（整理版）商城二中回歸教材復習資料（三）

1、商城回歸教材復習資料三八年級課本中動手動腦學物理的題目和答案第一章 聲現(xiàn)象一、聲音的產生和傳播 1我們知道聲是由振動的物體發(fā)出的。但有的時候，比方敲桌子時，我們能聽到聲音，卻看不見桌子的振動。你能想方法證明桌子發(fā)聲時也在振動嗎?答案：學生想出的方法只要能說明桌子是振動的就可以。 比方在桌子上豎立一支鉛筆，當用手敲桌子時，就可以看到鉛筆振動或倒下，由此說明桌子是振動的?；蛘叻抡照n上的實驗，在桌面上放一些泡沫塑料顆粒，當用手敲桌子時，就可以看到泡沫塑料顆粒在振動。對于前、后兩種方法，應該都予以肯定，尤其是前一種方法，要大加贊賞。凡利用課上沒有講過的方法來做驗證的，就要給予充分的肯定。鼓勵舉一反三，

2、鼓勵聯(lián)系實際，這是新課標所強調的。 2到的距離約為1000km。假設聲音在空氣中能夠傳得這么遠，那么從傳到需要多長時間?火車從到需要多長時間?大型噴氣式客機呢?自己查找所需的數(shù)據(jù)，進行估算。答案：此題是一個開放性的問題。首先在實際中聲音是不可能從傳播到的，這里題目的設問，只是一種假設。另外聲速、到的距離、火車的速度、大型噴氣式客機的飛行速度等數(shù)據(jù)，都沒有直接告訴學生，需要學生自己查找數(shù)據(jù)。實際上，由于這種計算不要求太精確(也不可能太精確)，根據(jù)查找到的數(shù)據(jù)，或者自己知道大致的數(shù)值，最后估算即可。在這里，切忌用物理計算題的標準要求學生。不要打擊學生參與問題研究的積極性。有關數(shù)據(jù)如下： 到的鐵路線

3、距離約為1 500km(實為1 463 km)； 到的航線距離約為1 200 km； z13(一)快車大約平均每小時運行120km；737客機平均每小時行駛約600km。此題中表達兩個能力培養(yǎng)點。假設。這是自然科學和社會科學中常用的解決問題的出發(fā)點。提出假設，在物理問題中起到的主要作用是建立理想模型和簡化問題。估算。估算有著廣泛的應用空間。在許多場合，估算比精確計算更有實際意義，更能說明問題。這里估算的目的是讓學生注重理論聯(lián)系實際，對疑問給出令人信服的說明。 3將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾個敲打的聲音?親自試一試，并說出其中的道理。答案：會聽到一次或兩次敲

4、打的聲音。具體能聽到幾次，與鐵管的長度有關。此題不能只給出一個絕對答案，否那么就會種下“重計算，輕事實的惡果。如果有學生聽到兩次聲音，應該請他告訴其他同學能聽到兩次聲音的條件(主要是鐵管的長度足夠長)。如果沒有學生聽到兩次聲音，師生共同討論是否有可能聽到一次以上的聲音?需要哪些條件才可能聽到一次以上的聲音?總之，不要把此題當成一道計算題簡單地處理。此題的實驗體驗對于生活在大城市的孩子是有困難的。40 m長的鐵管、安靜的環(huán)境等都不容易滿足，最好在這方面能為學生提供一些方便的線索。對于數(shù)學能力強的學生，可以引領他們從這里走向第二階段理論探究。 4聲音遇到障礙物能向相反方向傳播。一個同學向一口枯井的

5、井底大喊一聲，經過15s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少米?(聲速按340ms計算) 答案：255 m。此題不拘格式，只要能計算正確就可以。同時可以詢問學生，這個問題可以有幾種解決方案。5聲音在不同物質中傳播的速度大小不同。根據(jù)小資料知道：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中 ，在固體中的速度比在液體中 ，聲音在空氣中傳播的速度受 影響。答案：小、大、溫度。二、我們怎樣聽到聲音 1如果你家中有樂器，觀察下它是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調和響度的。答案：可就這個問題讓學生寫篇小論文或召開個小研討會，互相交流一下。 2制作音調可變的哨子。在筷子上捆一些棉花(或碎布)，做一個活塞。用水

6、蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音。上下推拉“活塞，音調就會改變(圖137)。你能練著用它吹出一首歌嗎?答案：這種哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改變所吹管內空氣柱的長度，就可以改變音調。3某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅在2s內做了700次振動，頻率是多少? 人類能聽到嗎? 答案：350 hz，能。 4小小音樂會。每人制作一件小樂器，在班里舉行的小型音 樂會上用自己制作的樂器進行演奏?？凑l的樂器有新意，誰演奏得好。8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7，1”的聲音來!答案：學生能用自己做的樂

7、器演奏樂曲，非?？鞓贰ＯＭ艹浞值乩眠@種積極性，把物理學習搞得有聲有色。此題在知識上的要求不要過高，著眼點要更多地關注“做的過程。三、聲音的特性 1調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采取什么控制措施?與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。答案：這個活動的目的是培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和參與社會實踐的興趣，在這個活動中初步學開展社會調查的根本方法，包括觀察、交談、記錄等等。對學生活動的評價應側重于投入程度，以及收集和處理信息的能力。此外，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，建議開展下面的活動。 活動：角色扮演。某居民區(qū)附近新建了一個紡織廠。機器的噪聲打破了小區(qū)昔日的寧靜，干擾了居民的休

8、息。另一方面，這個紡織廠也解決了一局部下崗職工的就業(yè)問題。這個矛盾怎樣解決? 請幾位同學分別扮演紡織廠廠長、工人、居民、環(huán)保部門工作人員，商討解決問題的策略。參加討論的每位同學都要事先查閱相關資料，在討論時既要為自己辯護，又要傾聽對立方面的意見。其他同學要對整個過程進行評價。 2在工廠里，噪聲主要來源于 ；在公路上，噪聲主要來源于 。答案：工廠里的電動機、車床等。公路上主要有汽車的發(fā)動機、喇叭等。 3為了使教室內的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的? a講話聲音大一些。 b每個學生都戴一個防噪聲耳罩。c在教室周圍植樹。 d、教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置。答案：a、c是有效

