幼兒園環(huán)保教育心得(精選多篇)

1、幼兒園環(huán)保教育心得第1頁共21頁幼兒園環(huán)保教育心得幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段。 幼兒作為發(fā)展中的人， 有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識很多都是通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以，要對幼兒進行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進行環(huán)保教育時，要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們從小具備良好的環(huán)保意識與行為習慣。幼兒的特點是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點， 特別是

2、在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過一件件小事來完成的，寓環(huán)保教育于生活中，使幼兒形成自覺的環(huán)保意識。（一）要以幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解， 所以，設(shè)計時要圖文并茂， 以畫為主，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設(shè)計廢舊物品總動員這個主題活動中，就用平時幼兒喝過的牛奶瓶進行裝飾，老師就把這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從家里帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶，放在窗臺上，讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品，幼兒可開心了，每次家長送他們到教室時，他們總忘不了把自己的作品介紹給家長。用牙膏盒、冰棒

3、棍等廢棄材料做成的“機器人”、 用報紙扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占據(jù)著幼兒視線。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的事物為主，這樣容易使幼兒第2頁共21頁產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。（二）要以幼兒的興趣為出發(fā)點。設(shè)計畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強了環(huán)保的意識。一次有位小朋友生日，把蛋糕帶到幼兒園里吃，我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓，用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌，在端午節(jié)那天這個自制的鼓大受幼兒的歡迎，我們就用這個鼓來指揮幼兒“劃龍舟”。幼兒劃龍舟的興趣大大地提高了。（三）創(chuàng)設(shè)廢品

4、回收站，為孩子們提供環(huán)保條件。為了讓幼兒真實體驗對環(huán)保應(yīng)做些什么， 在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項非常好的舉措。我們就在教室里設(shè)置一個“垃圾回收站”的區(qū)角，并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園，我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動器具；還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時搭城堡的積木；還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報紙等，讓幼兒分辨聲音的強弱、還可以給樂曲配奏等，幼兒玩的不亦樂乎。在幼兒園的大廳里， 還設(shè)置了一個廢舊電池回收箱， 我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒有多起來了， 還會告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破環(huán)， 而經(jīng)過回收加工

5、卻能再次成為有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什么用。在這段時間里，我們經(jīng)?？吹接變禾嶂b滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。( 四) 對家長進行環(huán)保宣傳，引導家長參與環(huán)保活動。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會、第3頁共21頁與家長交談等活動，呼吁家長參與到家長主動參與，使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會，使全民都有一顆“為了孩子，為了未來”大家行動起來的心。幼兒園、家庭和社會三者之間應(yīng)該是有機結(jié)合的。 因為幼兒是一個社會的人，社會生活的方方面面都會對他們產(chǎn)生影響，如果沒有家庭教育、社會教育的密切結(jié)合，幼兒園環(huán)保教育的作用就會被削弱，甚至抵消，而家長榜樣的

6、樹立，社區(qū)資源的利用，則使這三者之間的結(jié)合成為現(xiàn)實，加大了幼兒環(huán)保教育的力度。保護環(huán)境是一項需要社會個體共同參與的事業(yè)。 幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今后的人生道路上不可或缺的素養(yǎng)和品格。幼兒園環(huán)保教育心得（ 2）：幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所， 教師是對幼兒實施環(huán)保教育的教育者，在自己首先倡導和注重環(huán)保的同時，更要盡自己的心帶領(lǐng)孩子加入到保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒接觸自然環(huán)境，將自己有關(guān)環(huán)保的知識和經(jīng)歷、經(jīng)驗做學問式的整理，運用到生活中，變成自己的主動行為。而我們家長也會充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進

7、行環(huán)保教育。通過在家里或者外出對環(huán)保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、從身邊的小事做起， 引導幼兒關(guān)注環(huán)境， 保護環(huán)境，珍愛生命。大自然是幼兒最好的玩伴， 在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多問題和驚喜。我們帶如如外出散步、觀察。沿途給如如講我們一路所經(jīng)過地方的自然風光，遇到清潔工人在工作，我們引導她觀察他們是如何工作的，提問她為什么要每天清潔公共環(huán)境的衛(wèi)生， 并叫如如說一說清潔工人的工作是第4頁共21頁不是很辛苦，我們可以怎樣做去減輕他們的工作負擔；還帶領(lǐng)如如幫清潔工人撿垃圾，讓她知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓她在實際勞動的親身體驗中領(lǐng)略大自然的美，形成保護環(huán)境的初步愿望。

