幼兒園小班教學(xué)反思

1、Word文檔僅供參考幼兒園小班教學(xué)反思幼兒園小班教學(xué)反思公開(kāi)課能干的小手上周我開(kāi)展了主題活動(dòng)能干的小手的公開(kāi)課，現(xiàn)將活動(dòng)反思如下：一、目標(biāo)的制定：本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的進(jìn)展需求。就是在書(shū)寫(xiě)方面非常籠統(tǒng)， 應(yīng)該更具體明了些，能夠改為認(rèn)識(shí)小手， 明白各部分的名稱(chēng)，并明白手能夠做很多情況。也能夠加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo)，比如明白得要自己的情況自己做或者要愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)自己的小手這類(lèi)的目標(biāo)。二、活動(dòng)的預(yù)備：幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開(kāi)老師的活動(dòng)預(yù)備，本次活動(dòng)我預(yù)備得非常充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來(lái)吸引幼兒，有指偶關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)手指頭，有圖片關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)小手

2、能夠做很多情況，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候，假如能夠再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手。三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)：本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常清晰，層層遞進(jìn)，通過(guò)游戲引入、認(rèn)識(shí)小手、幼 兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定，讓 幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽(tīng)的兒歌， 關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭，在討論小手有什么用時(shí)，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的明白小手不僅能夠關(guān)心自己，還能夠關(guān)心不人做很多情況。 在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，

3、我預(yù)備了串珠、穿線板、珠子、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行 操作去感受小手的能干， 也體現(xiàn)了目標(biāo)通過(guò)操作材料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候，我能夠讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是 單純的五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。四、幼兒的表現(xiàn)：都講一個(gè)好的活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的互動(dòng)，在本次活動(dòng)中，老師預(yù)備的材料對(duì)幼兒非常有吸引力，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，盡管大多數(shù)幼兒都能夠借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，然而間或有個(gè)不幼兒會(huì)不受操縱讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平常要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)覺(jué)我們班的小孩口語(yǔ)表達(dá)能力也比較薄弱，因此以后要多開(kāi)

4、展一些小小播報(bào)員和我是小小主持人之類(lèi)的活動(dòng)提高幼兒的口 語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書(shū)寫(xiě)、活動(dòng)材料的預(yù)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將努力，爭(zhēng)取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。第二篇：幼兒園小班教學(xué)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)比比誰(shuí)多誰(shuí)少一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直截了當(dāng)?shù)姆绞健?不僅能夠比較出兩個(gè)集合之間數(shù)量的多少，更重要的是還能夠發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。幼兒的一一對(duì)應(yīng)觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)不l和許多的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所

5、謂的一樣多和不一樣多。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用 對(duì)應(yīng)的方法。 對(duì)應(yīng)一般有兩種： 重疊對(duì)應(yīng)（馬上第一組物體從上到下或從左到右排成 一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分不疊在第一組物體的上面）。并置對(duì)應(yīng)（即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分不擺在第一組物體的下方或左、右方）。本節(jié)活動(dòng)就是采納了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)推斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體，以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。本次活動(dòng)以小孩們感興趣的小動(dòng)物形象，通過(guò)給小動(dòng)物喂食的游戲情節(jié)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；又依照他們依

6、靠于動(dòng)作思維的特點(diǎn)，為他們提供了直觀生動(dòng)的操作材料，滿足了他們觀看、探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谕嬉煌?、排一排的過(guò)程中感知到 抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。在活動(dòng)中教師沒(méi)有向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，自己去探究，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。如：在讓幼兒喂小雞時(shí)，教師沒(méi)有演示操作方法， 只是告訴他們：一只小雞喂一條小蟲(chóng)。小孩們明白要求后，自然地 運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行了操作。不足之處：對(duì)幼兒來(lái)講，語(yǔ)言不僅僅是重要的交際工具， 還能關(guān)心思維進(jìn)展。 幼兒在認(rèn) 識(shí)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中， 更需要語(yǔ)言來(lái)關(guān)心理解概念的內(nèi)涵。 他們通過(guò)操作、擺弄等外部動(dòng)作 內(nèi)化為

7、思維活動(dòng)，再通過(guò)語(yǔ)言將感性認(rèn)識(shí)予以整理、歸納、概括、明確概念的內(nèi)涵。我們小班的小孩剛進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，因?yàn)?，不敢講、不愿講，往往造成了在數(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積存上的困難和在語(yǔ)言表達(dá)能力上的不完整性。在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，只關(guān)注到少數(shù)幼兒，沒(méi)有做到面向全體， 對(duì)個(gè)不特別幼兒沒(méi)能做到耐心施教。這也是我以后的工作中所要注意到的。第三篇：幼兒園小班教學(xué)反思體育活動(dòng)烏龜寶寶真能干培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。爬行時(shí)我班小孩比較喜愛(ài)的活動(dòng)，在日常的活動(dòng)中經(jīng)常有小孩趴在地上爬行著玩耍，依照本班小孩的興趣特點(diǎn)， 因此就有了我今天那個(gè)活動(dòng)烏龜寶寶真能干。讓小孩自主探究烏龜爬行的方法，

