蘇教版七年級生物下冊4.13.2保護(hù)生物圈從自身做起教案設(shè)計(jì)

1、第二節(jié) 保護(hù)生物圈一一從自身做起【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】本節(jié)課為全冊教材的結(jié)束篇，其落腳點(diǎn)是教育學(xué)生積極參加保護(hù)生物圈的活 動，從自己身邊的小事做起，從自身做起。從調(diào)查學(xué)生自己的環(huán)境保護(hù)意識入手，讓學(xué)生在調(diào)查過程中反思自己的觀念 和行為，樹立正確的環(huán)境意識和行為。生活垃圾分類處理就是從學(xué)生日常生活中 經(jīng)常碰到的、但又容易被忽視的小事入手，讓學(xué)生自我反思保護(hù)生物圈就應(yīng)該從 小事做起，從點(diǎn)滴做起。【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1 .說出生物圈與人的關(guān)系。2 .舉例說出保護(hù)生物圈的對策和方法。能力目標(biāo)1 .搜集資料、運(yùn)用資料，提高分析說明問題的能力。2 .科學(xué)探究活動的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? .積極參加活動，提高交流

2、和合作能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1 .關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識。2 .認(rèn)同保護(hù)生物圈要從自身做起。教學(xué)重點(diǎn)1 .關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識。2 .認(rèn)同保護(hù)生物圈要從自身做起，如生活垃圾的分類處理等。教學(xué)難點(diǎn)舉例說出保護(hù)生物圈的對策和方法?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課（多媒體播放）地球及生命的發(fā)展歷程師：地球及生命由簡單到復(fù)雜，不斷進(jìn)化發(fā)展，形成了我們今天的生物圈。人類只是滄海一粟。二、新課教學(xué)（一）人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系活動一：通過課件依次展示原始社會人類打獵捕魚， 農(nóng)業(yè)社會人類耕種，工 業(yè)社會中造機(jī)器，建工廠等場景師：請大家分別想像并描述圖片所展示的 3個人類發(fā)展階段中，人類是如何 利用生物圈資源的？社

3、會形態(tài)人類與生物圈的關(guān)系原始社會人類依附于生物圈，人與生物圈保持總體平衡農(nóng)業(yè)社會人類主動改造生物圈，但對環(huán)境影響力弱,基本保持生態(tài)平衡近現(xiàn)代社會過度改造自然的活動使生物圈遭到了破壞師：人類的生存和發(fā)展依賴于生物圈，也得益于生物圈。人類與生物圈的關(guān) 系非常密切。對自然的過度索取，破壞了曾經(jīng)的生態(tài)平衡，而自然也在以另一種 方式報復(fù)著人類，給人類以懲罰，沙塵暴、野生物種滅絕、資源危機(jī)、全球氣候 變暖是誰造成了這種局面？又要靠誰來改變這些問題？生：人類自身。師：亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”，人類只要立即行動，就可能改變目前令人擔(dān)憂 的局面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們作為生物圈中的一員，都應(yīng)該關(guān)注自己的環(huán)境保 護(hù)意識

4、，參與到保護(hù)環(huán)境的活動中來。下面來看一段小采訪（多媒體播放）采訪中的幾位同學(xué)都自覺有一定的環(huán)境保護(hù)意識，做了一些力所能及的事情。那我們一（2）班同學(xué)的環(huán)保意識如何呢？生1:很好。生2:不錯。師：評價要基于一定的依據(jù)，我們來做一個小調(diào)查?；顒佣涵h(huán)境意識的自我測試師：指導(dǎo)填寫要求和規(guī)則1 .根據(jù)自己的真實(shí)想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫。（這不是考試，不用擔(dān)心分?jǐn)?shù)低，老師會批評。只是小調(diào)查，要實(shí)事求是的填寫）2 .評價有A、 B、 C、 D 四項(xiàng)。例如有節(jié)約用水、用電項(xiàng)目，我能做到不管在家、在學(xué)校及其他場所，用完及時關(guān)電器，關(guān)水龍頭等，不到高溫，少開空調(diào)，不浪費(fèi)水電，那得B;在此基礎(chǔ)上，我還能在某些時