9、、合理的；b有效，但不合理；d是無效的，這種裝置只是監(jiān)測裝置。 4在安靜環(huán)境里，測量你的脈搏在1 min里跳動的次數(shù)。在聲音過大的環(huán)境里，你的脈搏有變化嗎?測量一下!答案略。四、噪聲的危害和控制 1買瓷碗時，人們常會敲一敲碗，通過聲音來判斷瓷碗是否破損。這個方法應用了聲音的什么特征?答案：聲音的音調和音色皆有，相比之下，主要是根據(jù)碗的音調不同來判斷的。 2用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經過4s后收到回波。此處海底有多深?答案：3062m 3學過聲現(xiàn)象這一章后，請結合學過的知識，再加上你豐富的想像，寫一篇“無聲的世界或類似題目的科學作文。第二章光現(xiàn)象一、光的傳播 1一次閃電發(fā)生后經過4 s聽到

10、雷聲，雷聲發(fā)生在多遠的地方?答：因為光的傳播速度極大，約為3×108ms，所以可以近似認為在雷電發(fā)生的同時我們就看到了閃電，根據(jù)聲音在空氣中的速度以及時間，即可求出雷電處距觀察者的距離s340ms×4s1 360m。 2“井底之蛙(圖218)這個成語大家都很熟悉吧?你能解釋為什么“坐井觀天，所見甚小嗎?你能根據(jù)光的直線傳播原理畫圖來說明嗎?答：如圖25所示，井底之蛙只能看到陰影線范圍內的物體。 3請你用光的直線傳播知識解釋影子是怎樣形成的。答：因為光是沿直線傳播的，且光不能穿過不透明物體，所以光射到不透明物體上后，在這個物體的一側就會有一個光照射不到的區(qū)域，這就是影子。 4

11、舉出一些例子，說明光的直線傳播在生活中應用的例子。答：射擊時瞄準目標、影子、日食、月食、針孔成像等。二、光的反射 1光與鏡面成30角射在平面鏡上(圖228)，反射角是多大?試畫出反射光線，標出入射角和反射角。如果光垂直射到平面鏡上，反射光如何射出?畫圖表示出來。 答：光路如圖29甲，反射角為60°；如果光垂直射到平面鏡上，反射光將按 原路返回圖29 乙 2有時，黑板反射的光能“晃著一些同學的眼睛，畫出這個問題的光路。為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種狀況的建議。答：光路如圖210。改變同學的座位位置，或改變黑板的角度，用不易反光的材料。 3電視機的遙控器可以發(fā)射一種不

12、可見光，叫做紅外線，用它來傳遞信息，實現(xiàn)對電視機的控制。試著不把遙控器對準電視的控制窗口，按一下按鈕，有時也可以控制電視(圖229)。這是為什么?答：這是一道結合實際的題。要讓學生體驗后，再答復。用墻作反射面，應 用了光的反射規(guī)律。 4自行車尾燈的結構如圖2210所示。夜晚，用手電簡照射尾燈，看看它的反光效果。試著在圖2210左圖上畫出反射光線來。 5激光測距儀向目標發(fā)射激光脈沖束，接受反射回來的激光束，測出激光往返所用的時間，就可以算出所測天體與地球之間的距離。地球到月球的距離是38×108m，計算一束激光從激光測距儀出發(fā)，大約經過多長時間反射回來?，F(xiàn)在利用激光測距儀測出月地之間的

13、距離，精度可以到達±10 cm。激光測距技術廣泛應用在人造地球衛(wèi)星測控、大地測量等方面。答：2.53s。三、平面鏡成像 1一個同學站在平面鏡前1 m處，鏡中的像與他相距 d a1 m； b05m； c0m； d2m。2試畫出圖238中的小丑的帽子在平面鏡中的像。答案：如下圖。 3檢查視力的時候，視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像(圖239)。視力表在鏡中的像與被測者相距多遠?與不用平面鏡的方法相比，這樣安排有什么好處?答： 46 m，可以在較小的房間內檢查視力。 4如圖2310所示，ao是a0在平面鏡中成的像。畫出平面鏡的位置來。答：如圖213。 5潛水艇下潛

14、后，艇內的人員可以用潛望鏡來觀察水面上的情況。我們利用兩塊平面鏡就可以制作一個潛望鏡(圖2311)。自己做一個潛望鏡并把它放在窗戶下，看看能否觀到窗外的物體。如果一束光水平射入潛望鏡鏡口，它將經過怎樣的路徑射出?畫出光路圖來。答：如圖214。四、光的折射 1圖246中，哪一幅圖正確地表示了光從空氣進入玻璃中的光路? 答：丙。 2一束光射向一塊玻璃磚(圖247)。畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡(注意標出法線)。答：如圖216所示。 3把一支鉛筆斜插入盤水的玻璃杯里，看上去鉛筆好似在水面上折斷了(圖248)。這種現(xiàn)象是由光的 現(xiàn)象引起的。解答要點： (1)光從水進入空氣中，傳播方向發(fā)生改變。

15、 (2)由于折射，看起來水底變淺。 (3)看起來，浸在水中的鉛筆底部(接觸杯底局部)上浮，在空氣與水面交界處折斷。該題也可通過畫光路圖說明(圖217)。 4在透明玻璃杯的杯底放一枚硬幣，再放一些水。把杯子端到眼睛的高度，再慢慢下移。當杯子下移到某一個位置時，可以看到兩枚硬幣。做這個實驗，并解釋這種現(xiàn)象。答：看到的兩枚硬幣中有一個是硬幣通過水面折射而成的像(圖218，上面的那個)，由于折射，水中物體看起來比實際的高一些；另一個是通過杯子側面水的折射而成的像(圖中下面較大的那個)。五、光的色散 1用放大鏡觀察彩色電視機工作時的屏幕，比照發(fā)白光的區(qū)域和其他顏色的區(qū)域，看看紅、綠、藍三種色條的相對亮度

