堂氛圍， 將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)過渡為探究式教學(xué)， 提高學(xué)生的參與度，搭建每一位學(xué)生展示自己的平臺，如在投籃教學(xué)中，教師在規(guī)范式教學(xué)的基礎(chǔ)上要有意識的讓學(xué)生用不同的方式進行投籃，增強課堂趣味性，提高學(xué)生參與性，鼓

5、勵學(xué)生根據(jù)自己思考的結(jié)果對投籃進行實踐操作， 讓學(xué)生認識到各種動作與標(biāo)準(zhǔn)動作之間的可操作性， 讓學(xué)生自由討論哪個投籃動作更為科學(xué)有效，命中率更高。學(xué)生自由討論后，教師再次講解和示范標(biāo)準(zhǔn)投籃動作，便于學(xué)生將自己思考的結(jié)果與教師的指導(dǎo)充分結(jié)合， 更加牢固的掌握知識。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，建立民主、平等的師生關(guān)系教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)， 而在于激勵、喚醒和鼓舞。興趣是最好的老師， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育教學(xué)中，要進行情景教學(xué)， 改變傳統(tǒng)死板的課堂內(nèi)容，在傳統(tǒng)的運動內(nèi)容和項目上， 增設(shè)新內(nèi)容， 教學(xué)方法的安排要注重學(xué)生的運動興趣， 激起學(xué)生的探究欲望。 將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

6、融入到情境教學(xué)中， 教學(xué)方法和教學(xué)組織形式采用多樣化， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種意境，把學(xué)習(xí)技巧融入一種情境中，使學(xué)生容易掌握，在體育教學(xué)中，學(xué)生構(gòu)設(shè)的情境越多越能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時增強學(xué)生的想象力。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)問題隱藏在情境中，讓學(xué)生在渴望獲得知識的前提下，主動積極地去探究， 體驗探究感受，在教學(xué)方法上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，善于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的認知能力，使學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟知識、學(xué)習(xí)知識，在探究中獲得知識、掌握知識，在實踐中運用知識、完善知識，在成長中養(yǎng)成探究知識的好習(xí)慣。在探究式的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進行探究， 在體育教學(xué)中要構(gòu)建教

7、學(xué)雙方主體之間的相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。體育課堂教學(xué)過程中的探究性學(xué)習(xí)是以問題為導(dǎo)向，通過問題的提出，使學(xué)生進入體育學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生探究體育鍛煉過程中的問題， 促使學(xué)生開展積極主動的體育鍛煉學(xué)習(xí)活動， 培養(yǎng)學(xué)生在鍛煉過程中理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師經(jīng)常與學(xué)生一起參與活動， 一起做運動， 一起探究某個問題，以自身的參與增進師生的情感交流， 例如與學(xué)生們一起探究籃筐的高度為什么是 3.05 米？為什么不能降低或升高？單杠運動是不是只能用來發(fā)展力量？在互問互答的形式下增強課堂活躍的氛圍， 提高了學(xué)生對體育的正確認識和學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生的求

8、異思維。 教師要切實將教學(xué)活動看成是一個不斷面臨新問題的過程， 是一個知識擴展的過程， 是一個與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，是以安全平等的姿態(tài)與學(xué)生一起查閱資料、 尋求答案的過程，從而真正做到教師與學(xué)生之間“相互學(xué)習(xí)、 相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵、共同進步”。四、體育教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)的注意要點首先要協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系，其次要注意運用教學(xué)技巧。體育教學(xué)的目的在于育人， 即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才， 這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德的目的。 “教”可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法；“學(xué)”則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容， 增強實踐能力， 通過有目的的“學(xué)”還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。探究式教學(xué)模式以學(xué)生的主動探究為特點， 主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 教師要適時對學(xué)生進行鼓勵， 培養(yǎng)他們的自信心、意識和能力。 教育的根本目的在于盡可能的促使學(xué)生整體有個性的發(fā)展， 學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動意識與自覺行為并不一定伴隨著認識效果自然而然的產(chǎn)生和發(fā)展， 它需要體育教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境， 并給予專門的評價與培養(yǎng)。 探究教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容， 還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)技法， 教師要注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)技法的培養(yǎng)， 不斷鼓勵學(xué)生的直覺思維， 把稍縱即逝的思想表達出來，