8、在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進(jìn)展軀體手足動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這是我這節(jié)課的目的。 在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我就想到要給小孩提供輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)诟鱾€(gè)淮街中自然地過(guò)渡。因此在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽講要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂(lè)在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，如此既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的預(yù)備部分，又激發(fā)了小孩們要參與活動(dòng)的興趣。接著通過(guò)情景導(dǎo)入的方法，烏龜寶寶要去幫奶奶撿蛋，就要學(xué)會(huì)本領(lǐng)的情節(jié)自然而 然過(guò)渡到活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)（差不多部分），在第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)和小孩一起探究、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在

9、烏龜撿蛋的 游戲中，小孩的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，同時(shí)體驗(yàn)到了體育游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這也達(dá)到了我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。在第三環(huán)節(jié)（結(jié)束部分）中，通過(guò)我的小結(jié)，讓小孩明白運(yùn)用自己的本領(lǐng)關(guān)心不人是一件非?？鞓?lè)、非常歡樂(lè)的情況，如此在體育活動(dòng)中滲透了情感教育?？傊诒敬位顒?dòng)中，我認(rèn)為小孩的情緒依舊比較飽滿、積極性高、樂(lè)于練習(xí)，幼兒的 爬行能力、手足協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和小孩融合在一起， 和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足，比如由于本人性格緣故，有的地點(diǎn)還放不開(kāi)，在 語(yǔ)言上還不夠激情，大部分小孩沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，只跟著不人做。第四篇：幼兒園小班教學(xué)反思語(yǔ)言活動(dòng)我把媽

10、媽弄丟了每個(gè)幼兒都有自己對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而， 這種感受是模糊的，不自覺(jué)的。形象生動(dòng) 的故事能夠使幼兒的這種感受鮮亮生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來(lái)。那個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征；能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)差不多都能夠達(dá)成，小孩們非常情愿表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述，盡管表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長(zhǎng)短，喜愛(ài)吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中，在傾 聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)小孩差不多上專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)注。小孩們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。小孩盡管年齡非常小，但他們同樣具 有觀賞美的能力，聽(tīng)老師講的故事專(zhuān)門(mén)的生動(dòng)有味，在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在觀賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神

11、態(tài)的美，小孩們?cè)诼?tīng)我把媽媽弄丟那個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾 聽(tīng)，我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候?qū)ｉT(mén)的投入，我專(zhuān)門(mén)用心的講好故事， 我采納不同的角度來(lái)講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來(lái)，在講到媽媽不見(jiàn)了， 我會(huì)站在小孩的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情，在尋到媽媽時(shí)，會(huì)表達(dá)動(dòng)身自內(nèi)心的歡樂(lè)之情，整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著小孩的思維，讓小孩在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小朋友都能專(zhuān)門(mén)認(rèn)真的傾聽(tīng)并準(zhǔn)確的回答老師的提咨詢，在講述完故事之后，我請(qǐng)小孩講講自己媽媽的特征是什么？很多小孩都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，小孩們會(huì)告訴老師媽媽長(zhǎng)什么模樣， 細(xì)到頭發(fā)，有沒(méi)有眼睛，有沒(méi)有背包包等等，小孩們十分活躍的

12、舉手發(fā)言，有些能力較強(qiáng)的小 孩還會(huì)模仿故事中講到媽媽的笑。通過(guò)這節(jié)課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在小孩的課堂里，要小孩們專(zhuān)注的傾聽(tīng)，必須把故事講的生動(dòng)有味、 栩栩如生、富有童趣，從小孩投入的表情中，讓我明白想要小孩投入，老師必須自己先融入其中，為了小孩，我一定會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取以后能夠做的更好的。 第五篇：幼兒園小班教學(xué)反思音樂(lè)游戲網(wǎng)小魚(yú)綱要中指出：培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的 方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)網(wǎng)小魚(yú)前，我認(rèn)真研究了教材，依照小班小孩的年齡 特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富

13、幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)預(yù)備了直觀道具以及各方面的預(yù)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)上， 第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲， 第二課時(shí)進(jìn)行吃小魚(yú)和吃小蟲(chóng) 的律動(dòng)游戲。一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開(kāi)始的時(shí)候就為幼兒播放了小魚(yú)游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時(shí)就差不多能學(xué)著視頻里的小魚(yú)開(kāi)始做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如用小手來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，那個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、 形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的 大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)、一起躲避捕魚(yú)人，玩的不亦樂(lè)乎。二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)

14、際水平小班的幼兒比較喜愛(ài)模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作進(jìn)展水平不是非常高，因此那個(gè)地點(diǎn)我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依照幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒， 是對(duì)幼兒動(dòng)作的一個(gè)總結(jié)， 而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們能夠采納循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，如此能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒可不能以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也可不能以太復(fù)雜而感到縮手縮足，只有如此，小孩們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積 極性高，興趣濃厚。三、利用多種形式為音樂(lè)律動(dòng)做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂(lè)律動(dòng)課，還需要很多的預(yù)備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚(yú)有節(jié)奏的吃魚(yú)蟲(chóng)也是一個(gè)重點(diǎn)，在那個(gè)地點(diǎn)，我利用了循序漸進(jìn)的方式來(lái)和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚(yú)蟲(chóng)，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請(qǐng)幼兒參與到那個(gè)活動(dòng)中來(lái)，慢慢速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時(shí)候，動(dòng)作夸張也是吸引幼兒興趣的一個(gè)方法，因此幼兒在掌握節(jié)奏那個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有費(fèi)非常大的力氣。幼兒學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的吃魚(yú)蟲(chóng)后，在接下來(lái)的捕魚(yú)游戲中也比較的整齊了。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓舞幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能愛(ài)護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)