16、有什么不同。答案：這是一道實踐性練習題。可以在課上完成，也可以在課下完成。用各種放大鏡都可以看得很清楚。放大鏡還可以自制。最簡單的放大鏡可以用透明的玻璃杯盤上水代替。 2如果一個物體能反射所有色光，那么該物體呈現(xiàn) 色；如果一個物體能吸收所有色光，那么該物體呈現(xiàn) 色；如果一個物體能 所有色光，那么該物體是無色透明的。在一張白紙上用紅顏料寫一個“光字，把它拿到暗室。只用紅光照射時，你將看到什么現(xiàn)象?只用綠光照射時，你又將看到什么現(xiàn)象?答：白；黑；透過。紅色的“光字將消失，只能看到一張紅色的紙。這是因為只有紅光照射，白紙反射紅光，紅色的“光字也反射紅光，進入我們眼睛的只有紅色光。只用綠光照射時，我們

17、將看到綠紙上有一個黑色的“光字。這是因為只有綠光照射，白紙反射綠光而呈綠色，紅顏料吸收綠光，沒有反射光，字呈黑色。 3放電影用的銀幕為什么做成白色的?答：因為白色物體能反射所有色光，這樣我們就能看到彩色畫面。 4在暗室里用紅光照射一幅絢麗多彩的油畫作品，將會看到什么現(xiàn)象?為什么?答：我們將只能看到一些不規(guī)那么的紅色色塊。這是因為絢麗多彩的油畫畫面由各種顏料組成，這些顏料中只有紅色顏料能反射紅色光。六、看不見的光 1在家里和商場里進行調查，看看有哪些器具(例如烤箱、浴室取暖燈)應用了紅外線。 2在家里和商場里進行調查，看看有多少種防紫外線的用品(防曬霜、防曬傘)。通過售貨員、說明書等了解它們防紫

18、外線的原理。根據(jù)你的判斷，所宣傳的防紫外線功能中有多少是可信的? 3收集報刊和科普讀物上關于臭氧層空洞的信息，寫一篇環(huán)保方面的報告，內容包括臭氧層空洞的成因、解決方法、目前的進展等?？梢詤⒖己竺娴谒恼碌谌?jié)的相關內容。第三章 透鏡及其應用 一、透鏡 1怎樣可以測得凸透鏡的焦距?拿一兩個凸透鏡試一試。答案：拿兩塊透鏡讓學生測出焦距。這個問題已經演示過了，這里讓再做一遍，是讓學生加深印象，同時讓他們知道，不同的透鏡焦距是不同的。 2如圖316，a、b是兩個口徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3cm和5cm。按照實際尺寸畫出平行光經過它們之后的徑跡。哪個凸透鏡使光偏折得更多些?答案：焦距短的透鏡偏折得

19、更多些。 3要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置?試試看。你在解決這個問題的時候實際上利用了前面學過的什么道理?答案：把小燈泡放在凸透鏡的焦點上，小燈泡發(fā)出的光通過凸透鏡后就可以變成平行光。這里利用了前面學過的光路可逆性。 4一束光通過透鏡的光路如圖3、17所示，哪幅圖是正確的?答案：甲。 5根據(jù)入射光線和折射光線，在圖318中的虛線框內畫出適當類型的透鏡。答案：甲、乙兩圖中都是凹透鏡。二、生活中的透鏡 1照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，照片底片是照相時形成的像。判斷圖321中的樹所成像的正倒。答案：倒立。 2凸透鏡是許多光學儀器的重要元件，可以呈現(xiàn)不同的像

20、。應用凸透鏡，在照相機中成 、_立的 像；在投影儀中成 、 立的 像；而直接用凸透鏡做放大鏡時，成 、 立的 像。答案：縮小、倒、實；放大、倒、實；放大、正、虛。 3手持一個凸透鏡，在室內的白墻和窗戶之間移動(離墻近些)，在墻上能看到什么?答案：手持凸透鏡在窗戶和室內的白墻之間移動，移到某個位置時，窗框外的景物能在墻上形成一個清晰、倒立的像。 4用水彩筆在磨砂電燈泡的側面畫一個你所喜愛的圖案(這時不要接通電源)，然后接通電源，拿一個凸透鏡在燈泡和白墻之間移動，能不能在墻上得到所畫圖案的像?有幾個位置可以使凸透鏡在墻上成像?是實像還是虛像?像是放大的還是縮小的?是正立的還是倒立的?答案：凸透鏡在

21、燈泡和白墻之間移動時，有兩個位置可以在墻上得到所畫圖案的清晰的像。離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠的位置，像是縮小的。所成的像都是倒立的實像。三、探究凸透鏡成像規(guī)律 1照相機、投影儀、放大鏡的成像都遵循凸透鏡成像的規(guī)律，說一說它們分別應用了凸透鏡成像的哪個規(guī)律。答案：照相機利用了物距大于二倍焦距時物體通過凸透鏡成縮小、倒立的實像的規(guī)律；投影儀利用了物距大于一倍焦距小于二倍焦距時物體通過凸透鏡成放大、倒立的實像的規(guī)律；放大鏡利用了物距小于一倍焦距時物體通過凸透鏡成放大、正立虛像的規(guī)律。 2找一個圓柱形的玻璃瓶，里面裝滿水。把一支鉛筆水平地放在水瓶的一側，透過水瓶，可以看到那支筆。把筆由靠