8、二、培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有關(guān)注和保護小動物的情感。 于是，我們在自然角里飼養(yǎng)金魚、烏龜?shù)刃游?，種植花草，讓如如經(jīng)常給小動物喂食物，給花草澆水、曬太陽，培養(yǎng)她愛護動植物的情感。三、教師、家長以身作則，做好幼兒的榜樣和表率。幼兒年齡小，他們許多生活經(jīng)驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與老師配合，讓我們家長做好幼兒的榜樣。如：幼兒園設(shè)計了“親子環(huán)保小制作”活動，讓小朋友一起欣賞自己與我們一起制作的玩具，加深了幼兒的環(huán)保意識。 讓人人都來愛護環(huán)境、 保護環(huán)境，懂得理解

9、和保護環(huán)境，人人有責。以上是我們實施環(huán)保教育的心得， 在以后的生活中， 我們將繼續(xù)探索，不斷進步，積極引導如如認識大自然的美與人類的關(guān)系。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。第二篇：幼兒園環(huán)保教育之我見幼兒園環(huán)保教育之我見【摘要】：保護環(huán)境的教育雖然很重要，但這只是一個點，廢物回收活動更是保護環(huán)境的一個小點，但這一個點，滲透到幼兒的心靈中，對孩子自己，對孩子的家，對社區(qū)，乃至對全社會，都象是一股清泉，第5頁共21頁“潤物細無聲”。讓我們的國家更昌盛，我們的社會更具生命力！【關(guān)鍵詞】：環(huán)保興趣 教育隨著新技術(shù)革命的進行， 科技手段的日益先進， 人類與環(huán)境相互影響的重心發(fā)生了偏

10、離，使得資源危機已經(jīng)降臨，排放的廢物也已超過生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力，并通過各種途徑威脅到人類自身的生存和發(fā)展；污染物的種類、范圍已不斷增加、擴展。在人與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到嚴重破壞的情況下，如何從幼兒起為建立新的平衡，來保護人類賴以生存的環(huán)境，已成為目前人類所面臨的最主要的問題。為此，我園在接受“幼兒生活素質(zhì)教育”的同時，對幼兒進行了一系列的環(huán)保教育，收到較好的效果。一、 從感知入手，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒對生態(tài)與環(huán)境的好奇與興趣。幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見， 垃圾塑料袋隨處飄揚， 廢舊電池幼兒愛不釋手 ?。針對這種情況，我們通過談話、故事、錄象、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物

11、產(chǎn)生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野，進一步調(diào)動幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂談、樂學、樂做，為幼兒園的廢物回收站的開放做鋪墊。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段， 他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，我們帶領(lǐng)幼兒觀察感受幼兒園附近的三條被污染的小河，讓幼兒發(fā)現(xiàn)河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發(fā)幼兒的同情心；再帶領(lǐng)第6頁共21頁幼兒參觀附近公園， 感受潔凈的家園。鼓勵幼兒想辦法來改變這種現(xiàn)狀。我們以幼兒的生活為主，創(chuàng)編了多種活動設(shè)計，組織開展了瓜瓜吃瓜、廢物商店、花兒好看我不摘、地球我們共同

12、的家園等活動，融兒歌、音樂、美術(shù)、游戲、表演為一體，在幼兒的一日活動中加以滲透。還利用廢舊材料自制玩具、 教具，從而培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。同時，他們的口語表達能力、表演觀察、交往能力等都得到了相應(yīng)的發(fā)展。二、 以情促行，讓幼兒的環(huán)保意識、態(tài)度轉(zhuǎn)化為行為，把幼兒園的環(huán)保教育落到實處。在前面各種活動的基礎(chǔ)上。 讓幼兒一起來討論， 怎樣才能保護我們的環(huán)境，還給小魚一個美麗、舒適的家。通過熱烈的談話、討論后，孩子們各抒己見，有的說要發(fā)明一種河面垃圾清理機，來清理河面上的垃圾；有的說把垃圾搗碎做成磚瓦，用來造房子等，最后決定在幼兒園里開設(shè)一個“廢物回收”站。第二天，幼兒園的“廢物回收”站清晰地出現(xiàn)在顯眼

