2020(薦)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文24.月跡教案VIP

1、24.月跡教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)識(shí)“悄、累”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”，理解“面面相 等詞語(yǔ)的意思。2. 能抓住尋月線索理清課文的寫(xiě)作思路，把握孩子們?cè)趯ぴ逻^(guò)程中的心理 變化。3. 能體會(huì)文本情趣及作者細(xì)膩的感受與動(dòng)人的描寫(xiě)，并能用恰當(dāng)?shù)睦首x表 達(dá)出來(lái)。4. 能感受尋月帶來(lái)的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往之情，培養(yǎng)學(xué)生良 好的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文的內(nèi)容，感受尋月帶來(lái)的美好，激發(fā) 學(xué)牛.對(duì)美好事物的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)文本情趣及作者細(xì)膩的感受與動(dòng)人的描寫(xiě)，并能用恰當(dāng)?shù)睦首x表達(dá) 出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聚焦“追尋”理文路1. 根據(jù)任務(wù)，0讀課

2、文。學(xué)習(xí)任務(wù)：(1) 把下列詞語(yǔ)讀正確，讀好兒化音。裊裊 嫉妒 倏忽 面面相覷锨刃兒 瓷花盆兒悄沒(méi)聲兒累累的骨朵兒(2) 思考：“我們”在哪些地方尋找月跡？在追尋月跡的過(guò)程中，哪些情景 給“我們”帶來(lái)了美的感受？2. 自主閱讀，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 學(xué)習(xí)生字詞(1) 朗讀詞語(yǔ)要重點(diǎn)提醒“嫉妒”的讀音(ji du)與“忌妒”相區(qū)別(ji du)。(2) 識(shí)記多咅字悄：悄(qiao)沒(méi)聲兒 悄(qiao)然無(wú)聲 靜悄(qiao)悄累：積累(lei) 碩果累(lei) 累勞累(lei)4. 理清文路。(1) 交流：“我們”在哪些地方尋找月亮的蹤跡？哪些情景給“我們”帶來(lái) 了美的感受？(2) 梳理

3、總結(jié)。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換：中堂里一一院子里一一河灘上。隨著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，“我們”有了不同的美的感受。月亮溜進(jìn)崖的動(dòng)態(tài)之美一一院中月帶來(lái)的想象之美一-月亮無(wú)處不在，美也無(wú)處不在。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：關(guān)注奇妙品情趣1. 明確自主學(xué)習(xí)任務(wù)。(1) 默讀課文，把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)。(2) 在細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)處簡(jiǎn)要寫(xiě)下體會(huì)，并有感情地朗讀出來(lái)。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3. 學(xué)生交流自學(xué)成果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)h品味月亮爬上窗簾和鏡子的情趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這部分描寫(xiě)帶給A己的感受，將自己品味到的情趣表達(dá)出來(lái)。 我仿佛看到了一個(gè) ，它 。理解：月亮像頑皮可愛(ài)的孩子：它“長(zhǎng)了腿”“悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)”，還在窗簾格 兒上慢慢往

4、上“爬” 一一生動(dòng)的擬人；月亮的形態(tài)變幻莫測(cè)一一先是“一個(gè)白道兒”，再是“半圓”，然后是“滿 盈”，接著慢慢變“虧”，最后“全沒(méi)了蹤跡”細(xì)膩的白描；“我們”的心情隨著月亮的變化而變化一一月圓時(shí)“我們都高興起來(lái)”，還 “屏住氣兒”，生怕它“跑了”：月亮“全沒(méi)了蹤跡”吋，“我們”都很失望 一一細(xì)膩的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了童真童趣。預(yù)設(shè)2:感受月亮帶來(lái)的命幻的想象之趣。(1) 滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。用“玉玉的”“銀銀的”來(lái)形容月光，讓人想起了寶玉、白銀，聯(lián)想到它們 晶瑩的色澤。從這里我們可以知道，作者在院中看到的月光像寶玉一般溫 潤(rùn)晶瑩，像白銀一般锃亮。(2) 我們都走近去，不

5、知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒 變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。想象很神奇一一月光下累累的骨朵兒像天上的繁星，真多啊：月光下的骨 朵兒如繁星一般閃閃爍爍，真奇妙??！所以“我”疑心這累累的骨朵兒是繁 星兒變的。(3) 我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊 裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)。似乎我們已在月里了， 那月桂分明就是我們身后的這一棵了。感受與想象很奇妙一一那看不見(jiàn)的桂香變得像煙霧一般有了形態(tài)，居然能 在身后“裊裊”；那香氣仿佛從“我們”身后飄襲過(guò)來(lái)，觸到了頭發(fā)梢，竟 然使人產(chǎn)生了 “癢癢”的感覺(jué)；“我們”恍恍惚惚的，似乎

