我自己(美術(shù))

1、集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間執(zhí)教活動(dòng)名稱(chēng)做名片(美術(shù))活動(dòng)目標(biāo)1、知道名片的幾個(gè)要素，設(shè)計(jì)與別人不一樣的名片。2、了解名片的功能以及與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備各式各樣的名片、鉛畫(huà)紙（名片大?。⑺使P教育活動(dòng)過(guò)程一、展示各種名片，幼兒分散觀察（目的：了解名片的相關(guān)信息。）1、提問(wèn)：這里有什么？請(qǐng)你們找一找，認(rèn)一認(rèn)，有沒(méi)有你們熟悉的名片？2、提問(wèn)：名片上一般有什么信息？3、提問(wèn)：大人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?、小結(jié)：原來(lái)名片上有姓名、工作單位、地址、聯(lián)系電話。名片有很多的功能，可以介紹自己，可以與朋友保持聯(lián)系等等，它為人們的生活和工作帶來(lái)了很多方便。二、設(shè)計(jì)名片（目的：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與表達(dá)。

2、）1、提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？（自己的姓名、地址、電話、自己的本領(lǐng)、喜歡的東西等）2、提問(wèn)：怎樣使名片更好看？（1）幼兒講述（2）觀察范例（3）幼兒嘗試3、小結(jié)：設(shè)計(jì)屬于自己的名片，和別人不一樣，可以讓別人一下子就記住你。三、交流，互贈(zèng)名片（目的：深刻了解名片的用途。） 1、比較名片師：請(qǐng)你們來(lái)看一看，老師挑出來(lái)的這些名片中哪張名片讓你印象最深刻，為什么？小結(jié)：看來(lái)特別的，和別人不一樣的名片才是最讓人印象深刻的。2、互贈(zèng)名片師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的名片贈(zèng)送給一位小朋友，記住，如果看到他手里已經(jīng)有名片了，就請(qǐng)你再找一找別的手里空空的小朋友。總結(jié)：你們都有了好朋友的名片了，名片上有他的姓名、地址和

3、電話，這樣，你想找他的時(shí)候就能找得到他了，名片真是個(gè)有用的東西。反思與調(diào)整集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間執(zhí)教活動(dòng)名稱(chēng)嘗味畫(huà)表情（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1、觀察自己的五官并畫(huà)出不同的表情。2、體驗(yàn)用不同的方式表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備酸、甜、苦、辣等味道的食物、范例一張教育活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)耄康模焊惺懿煌兜烙胁煌谋砬椋?、教師和幼兒做游戲“嘗味畫(huà)表情”。2、老師準(zhǔn)備了酸、甜、苦、辣等味道的食物，請(qǐng)你們猜猜都有什么食物？3、請(qǐng)幾位小朋友到前面品嘗。4、小結(jié)：品嘗到不同的味道，表情是不一樣的。大家看他們的表情一起來(lái)猜一猜，他們吃的是什么味道的食物。二、觀察討論（目的：用五官表現(xiàn)不同的表情）幼兒猜出他們吃的是什么

4、食物后，教師提問(wèn)。1、提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？從哪兒看出來(lái)的？他們的表情是什么樣子的？（從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化看出不同表情）2、師：他吃的是辣的，因?yàn)樗纳囝^伸出來(lái)了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停的扇。他吃的是甜的，因?yàn)樗谛Γ旖窍蛏?，眼睛都彎了。他咧著嘴，皺著眉，吐著口水，他吃的肯定是苦的。他手捂著腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉全都團(tuán)的像包子，他吃的是酸的。3、小結(jié)：不同的味道可以用不同的表情表達(dá)，我們也可以嘗試用不同的顏色代表酸甜苦辣。三、畫(huà)表情（目的：讓幼兒自由創(chuàng)作，激發(fā)想象力。）1、請(qǐng)幼兒品嘗，互相觀察，也可以自己照鏡子觀察表情。2、你們的表情真有意思，快畫(huà)下來(lái)吧！畫(huà)幾種表情