13、的大門口， 提示老師、幼兒、家長等所有人，都自覺地從我做起，把各種廢物積極主動地分類投放到“廢物回收”站里，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和環(huán)保行為。再召開家長會，取得家長的配合，主動協(xié)助幼兒完成使命?？吹矫刻旌⒆觽兺斗艔U物的身影，我們感到欣慰。孩子們在自覺保護生態(tài)環(huán)境的同時， 督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。例如孩子們在春游時，能主動揀起路上的垃圾，放進方便袋里，扔到垃圾第7頁共21頁箱里；到敬老院去慰問時能把多余的塑料袋帶回幼兒園 ?。使我們看到了希望。三、 以點帶面，讓幼兒的環(huán)保行為變成大家的榜樣，把幼兒園的環(huán)保教育推向全社會。保護環(huán)境的教育雖然

14、很重要， 但這只是一個點， 廢物回收活動更是保護環(huán)境的一個小點， 但這一個點，滲透到幼兒的心靈中， 對孩子自己，對孩子的家，對社區(qū)，乃至對全社會，都象是一股清泉， “潤物細無聲”。讓我們的國家更昌盛，我們的社會更具生命力！當然，幼兒園的環(huán)保教育還是一門十分年輕的課題， 隨著研究的深入，它將會日 ( 本文來自好： ) 漸成熟。讓我們大家都來為生態(tài)平衡出份力，為孩子成為二十一世紀的棟梁之材盡份心。第三篇：幼兒園環(huán)保教育幼兒園環(huán)保教育環(huán)保作為一個全球性的課題， 正受到社會各界的廣泛關(guān)注。 孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠

15、色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所， 教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行 環(huán)保教育。一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識1. 根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。在十月份開展“保第8頁共21頁護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識教育， 讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論

16、“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水， 知道水來之不易， 如果不節(jié)約用水的話， 后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事窗外的垃圾教育幼兒環(huán)境美好，人人有責，歌曲小手娟 ，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。2. 環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中， 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育

17、與生活習慣的培訓緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。 平時，多組織孩子收集廢紙， 易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境， 如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設(shè)計

18、和布置，一邊第9頁共21頁是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。3. 把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、 實踐和行動結(jié)合起來。 為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過

19、觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景， 讓幼兒知道廢氣的來源， 親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。4. 充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。 孩子一出生， 就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。教師是孩子們

20、學習的榜樣， 教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印＝處熞环矫嬉W習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保第10頁共21頁動態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。三、發(fā)動家長參與、提高教育實效。在對幼兒進行環(huán)保教育時， 應(yīng)注意發(fā)揮家長的教育作用。 讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他

21、人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘， 感受大自然的美好， 并隨時清掃廢物， 以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。XX年 11月 1日第四篇：淺談幼兒園環(huán)保教育淺談幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容提要：隨著環(huán)保教育越來越被人們所重視，一所所綠色學校、綠色幼兒園也就應(yīng)運而生。為了爭創(chuàng)綠色幼兒園，我們的孩子在系統(tǒng)的環(huán)境課程教育活動以及開展一系列的環(huán)?；顒又?，已掌握了一定量的環(huán)保知識，具備了一定程度的環(huán)保意識，但在日常行為的觀察中，我們卻發(fā)現(xiàn)幼兒常會做出一些和他已具備的環(huán)保意識不一

22、致，甚至是相矛盾的行為舉止，在課堂上對于老師的“我們能亂扔垃圾嗎？為什么呢？”“花兒好看我們應(yīng)該怎樣做？”“怎樣節(jié)約用水？”等等問題，孩子們各抒已見、對答如流，并說得頭頭是道?？墒窃谄綍r我們卻經(jīng)常看見他們有時對垃圾桶邊掉出的垃圾視而不見，或是趁教師稍不注意摘第11頁共21頁朵小花，又或者是洗完手忘掉關(guān)水龍頭等等。環(huán)保教育從“小”做起，不僅指環(huán)保教育要從娃娃做起，更是指環(huán)保教育要從小事做起，或者說我們要有“小看環(huán)保教育”的思想。 “小”看環(huán)保教育， 是以“平視”的角度，結(jié)合幼兒教育的特點，聯(lián)系日常生活進行漸進、系列的環(huán)保教育，以求在“小”中見“大”、“小”中見“真”。關(guān)鍵詞：幼兒環(huán)保教育環(huán)保意識