22、近水瓶的位置向遠處慢慢地移動，透過水瓶你可以看到一個有趣的現(xiàn)象。描述這個現(xiàn)象。與前面用凸透鏡所做的實驗相比，有什么共同之處?有什么不同?答案：玻璃瓶相當于一個柱面透鏡。當鉛筆由靠近水瓶的位置向遠處慢慢移動時，透過水瓶會看到鉛筆尖逐漸變長，到某一位置時，鉛筆尖突然改變方向。用凸透鏡做實驗，當鉛筆由靠近凸透鏡的位置向遠處慢慢移動時，透過凸透鏡會看到鉛筆逐漸變大，而形狀保持不變，到某一位置時，鉛筆尖也會突然改變方向。(所用的凸透鏡焦距要比擬短。) 3學習使用照相機，向有經驗的人了解光圈、快門和調焦環(huán)的作用。 “傻瓜相機有沒有光圈和快門?是不是需要“調焦?答案：“傻瓜相機也有光圈和快門，只不過它們都安

23、裝在機身里面。傻瓜相機內部增加了一些電子、機械設備，可以根據(jù)光線的明暗程度自動調整光圈、快門，不需要人工調節(jié)。傻瓜相機也能自動聚焦，不需要手動調焦。四、眼睛和眼鏡 1通過調節(jié)晶狀體的凹凸程度，可以使遠近不同的物體在視網膜上成清晰的像。眼睛調節(jié)的兩個極限點叫做遠點和近點。正常眼睛的遠點在無限遠，近點在大約10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是25 cm，這個距離叫做明視距離。預防近視眼的措施之一，就是讀寫時眼睛與書本的距離應保持在25cm，這是為什么? 看書上的字，測出你的近點，和其他同學的近點比擬一下。正常眼、近視眼、遠視眼的近點相同嗎?有什么規(guī)律? 答案：物體到眼睛距離

24、為25 cm時，正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞。讓學生們各自測出自己眼睛的近點并且相互比擬。正常眼、近視眼、遠視眼的近點是不同的。近視眼的明視距離相對正常眼要短，而遠視眼的明視距離相對正常眼要長。 2如果一束來自遠處某點的光經角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網膜(選填“前“后) ，這就是近視眼。矯正的方法是戴一副由 透鏡片做的眼鏡。矯正前像離視網膜越遠，所配眼鏡的“度數(shù)越 。答案：前、凹。深。 3仔細觀察近視眼鏡和遠視眼鏡，它們有什么不同?度數(shù)深的和度數(shù)淺的有什么不同?你能鑒別一副老花眼鏡的兩個鏡片的度數(shù)是否相同嗎?說明方法和理由。答案：近視鏡片中間薄、邊緣厚，是凹透鏡；遠視鏡片中間厚、

25、邊緣薄，是凸透鏡。度數(shù)深的眼鏡鏡面彎曲得較多，度數(shù)淺的眼鏡鏡片相對較平。五、顯微鏡和望遠鏡 1如圖356所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個用眼睛看不清楚的小物體?？梢钥吹剿尉褪且粋€放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的上方。慢慢調節(jié)放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體!答案：略。 2取兩個焦距不同的放大鏡，一只手握住一個，通過兩個透鏡看前面的物體(如圖357)。調整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。物體是變大了還是變小了?把兩個放大鏡的位置前后對調，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?答案：把放大倍數(shù)較大(焦距較短)的凸透鏡放在靠近眼鏡的位置時，遠處物體看上

26、去變大了；兩個放大鏡位置對調以后，遠處物體看上去變小了。為了使遠處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡。第四章 物態(tài)變化一、溫度計 1圖417中各個溫度計的讀數(shù)分別是多少?答：甲8， 乙9，丙18，丁一4。 2給教室掛一只寒暑表，利用課間測出每個課間的溫度。以橫軸為時間、縱軸為溫度，分別在圖418上描點并畫出一天的溫度時間圖象。比擬晴天、陰天的溫度圖象，你能看出這兩天溫度變化的規(guī)律嗎?日期/天氣第一節(jié)前第二節(jié)前第三節(jié)前第四節(jié)前第五節(jié)前第六節(jié)前溫度/溫度/答：做好這道題目，為后面用圖象的方法研究熔化和沸騰做準備。還可以補充下面這樣一個活動。分別在樹陰下和陽光直射處，用溫

27、度計測量一天中不同時刻的氣溫，將不同的溫度值標在圖43中對應的溫度計上，并用平滑的線把各次測量時液柱的頂端連接起來，看一看，從中能發(fā)現(xiàn)什么?如果去掉圖中溫度計，留下的圖線就是一天中溫度隨時間變化的圖象。從圖象中不僅可以方便地找到某時刻(如10：00)所對應的溫度，還能清楚地看到一天中溫度的變化規(guī)律。圖象是描繪物理過程的重要方法之一，它能使問題變得直觀明了。這里引導學生描繪一天中的溫度隨時間變化的圖象的方法非常直觀，防止讓學生一開始就接觸陌生的“坐標系，表達了由“點到“線，由局部的靜態(tài)分析到完整的動態(tài)分析的思維過程，使學生自然地理解了此圖象的含義。 3根據(jù)科學研究，無論采用什么方法降溫，溫度也只

28、能非常接近一27315(粗略地說是一273)，但不可能比它更低。能不能以這個溫度為零度來規(guī)定一種表示溫度的方法呢?如果它每一度的大小與攝氏溫度相同，那么這兩種溫度應該怎樣換算? 答：熱力學溫度是很重要的知識。為了減少學生負擔，本書未介紹它。在這個欄目嘗試用一種探究的形式讓學生了解熱力學溫度。學生可以仿照攝氏溫度為它起名，設置單位符號等。最后介紹熱力學溫度用丁表示，單位是開爾文，簡稱開，符號是k。熱力學溫度t和攝氏溫度t的關系是：tt+27315 k。 4不同物質在升高同樣溫度時它們膨脹的多少是不同的。如果把銅片和鐵片鉚在一起，當溫度變化時這樣的雙金屬片就會彎曲。怎樣用它制成溫度計?畫出你的設計