5、候，比如電教委忘了及時關(guān) 投影，別的同學(xué)在洗手池玩水，我能適時提醒，那能得A;如果我有時會做到，但有時做不到，得C;那我根本就沒意識到這是個問題，燈就開著唄，水龍頭滴 滴答答地流，關(guān)不緊也無所謂，那就是D 了。3 .統(tǒng)計(jì)共得多少A、B、C、D,然后計(jì)算總分。總分=n1 x 2+n2 x 1+n3 x 0+n4 x （-1）（滿分 60 分）生：填寫調(diào)查表。全班統(tǒng)計(jì)人數(shù)>45分 3045分 <30 分師： 總分超過45 分， 說明你關(guān)心環(huán)境，有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識；總分在 3045分，說明你比較關(guān)心環(huán)境，有一定的環(huán)保意識，但還不夠堅(jiān)持，做的不到位，需要改進(jìn)；總分低于30 分，說明你缺乏

6、環(huán)境保護(hù)意識，要找出問題，改正和提高。根據(jù)我們的測試，有哪些問題需要改進(jìn)，如何更好地關(guān)心和保護(hù)環(huán)境？生：分組交流討論，如何關(guān)心和保護(hù)環(huán)境？生 1：節(jié)約用紙生 2：宣傳環(huán)境保護(hù)知識師： 調(diào)查表中出現(xiàn)的許多行為是我們每天日常生活中都經(jīng)歷著的，拒絕使用一次性筷子你就為保護(hù)生物圈添了一份力，亂扔飲料瓶你就給生物圈抹了一片 黑。保護(hù)生物圈，不僅要有清醒的認(rèn)識，還要積極行動起來，用正確的行動去保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。（二）行動起來，保護(hù)生物圈我們就應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起。例如，我們隨手扔掉吃剩的飯菜，也可能隨手扔掉廢電池，就在這“隨手 ”之間，寶貴的資源付之東流，污染的“種子 ”也隨之種下。家里

7、的垃圾丟進(jìn)垃圾桶好像就沒什么事了，大家有沒有想過：每個城市數(shù)量巨大且每天不斷產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的呢？全國 600 多座城市，有2/3 以上被垃圾包圍。南京市生活垃圾“十三五”無害化處理規(guī)劃中回顧，截至 2015 年上半年， 南京全市生活垃圾清運(yùn)量及日平均處置量約6307 噸 /日。 2014 年前生活垃圾全部采用填埋方式（將垃圾直接埋入預(yù)備好的坑中，用土壓實(shí)），一年的生活垃圾能填掉近半個玄武湖。2014 年開始，焚燒廠建成投入使用，焚燒比例不斷增加（將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分燃燒）。其實(shí)垃圾無害化處理技術(shù)已經(jīng)很成熟，為什么仍不能有效解決垃圾處理問題呢？生 1：垃圾沒有做到分類處理

8、。重要的原因之一是生活垃圾沒有做到分類處理。活動三：探究垃圾處理的必要性這些垃圾分類處理有必要嗎？（課前完成）根據(jù)問題，作出假設(shè)。小組討論并設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)課外進(jìn)行了探究活動）?；顒铀模哼M(jìn)行垃圾分類討論：生活垃圾一般分為幾類？生：一般分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。小實(shí)踐：分類小能手1 .紙片在黑板上完成分類粘貼2 .實(shí)際垃圾分類入筐師： 展示常見生活垃圾分類示意圖，有些人說垃圾是放錯地方的資源，這句話有一定的道理。約62%為可以回收再利用的廢物，30%廚余垃圾可以堆肥，制有機(jī)肥料等。垃圾分類是為了更好地利用資源，防止造成資源的無謂浪費(fèi)。活動五：了解家庭、小區(qū)垃圾處理的現(xiàn)狀（課前布置）學(xué)生：展示匯報師： 2000 年南京開始垃圾分類試點(diǎn)，17 年下來，盡管現(xiàn)在從政府部門、公眾等各個層面對垃圾分類有了普遍認(rèn)識，但這項(xiàng)工作總體進(jìn)展仍是艱難。全國都在探索，目前南京“堯化模式”正在推廣。新聞報道“堯化模式”（多媒體播放）三、評價升華2020年底前，南京等46 個城市將先行實(shí)施生活垃圾強(qiáng)制