6、己在月里。作者用細(xì)膩的文字將如夢(mèng)如幻的奇特感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)。預(yù)設(shè)3:體會(huì)月亮到處都有的意趣與含義。品讀第20-23自然段。(1) 體會(huì)“哪-處的水里都有月亮了在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的 月亮”所表現(xiàn)出的情趣。(2) 引導(dǎo)學(xué)生理解“噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩”這句 話的言外之意。(見(jiàn)上文解讀)4. 總結(jié)：月亮爬上窗簾和鏡子的動(dòng)態(tài)景象是有趣而美好的：月亮帶來(lái)的奇 妙想象是有趣而美好的：月亮到處都有的情景足有趣而美好的。月亮就足 美的化身，尋找月的過(guò)程，也是尋找美的過(guò)程。作者眼屮看到了月，心屮 裝下了月，更和月融為體了。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：比較詩(shī)文品獨(dú)特1. 交流背誦過(guò)的寫(xiě)明月的詩(shī)句。(1)

7、 海上生明月，天涯共此時(shí)。(2) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟(3) 明月松間照，清泉石上流。(4) 月落烏啼霜滿天，江楓洵火對(duì)愁眠。(5) 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(6) 野曠天低樹(shù)，江清月近人。(7湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。2. 比較不同的寫(xiě)月詩(shī)文，發(fā)現(xiàn)本文的獨(dú)特之處。提問(wèn)：同是寫(xiě)月亮，詩(shī)人都借著月亮表達(dá)了什么思想情感？(思念家鄉(xiāng)、抒發(fā)寂寥之感、贊美月下美景、思念親人、祝福有情人) 提問(wèn)：本義借助寫(xiě)月，表達(dá)了什么？有何獨(dú)特之處？3. 出示作家吳然對(duì)本文的評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)一步體悟文章的寫(xiě)作特色。 (引導(dǎo)學(xué)生討論)作家吳然說(shuō)，以月亮為題材的散文很多，而且多寫(xiě)月光的柔美或借月光思 鄉(xiāng)感懷，但這篇

8、美文則獨(dú)出心裁，寫(xiě)的是孩子們尋找“月跡”。孩子們?cè)趯?找“月跡”的過(guò)程中的天真童趣，以及所獲得的美感和快樂(lè)，像月光一樣 鋪滿紙而，蕩漾在字里行間。4. 推薦閱讀趙麗宏的望月。板書(shū)設(shè)計(jì)24.月跡中堂里一一院子里一一河灘上長(zhǎng)了腿兒奇幻無(wú)處不在有趣 美妙精彩片段師：尋月的過(guò)程，一定給了同學(xué)們?cè)S多有趣而美妙的感受，將這些文字劃出來(lái)，讀一讀，說(shuō)出你的感受。（生自讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)）師：有了發(fā)現(xiàn)，就與伙伴分享分享。請(qǐng)四人小組把毎個(gè)不同的發(fā)現(xiàn)都匯總起來(lái)，比比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。（小組合作，交流自己找到的文字，暢談自己的感受）師：請(qǐng)小組推薦一位代表來(lái)談自己小組的發(fā)現(xiàn)，談本小組的同學(xué)讀了劃出 的話以后的感受。

9、每個(gè)小組每次匯報(bào)本小組的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。生：我們小組發(fā)現(xiàn)作者的想象很奇特，有趣而美好。請(qǐng)大家看這段文字：“我 們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的; 抬頭看著天空，星兒似乎就比平口少丫許多?！弊髡邞岩晒饦?shù)上的花骨朵是天上的繁星變的，這很奇妙，我們平時(shí)就沒(méi)感覺(jué)到桂花像星星。師：月光下的桂花與繁星有什么相似之處？生：桂花和繁星一樣很多很多，滿樹(shù)都是。師：所以這繁花恰似那滿天繁星。還有什么相似之處？生：月光如水一般灑下來(lái)，桂花上閃著銀光，好像星星一閃一閃的。師：這景象真美啊，如詩(shī)如畫(huà)！師：請(qǐng)其他小組繼續(xù)介紹0己的發(fā)現(xiàn)。生：第14自然段里作者想象月亮里的景象也很奇妙。師：請(qǐng)你美美

10、地讀一讀這段文字。（生讀課文第14自然段）師：地是銀鋪的，墻是玉砌的，里面還有一個(gè)漂亮的女子，這月亮的確惹 人喜愛(ài)。有了想象的參與，我們便看到了一輪“奇妙的月”師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第2自然段寫(xiě)月亮爬上鏡子的動(dòng)態(tài)景象，我們覺(jué)得非常有趣。我們仿佛看到了一個(gè)淘氣的孩子，又仿佛看到了一個(gè)優(yōu)雅的女子。師：作者把月亮的動(dòng)態(tài)變化描摹得很生動(dòng)，很有趣。生：月亮到處都有，這也很奇妙，很有趣。師：你們從哪里得出了這樣的結(jié)論的？生：課文的第20-23自然段寫(xiě)“我們”找到了更多的月，連人的眼睛里也 有小小的月亮，真有意思！師：仔細(xì)讀一讀下面這句話：噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有 了哩！師：表面看，作者在說(shuō)月亮之多。再往深里想一想：還有什么如月亮，只 要你愿意，它就有了哩？生：美術(shù)老師告訴過(guò)我們：世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 所以，我覺(jué)得只要我們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)，美也和月亮一樣，是我們每一個(gè) 人的。生：善和美一樣，只要我們?nèi)プ穼?，就?huì)擁有它。師：世間切美好的東西，只要我們?nèi)プ穼に倳?huì)擁有它。所以，讀到 這里