29、草圖。市場上有一種指針式寒暑表(圖419)，就是用雙金屬片作感溫元件的。到商店去看一看，有沒有這樣的寒暑表。日光燈啟輝器內也有這樣的雙金屬片。輕輕打破啟輝器的玻璃外殼，把u形雙金屬片用火柴烤一烤，就可以看到它的形狀發(fā)生變化。想一想，能不能用它制作一個自動控制溫度的裝置?答：可以拓展思路，除了液體和氣體溫度計外，還有固體溫度計，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。雙金屬溫度計的感溫元件通常是由兩種膨脹系數(shù)不同，彼此又牢固結合的金屬制成平螺旋型或直螺旋型的結構。感溫元件一端固定，另一端連接指針軸。當被測物體溫度變化時，兩種金屬由于膨脹系數(shù)不同，使螺旋管曲率發(fā)生變化，通過指針軸帶動指針偏轉，直接顯示溫度示值。

30、二、熔化和凝固 1有人說，融雪的天氣有時比下雪時還冷，這種說法有道理嗎?答：這種說法是有道理的，因為雪熔化時要吸收空中大量的熱，使空氣溫度降低。 2日常生活中有哪些利用熔化吸熱、凝固放熱的例子?什么情況下熔化吸熱、凝固放熱會給我們帶來不利影響?怎樣防止?答：可結合書中在最后介紹的凝固放熱的例子，啟發(fā)學生獨立思考。例如利用冰能致冷可以防止飯菜變餿。由于冰塊吸熱，使冰周圍的空氣變冷，冷空氣比熱空氣重，要往下沉，所以冰塊應該放在飯菜的上面。在北方初春融雪的日子，天氣寒冷，要多穿衣服防止感冒。有條件的地方，可以組織學生參觀煉鋼廠，觀察在澆鑄鋼錠時是如何防止鋼錠凝固時放熱所產生的高溫的傷害。 3圖426

31、是某種物質熔化時溫度隨時間變化的圖象。根據(jù)圖象的什么特征可以判斷這種物質是一種晶體?它的熔點是多少?從晶體開始熔化到所有晶體完全熔化，大約持續(xù)了多長時間?答：該物質在熔化過程中溫度保持不變，是晶體，熔點是80，持續(xù)約15 min。 4小明想從酒精和水混合液體中把酒精別離出來。他想，水的凝固點是0，酒精的凝固點是一117，只要把混合液體放入電冰箱的冷凍室(冷凍室溫度可達一5)中就可以了。于是他照此辦理，但是經過相當長的時間后小明從冷凍室取出酒精和水的混合液體時卻發(fā)現(xiàn)水和酒精并沒有別離出來。就這個現(xiàn)象你能提出的問題是 ，針對你提出的問題能做出的合理猜測是 。答：提出問題并嘗試猜測，是探究的重要組成

32、局部，注意引導學生提出有研究價值的問題，并試圖提出有一定經驗積累的猜測，可以結合學生的猜測說明什么樣的猜測是合理的。 提出問題：參加酒精后，水為什么在0以下還沒有結冰?猜測：參加酒精后，水的凝固點降低了。三、汽化和液化 1根據(jù)蒸發(fā)致冷的道理，設計一個保存食物的方法或裝置。答：這里介紹一種利用蒸發(fā)制冷保存食物的方法。倒一盆冷水，將一只盛有飯菜的籃子擱在離水面稍高處，將一塊白紗布縫成圓筒型，下端浸入盆里的水中，上端用夾子夾在籃子柄上，放在通風處效果更好。因為紗布能沿著自身的纖維結構將盆內的水吸上來，隨著水的蒸發(fā)，周圍的溫度就會降低，飯菜就不容易變餿了。 2一塊金屬在冰箱中被冷凍后，取出放會兒，可以

33、發(fā)現(xiàn)變濕了。如果馬上用干毛巾擦，能擦干嗎?為什么?答：類似這個例子的還有熱天從冰箱拿出可樂罐。可樂罐外面沾滿了水，擦干了又出現(xiàn)水，好似擦不干似的。這是由于從冰箱中取出的物體溫度比擬低，周圍空氣中的水蒸氣因遇冷發(fā)生凝結，由于液化附著在金屬的外表上。擦去這層水，又有新的水蒸氣在溫度低的金屬外表發(fā)生液化，所以一時擦不干。 3根據(jù)水銀、酒精的凝固點和沸點，說明使用這兩種物質做測溫物質的溫度計適用的氣溫條件。水銀：沸點 ，凝固點 酒精：沸點 ，凝固點 氣溫范圍水銀溫度計酒精溫度計南極地區(qū)溫帶地區(qū)赤道地區(qū)答：可似結合教材中的熔點表和沸點表，培養(yǎng)學生收集信息的能力。結合地理知識，加強學科滲透。水銀：沸點35

34、7 凝固點一39 酒精：沸點78 凝固點一1174 是全國有名的火爐，常年高溫少雨，水貴如油。當?shù)亓餍惺褂每矁壕?，大大減少了輸水過程中水的蒸發(fā)和滲漏。坎兒井由明渠、暗渠、豎井組成。暗渠即地下水道，是坎兒井的主體，寬約12m。井的深度因地勢和地下水位上下不同而有深有淺，一般是越靠近源頭，豎井就越深，最深的井可達90 m以上，井內的水在夏季約比外界低5-10。請你分析一下“坎兒井是如何減少水的蒸發(fā)的。答：地區(qū)的坎兒井是利用地下渠道引水，減少了水在輸送過程中的蒸發(fā)量，同時也減少了水的滲漏。時至今日，坎兒井仍在使用。請大家用剛剛學過的知識分析暗渠引水為什么能減少水的蒸發(fā)量。我國的一些山區(qū)、半山區(qū)和北方

