2018學(xué)年部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2理解課文內(nèi)容。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖引你們喜歡原始森林嗎？提問(wèn)交談的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興入新課我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們 趣。一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用初讀1自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。&#

2、160;自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。2把詩(shī)歌讀熟。課文3小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。5老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）指名朗讀課文。1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了 再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從理解課文什么？還有什么不懂的。2把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：多角度去理解課文。小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。1搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方）

3、2“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿有價(jià)值的意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)。祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。3帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最佳方式。拓展1學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來(lái)畫畫這美 想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來(lái) 先奧秘的興趣。延伸指導(dǎo)書寫畫一畫，寫一寫。2全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3指

4、導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃

5、是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。2這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活 通過(guò)觀看錄像，讓學(xué)生充分了解感受原始木在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一 森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。下祖先生活的環(huán)境吧。3板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文：學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2把詩(shī)歌讀熟。3小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）。5老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。三、理解課

6、文：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。1師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？2指名回答。指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林 這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。先的搖籃?！钡葞讉€(gè)關(guān)鍵句子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過(guò)品析詞句，揣摩體會(huì)詩(shī)人的思想感情，入境悟情，深入理解詩(shī)意。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。4

7、想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？5同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（3）練讀 2、3 節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀 2、3 節(jié)。6學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個(gè)性指名讀通過(guò)多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”，既能表達(dá)情感，升華感情，又能培養(yǎng)語(yǔ)感，加深感悟。（1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：地久天長(zhǎng)、神圣）（2）引讀。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？7選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。8有感情地讀全詩(shī)。四、拓展延伸：1讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？ 通過(guò)拓展想象，使孩子們更好地升華情感，畫一畫吧！2如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、配樂(lè)齊讀課文。由此讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。設(shè)計(jì)意圖二、指導(dǎo)寫字。1認(rèn)讀本課生字卡片，組詞