23、淺談幼兒園環(huán)保教育在剛剛結(jié)束的第十屆全國人民代表大會第五次會議上，國務(wù)院總理溫家寶所做的政府工作報告中明確指出：在過去的一年里，我國沒有實現(xiàn)年初確定的單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低4%左右、主要污染物排放總量減少 2%的目標，環(huán)境保護問題已經(jīng)成為我國目前面臨的嚴峻問題，成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的問題突出問題。如何解決好環(huán)境問題，成了我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的核心問題。孩子是祖國的未來，也是環(huán)保的未來。在我國面臨嚴峻的環(huán)境保護問題的背景下，如何抓好孩子的環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護活動，提高環(huán)境保護的自覺性已是非常必要。作為一名幼兒教育工作者，我們又該如何“把環(huán)境保護的意

24、識”滲透在平常的教學中去， 使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環(huán)保意識”呢？在工作中，我通過反復學習綱要 ，現(xiàn)結(jié)合工作中的實際，淺談一些在幼兒園實施環(huán)保教育的看法。一 、以園為基地，感悟自然人類只有一個地球， 校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護地球，就從愛護、親近我們的校園做起?；顒邮噎h(huán)境建設(shè)可以增強幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，美化環(huán)境，保護環(huán)境第12頁共21頁的情感。如自然角，放置適合室內(nèi)生長的植物，如韭菜，洋蔥，大蒜，馬鈴薯等，并且可以采用值日生制度，讓幼兒自己觀察，照顧和管理，孩子們能從中掌握許多有關(guān)植物的知識。他們學習播種，并參與澆

25、水，鋤草，松土等活動，在親自種植的過程中，了解植物的生長過程。種植活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力， 而且也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮活動室，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，開心果殼粘貼成各種小動物的形象，采用秋天的落業(yè)加工成標本，或拼剪成各種圖案，把各種蔬菜和水果進行造型，或變成一個有趣的動物，或變成一個可愛的寶寶。我們的活動室環(huán)境因此變得更有意義，從而培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護環(huán)境的情感?；顒邮沂怯變阂蝗栈顒又写舻米疃嗟牡胤?。優(yōu)美、快樂的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的美感以及積極愉快的情感，使他們愿意學習，獲取知識。教師和幼兒一起

26、動手，利用廢舊的飲料瓶、瓶蓋、包裝紙、泡沫板、花生殼、舊掛歷等，實現(xiàn)“廢物利用”后的“美化”，通過親自制作，幼兒即能體會到勞動的滋味，又能體會到保護環(huán)境，珍愛資源的重要性。幼兒園綠色環(huán)境對幼兒環(huán)境意識的發(fā)展起著積極作用。 幼兒的環(huán)境意識有了普遍提高，在認知上，懂得了許多人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識，環(huán)保情感明顯增強，在情感上，對優(yōu)美的自然環(huán)境，愛護花草樹木和小動物的行為十分喜歡，對骯臟的環(huán)境，破壞環(huán)境的行為十分厭惡，在行為習慣上也有了明顯的進步。經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，熏陶他們“人和大自然和諧相處之情?！睗撘?/p>

27、默化地樹立保護環(huán)境的意識。第13頁共21頁二、寓教于樂，將教學與環(huán)境保護聯(lián)系起來，加深幼兒對環(huán)境保護的理解我們可以將環(huán)保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術(shù)教學等五大領(lǐng)域中進行。如科學活動中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中大聲喧嘩；音樂活動中，教幼兒唱愛護小樹苗等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時，可引導幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動中，選擇兒歌花兒好看我不摘等環(huán)保內(nèi)容。我們還可以把環(huán)保教育作為一個中心點，將環(huán)保知識從這一中心點向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學和幼兒的一日生活中去。如我們在大班開展：“減

28、少垃圾”的專題活動中，開設(shè)了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣？”“動腦筋讓廢物變寶”“霧霾怎么來”等內(nèi)容， 通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、安全教育課、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識。 在區(qū)域活動中可以投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。我們要充分利用教室內(nèi)外的空間，多為幼兒提供各種環(huán)保知識信息，刺激幼兒的學習興趣和欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒意識到環(huán)境問題的重要性，關(guān)注周圍的環(huán)境，意識到人類生存與環(huán)境的休戚相關(guān)，從而培