35、的一些缺水的平原地區(qū)也常采用管道輸水、噴灌技術，可節(jié)水約50。溫度低，空氣流通慢(相對于坎兒井外面)，都是減少蒸發(fā)的原因。四、升華和凝華 1問問父母，衣柜里的樟腦片能放多長時間?答：簡單的調查，也是獲得數(shù)據(jù)的直接方法。 2凍肉出冷庫后比進冷庫時重，這是為什么?答;凍肉出冷庫后，可見到上面有霜，這是水蒸氣凝華所致。 3通過書刊等各種資料了解雨、雪，云、霧、露、霜、冰雹的成因及它們和人類生活的關系，寫出一篇科普短文。文章后面要注明知識的來源并在小組中交流、討論。第五章電流和電路一、電荷 1摩擦起電現(xiàn)象是怎樣產生的?根據(jù)所學的知識，做出你的猜測。答：在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶

36、負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈電中性。但是，不同物質的原子核束縛電子的本領不同，兩種不同物質相互摩擦時，一個物體的局部電子會轉移到另一個物體上。這樣，得到電子的物體因獲得多余的電子而帶負電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶正電荷。 2把一個帶電的碎紙片靠近用絲綢摩擦過的玻璃棒時，它們互相排斥。這個紙片帶什么電荷?答：正電荷。 3金屬錫的原子核帶有50個元電荷，它的原子核外帶有多少個電子?這些電子總共帶多少庫侖的電荷?為什么金屬錫對外不顯電性？答：50個；8×10-18。原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈電中性。二、電流和電路 1圖5210甲是玩具電風扇的

37、電路圖，請在圖乙中連接它的電路。答案：略。 2在圖5211中連接電子門鈴的電路，并畫出它的電路圖。答案：略。 3圖5212是常用手電筒的剖面圖，觀察它的結構。按下按鈕時，電路是怎樣接通的?畫出它的電路圖。答案：略。 4你是怎樣根據(jù)實物畫電路圖的?有什么經驗?與同學交流一下。全班總結根據(jù)實物圖畫電路圖的經驗。答案：略。三、串聯(lián)和并聯(lián) 1如圖535，要用一個開關同時控制兩個燈泡，應該怎樣連接電路?有幾種接法?如果要用兩個開關分別控制兩個燈泡(圖536)，又該怎樣連接?先畫出電路圖，和同學們討論，認為可行之后在實物圖上連線，再次確認后連電路，檢驗你的設計。答案：略。 2按照圖537甲的電路圖，把圖5

38、，37乙中所示的實物連接起來，并用彩筆在電路圖上把電流的方向畫出來。答案：略。 8所示的情況，用電器中哪些采用了串聯(lián)接法，哪些采用了并聯(lián)接法?答;電路中的燈泡、電視機、臺燈以及小彩燈整體是用并聯(lián)方式連接在電路中的，燈泡和開關之間、單個小彩燈之間是串聯(lián)的。 4許多家用電器的開關旁都有指示燈，是利用發(fā)光二極管來顯示電源的通斷。指示燈與用電器的工作電路是串聯(lián)的還是并聯(lián)的?答：指示燈與用電器的工作電路是并聯(lián).(注：此題有爭議，說后答案為串聯(lián)) 5居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經過，電燈總是亮著會浪費電。但是，如果有人夜晚出來，沒有燈又很不方便?，F(xiàn)有一種自動控制的樓道燈，當有人走動發(fā)出聲音時，電路接通

39、，燈亮；經過一兩分鐘后，內部的延時裝置就把電路斷開，燈滅。不過，只有夜晚天黑之后燈才能亮，白天，不管發(fā)出多大的聲音，電燈也會“無動于衷。這是因為在控制開關中裝有“聲敏、“光敏電阻。“聲敏和“光敏的自動裝置都是比擬復雜的(實際使用時它們裝在同一個盒子里)，我們不妨分別用 這樣兩個符號代表它們。大家討論一下，怎樣連接電路，可以實現(xiàn)上面的功能?試著畫出電路圖。答：這也是一個串聯(lián)電路的設計練習，但是和實際生活聯(lián)系得更緊密。做這個練習時要注意sts的教育。四、電流的強弱 1流過某手電筒小燈泡的電流大約是025a，等于多少毫安?某半導體收音機電池的供電電流最大可達120ma，等于多少安培? 答：250 m

40、a；012 a這道題是個簡單的單位換算練習。還應在此增加幾個同類練習。要盡量聯(lián)系實際，不要用“03安培等于多少毫安?這樣的缺少物理情景的練習。應該注意所用的數(shù)據(jù)不脫離實際。2連接下面的實物圖，使小燈泡能夠發(fā)光并且電流表能夠測出流過燈泡的電流(估計為0103a)。答：這題除了練習電流表的使用外，仍有訓練電路連接能力的目的。應該讓學生先畫電路圖，然后再連實物圖，有條件時還可以在實驗室驗證自己的電路(不做統(tǒng)一要求)。 3下面圖中電流表的讀數(shù)各是多少?答：；。五、 探究串、并聯(lián)電路第六章 電壓和電阻一、電壓1在圖6.1-8中，用連線代表導線來連接實物圖，使小燈泡能夠正常發(fā)光并且電壓表能夠測出小燈泡兩端

41、電壓估計在2-3v之間。答：此題的目的是訓練學生動手連接閉合電路，學習用電壓表測量電壓的方法。注意要求學生不僅在紙面上會連接電路、畫電路圖，而且一定要進行動手操作訓練。課本中只給出了連接小燈泡的情況，實際教學中也可改用其他用電器，如小電機、音樂門鈴等，換一個新的用電器就是一次新的練習，要多動手練才行。另外，在如何選取量程方面也要得到訓練。 2在燒杯中參加鹽水，然后將連在電壓表上的銅片和鋁片放在鹽水中圖6.1-9。試著用電壓表測量這個自制電池的電壓。通過測量能否得知，哪個金屬片是電池的正極？換用兩種其他金屬重做這個實驗。答：這是一個自制電池的設計制作型練習，又是一個讓學生學會連接電壓表，并能讀取