29、養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，積極參與保護環(huán)境的活動。三、在一日活動中滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)日常生活的每一個環(huán)節(jié)， 都可用來對幼兒進行環(huán)保教育。如每天的一餐一點中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的同時，結(jié)合教育活動，進一步第14頁共21頁對幼兒進行節(jié)約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以供養(yǎng)很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。如：一次手工活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現(xiàn)象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節(jié)有關(guān)“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙

30、的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設(shè)計了游戲我和報紙一起玩 ，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關(guān)緊，離開教室，教師會隨手關(guān)燈，每天幼兒在教師的帶領(lǐng)下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環(huán)保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養(yǎng)。 我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性。四 、在“節(jié)日活動”中滲透環(huán)保教育節(jié)日是幼兒生活的一部分， 是教育幼兒的有利時機； 幼兒園開展節(jié)日活動，對于幼兒的全面

31、發(fā)展， 尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3 月 12 日植樹節(jié)， 4 月 22 日世界地球日、植樹節(jié)、春秋游、 6 月 5 日世界環(huán)境日 , 我們都可以對幼兒進行環(huán)保教育。我們通過“植樹節(jié)”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。在“世界地球日”活動中， 我們設(shè)計了“地球是我家”的教育主題第15頁共21頁系列活動?；顒右唬骸罢J識地球儀”；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：“地球生病了”，教師用

32、地球儀表示地球，通過講故事地球生病了 ，組織幼兒討論地球為什么會生病， 怎么辦？活動三： “地球小衛(wèi)士”， 活動四：“地球的病好了”等，通過上述主題活動的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。節(jié)日活動還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環(huán)境保護教育。五、寓環(huán)保教育于游戲活動之中游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的

33、發(fā)揮， 他們在享受中學， 在玩中受教育。 在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，我們可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、 飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物， 制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。六、家庭和幼兒園密切配合，共同合作對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行， 家長也要配合幼兒園的教育工作。幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)

34、保教育第16頁共21頁的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，如請家長進行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀； 有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠由于幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發(fā)性的特點，在幼兒園中教師是幼兒的模仿者，而在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象。 家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保教育行為持續(xù)下去。幼兒在玩中學會了思考；玩中學會了嘗試；玩中學會了合作；在玩中學

35、會了分享。同時還可以請家長多帶孩子走進大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲。幼兒是祖國的未來、 人類的希望， 把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。在堅持實施環(huán)保教育的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識有了提高，行為習慣、情感態(tài)度也明顯不同，更重要的是，他們的日常行為詮釋著幼兒園環(huán)保教育的最終意義。總之，環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起。通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！參考文獻：1：幼兒園指導綱要2：幼兒環(huán)境教育

36、小班，中班，大班3：幼兒教育第17頁共21頁4：幼兒園教材小班，中班，大班5：幼兒園安全教育教材小班，中班，大班第五篇：幼兒園環(huán)保滲透教育幼兒園環(huán)保滲透教育的操作幼兒園教育指導綱要（試行） 中明確提出幼兒科學教育的目標之一是：培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的初步的環(huán)保意識。幼兒年齡小，對自然界復雜的生態(tài)關(guān)系缺乏理性的理解，因此對幼兒進行環(huán)保教育必須從引導幼兒關(guān)注環(huán)境入手，并遵循滲透的基本原則，即結(jié)合幼兒的生活環(huán)境，教育環(huán)境，游戲活動，一日生活以及與家庭的密切合作，催發(fā)幼兒初步的保護環(huán)境意識，本文結(jié)合以上幾方面的內(nèi)容談?wù)劸唧w的操作方法。一、 在幼兒園生活中有機滲透盧卡斯環(huán)境教育模式是人們普遍接受的模式，即“在環(huán)境中的教育”，“關(guān)于環(huán)境的教育”、“為了環(huán)境的教育”，其中“在環(huán)境中的教育”尤其適用于幼兒。 春天姹紫嫣紅，夏天芳菲濃綠、 秋天碩果累累，冬天銀妝素裹，四季的幼兒園是幼兒嬉戲的樂園，也是演繹大自然無窮變化的活教材。 教室內(nèi)的墻飾變化： 迷人的海底世界， 水草與魚兒