42、電壓表上讀數(shù)的技能性訓練題目。實驗時應該指導學生采用“試觸，即在合上開關時要輕輕接觸一下就斷開，而不是一下子將開關合到底長時間不斷開。“試觸在電學實驗中很重要，要求學生掌握這種方法。根據(jù)電壓表上指針的方向變化，就可判斷哪個金屬片是電池的正極，哪個金屬片是電池的負極。此題可以考慮用一定的時間讓學生交流包括讓同學們互相演示。 3圖6.1-10中，三個電壓表的讀數(shù)各是多少？解答:這是個電表讀數(shù)練習題。學生已有電流表讀數(shù)的根底，注意讓學生分清不同量程下1個小格所代表的不同的量值，并要求學生在記錄讀取的測量數(shù)據(jù)時，務必將數(shù)值和單位一并寫出。 具體讀數(shù)是：甲2v，乙12.5v，丙0.6v。4圖6.1-11

43、是一位同學所連的電路，他要測量左邊那個小燈泡兩端的電壓。他的電路有什么錯誤？糾正之后畫出正確的連接圖，并畫出電路圖。答：這是一個訓練學生正確連接電壓表的題目。初學者在連接電路時，容易犯顧頭不顧尾的毛病，這里的錯誤是只想到要將電壓表并聯(lián)使用的原那么，而沒有注意與電源連接的問題。5一個電動機工作時，要求電源電壓是6v。如果用干電池作電源，需要幾節(jié)串聯(lián)起來？如果用鉛蓄電池作電源，需要幾個串聯(lián)起來？解：一節(jié)電池的電壓是1.5v,電動機工作時的電壓是6v,串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和，因此需要6/1.5=4節(jié)電池串聯(lián)起來；一節(jié)蓄電池電壓是2v，需要3節(jié)蓄電池串聯(lián)起來。二、探究串、并聯(lián)電路電壓的

44、規(guī)律 1在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？答：相同之處是：需要選擇適宜的量程；都要弄清分度值后再讀讀數(shù)；都要使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。不同之處是：連接方法不同，電流表是串聯(lián)在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)；電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源兩極上，而電壓表就沒有這樣的規(guī)定，有時可以這樣連接，以便測出電源兩端的電壓。2在圖6.2-3甲所示的電路中，v1的示數(shù)為2.5v，v2的示數(shù)應為 v，v的示數(shù)應為 v。在圖6.2-3乙所示的電路中，v1的示數(shù)為2.5v，v2的示數(shù)應為3.8v，v的示數(shù)應為 v。答：2.5；2.5；6.3。3制作水果電池。兩

45、種不同的金屬片放在酸、堿、鹽的溶液中，就能成為一個電池，所用的金屬片就是電池的正極和負極。1請你試驗一下，把銅絲、鐵絲插到菠蘿中，能不能成為一個“水果電池？銅絲和鐵絲哪個是正極？用電壓表測量水果電池的電壓。2換用其他不同的金屬或水果在做一個“水果電池。在你做過的“水果電池中，用哪兩種金屬、什么水果得到的電壓最高？怎樣利用“水果電池獲得更高的電壓？關于“水果電池，你還有什么發(fā)現(xiàn)？答：這仍是一個自制電池的設計制作型練習題。與上節(jié)不同的是選用水果代替鹽水溶液，實驗時仍應指導學生采用“試觸的方法，根據(jù)電壓表上指針的方向變化，來判斷哪個金屬片是電池的正極，哪個金屬片是電池的負極。 通過學生動手操作，選取

46、不同的金屬和不同的水果每個學生自愿選取兩種金屬和一種水果進行實驗，可以考慮用一定的時間讓學生交流包括讓同學們互相演示，這種交流會使學生對不同物質所具有的共性及個性有所認識。三、電阻1有兩段導線1和2，在相同的電壓下，通過導線1的電流較大，通過導線2的電流較小，哪段導線的電阻大？答：在相同的電壓下，流過導線1的電流較大，說明導線1對電流的阻礙作用小，它的電阻比擬??；流過導線2的電流較小，說明導線1對電流的阻礙作用大，它的電阻比擬大。224000= k= m。答：24000=24k= 。3導體的電阻是導體本身的一種屬性，它的大小決定于導體的_、_和_。答：材料、長度、橫截面積、溫度。四、變阻器1連

47、接圖6.4-4的電路，使滑動變阻器能夠控制燈泡的亮度。在你連的電路中，要使燈泡越來越亮，變阻器的滑片應向哪個方向移動？答：此題的目的是繼續(xù)訓練學生連接閉合電路的能力，同時學會用變阻器控制小燈泡亮度的連接方法。注意不僅要在紙面上會連接電路、畫電路圖，還一定要進行屢次練習。這是上面“探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度的穩(wěn)固性題目。 2圖6.4-5是一位同學按照上題所連的電路。這個電路能不能滿足題目的要求？為什么？在你和別的同學所連的電路中，還出現(xiàn)了什么別的錯誤？答：目的同上。將接線柱接錯，使變阻器成為一個不變的電阻。讓學生指出錯誤之處后，要求學生動手改接。第七章歐姆定律第二節(jié) 歐姆定律及其應用1、 一

48、條電阻絲的電阻是97，接在220v的電壓上，通過它的電流是多少？答：2、 ，使用時流過的電流是，加在電熨斗上的電壓是多少？答：210v3、 4、 把5的電阻r1跟15電阻r2串聯(lián)起來，接在電壓是6v的電源上，這個串聯(lián)電路中的電流是多少？答：5、 電阻r1與r2并聯(lián)接入電路后，兩端所加電壓為24v，如果r1為80，通過r2的電流為，求r2。你能用兩種方法求出答案嗎？答：1206、 某同學認為：“由i=u/r變形可得r=u/i。而r=u/i就說明，導體的電阻r跟它兩端的電壓成正比，跟電流成反比。這種說法對嗎？為什么？答：不對，導體的電阻是導體本身的一種性質，與導體兩端的電壓和導體中的電流無關。第三

49、節(jié) 測量小燈泡的電阻1、 圖7.3-2是一位同學為測量小燈泡的電阻而連的電路。他的連接有什么錯誤？應該怎樣糾正？答：電流表的正、負接線柱接反了；電壓表的量程選錯了；滑動變阻器接線柱接法錯誤。糾正略。2、 某電路接入一只電阻為242的燈泡時，其中的電流是。如果該電路再并聯(lián)接一個電阻為165的電烙鐵，電路的總電流變?yōu)槎啻?？答?、 在測量小燈泡電阻的實驗中，如果第一次測量時燈泡兩端的電壓等于燈口上的標定電壓，以后幾次測量時電壓逐次降低，直到看不到燈泡發(fā)光，比照這樣得出的幾個電阻值，你能發(fā)現(xiàn)什么？嘗試做出解釋，然后設計實驗證實或否認你的解釋。答：小燈泡的溫度發(fā)生變化導致其電阻值不同。第四節(jié) 歐姆定律

50、和平安用電1、 觀察家庭、社區(qū)的供電電路，什么地方有可能發(fā)生短路？街頭高壓裝置和配電室是否安裝了護欄等防護設施？是否設立了警示牌？如果有什么不平安因素，及時向有關部門提出建議。2、 為了保護電流表和電壓表，使用時要防止通過它們的電流過大，如果電流過大，就有被燒毀的危險。電流表本身的電阻很小。根據(jù)歐姆定律分析一下，實驗中為什么絕不允許直接把電流表接到兩極上？答：因為電流表內阻小，可能燒壞電流表。3、自己查找資料，列舉古今中外由于雷擊而造成人身傷亡和其他損失的典型事例，分析產生的原因，總結防雷的幾條原那么，寫成短文，向同學報告。第八章 電功率第二節(jié) 電功率1、 有一種用于220v電路中的節(jié)能燈，額

51、定功率僅為1w，求通過它的電流。答：。2、 一盞電燈25h消耗1kwh，這盞電燈的功率是多少？ 答： 3、 一個在額定電壓下工作的電烙鐵，功率是100w，電流是454ma。這個電烙鐵的額定電壓是多大？ 答：4、 一個“220v 800w的電爐，正常工作時電阻絲的電阻有多大？答：第三節(jié) 測量小燈泡的電功率1、 1是一位同學為測量小燈泡的功率所連的電路。畫出他的電路圖。他的電路有什么錯誤或是不妥之處？應該怎樣糾正？答：錯誤之處及糾正方法是：變阻器的接線柱都接在了下面，應該將其中一個接在上面的接線柱上；電壓表的正負接線柱接反了，應將兩個接線柱的接線對調一下。2、一個燈泡上印著“pz 220 25”，

52、它正常工作時的電阻有多大？如果把它接入一個110v電壓的電路中，它實際消耗的電功率是多少？與接在220v電路上相比，這時他發(fā)光的亮度是亮些還是暗些？答：；，暗些。3、某次雷電的電流約2a，電壓約v，放電時間約0.001s。這次雷電的電功率約多少千瓦？釋放多少能量？答：；釋放的能量，也就是電流所做的電功。4、某工廠共有電燈1000盞，都用60w的普通照明燈泡，平均每天用電12h。如果都改用40w的日光燈，不但可以省電，而且比原來更亮了。該廠一年365天可節(jié)約多少千瓦時的電？答：節(jié)約的用電量=876005、 一個燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起，燈泡會更亮。怎么解釋這個現(xiàn)象？答：燈絲燒斷后再

53、搭在一起，由于燈絲的長度變短而使其電阻變小，在燈泡兩端電壓不變的情況下，通過燈絲的電流會變大，根據(jù)p=ui可知，燈泡的實際功率會變大，所以燈泡會變亮。第四節(jié) 電與熱1、 某導體的電阻是2，通過2 a的電流時，1min產生多少焦耳的熱量？ 答：2、 一只額定功率是450w的電飯鍋，在220v的額定電壓下使用，每分鐘產生多少焦耳的熱量？ 答：3、 一只電烙鐵的額定電壓是220v，在額定電壓下工作時的電阻是1210，它的額定功率有多大？在額定電壓下通電10min產生多少熱量？ 答：； 4、 某校師生自制了一臺電烘箱。電烘箱的電阻絲通過5a的電流時，每分鐘可產生j的熱量。求這臺電烘箱的電功率和電阻絲工

54、作時的電阻。 答： ； 5、 生活中哪些電器利用電流的熱效應為我們效勞？我們采用什么方法把熱量散發(fā)出來？哪些東西在通電時會發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么方法降低它的溫度？關于這兩方面的問題，你有什么改良意見？答：電暖氣、電烙鐵、電熱毯等在供暖時都利用了電流的熱效應。防止電熱的方法多種多樣，例如電動機利用翼狀散熱片增大散熱面積，電冰箱在放置時后背要與墻壁保持一定距離使熱量通過空氣散失，或者像計算機內的小風扇那樣主動把熱空氣驅走。6、 在家庭電路中，導線相互連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災。這是為什么？答：導線相互連接的位置接觸電阻比擬大，因而電能轉化為熱的功率也較大，造成此處比別處更容易發(fā)熱，加速老化甚至引起火災。第五節(jié) 電功率和平安用電1、 制作保險絲的材料為什么應該是熔點較低、電阻較大的？答：保險絲電阻率比擬大，使得電能轉化為熱的功率比擬大，保險絲溫度易升高，到達熔點后就自動熔斷。第六節(jié) 生活用電常識1、 家里往往不止有一盞電燈，還有電視、電冰箱等用電器。這些用電器之間應