5、都行?？梢援?huà)自己也可以畫(huà)好朋友。3、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的感受。反思與調(diào)整集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間執(zhí)教活動(dòng)名稱(chēng)有趣的指印畫(huà)（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用手指拓印和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種人物動(dòng)態(tài)。 2、體驗(yàn)創(chuàng)作指印畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 指印畫(huà)的范例圖2、 繪畫(huà)工具：水彩筆、 圖畫(huà)紙、 印臺(tái)3、 放大鏡教育活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)耄康模杭ぐl(fā)幼兒興趣。） 1、復(fù)習(xí)兒歌大拇哥： 2、教師展示手指上畫(huà)的臉譜并讓幼兒觀看；師：小朋友們，說(shuō)說(shuō)手指娃娃們誰(shuí)高興了？誰(shuí)生氣了？為什么他們會(huì)有不同的情緒？3、小結(jié)：手指的兒歌很好玩，今天我們來(lái)用手指作畫(huà)，這種畫(huà)叫做指印畫(huà)。 二、基本部分（目的：讓幼兒制作指印畫(huà)，通過(guò)對(duì)指

6、印的拼接組合體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。） 1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫(huà)，還可以把我們的手當(dāng)作工具來(lái)制作指印畫(huà)。 2、幼兒試畫(huà)：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，請(qǐng)小朋友注意觀察：不同的手指按出來(lái)的指紋有什么區(qū)別。（教師示范）師：大家看到了，剛才那張是印出來(lái)的指紋，你們想不想試著印一印呢？現(xiàn)在開(kāi)始小組合作，大家一起把自己的指紋印到白紙上。3. 請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫(huà)，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 4、學(xué)一學(xué)請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開(kāi)始嘗試創(chuàng)作圖畫(huà)。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?，并指?dǎo)能力弱的幼兒合

7、理構(gòu)圖，發(fā)揮想象。 5、小結(jié)：原來(lái)我們的手指頭也可以當(dāng)做工具創(chuàng)造出美麗的畫(huà)來(lái)。我們的手指印配合上五彩的顏色，再加上小朋友們的聰明才智，每個(gè)人都可以做出獨(dú)一無(wú)二的指印畫(huà)來(lái)。三、結(jié)束部分：（目的：展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。） 1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的什么地方最有趣，什么地方畫(huà)得最好。 2、教師總結(jié)。小結(jié)： 今天每個(gè)人都完成了指印畫(huà)，有的在單獨(dú)的指印加上幾筆，有的用很多手指印組合在一起，完成了美麗的作品。反思與調(diào)整集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間執(zhí)教活動(dòng)名稱(chēng)男孩和女孩（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試在規(guī)定的時(shí)間里畫(huà)出同伴的特征。2、關(guān)注藝術(shù)品中男孩和女孩的動(dòng)作、表情的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)藝術(shù)品的

8、形象美。1.欣賞名畫(huà)，感受男孩和女孩的不同特點(diǎn)，并嘗試自畫(huà)像。2.體驗(yàn)藝術(shù)作品的形象美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、名畫(huà)望鳥(niǎo)、提水壺的女孩、吹短笛的少年、幻想的男孩2、繪畫(huà)工具：鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆教育活動(dòng)過(guò)程一、欣賞名畫(huà)（目的：讓幼兒欣賞、感受藝術(shù)作品，體驗(yàn)美。）1、師：今天老師帶來(lái)了很多大藝術(shù)家們的作品，我們一起來(lái)欣賞一些藝術(shù)品，看看這些畫(huà)有什么一樣的地方？2、小結(jié)：原來(lái)許多畫(huà)家都喜歡把最美的小朋友畫(huà)下來(lái)?？匆豢创笏囆g(shù)家門(mén)都畫(huà)了哪些小朋友，這些小朋友又有些什么特點(diǎn)。二、出示作品（目的：讓幼兒對(duì)比作品，討論男孩子和女孩子有些什么地方不一樣。）1、出示兩幅畫(huà)有女孩的畫(huà)像（望鳥(niǎo)、提水壺的女孩）討論：（1）這3位小女孩

9、誰(shuí)最美麗？說(shuō)說(shuō)自己的理由 （2）觀賞提水壺的女孩，為什么畫(huà)家要畫(huà)她？（3）畫(huà)家畫(huà)另外兩位女孩不是為了她們的外表，又是為什么呢？（4）女孩子們?cè)囍鰞?yōu)美文靜的動(dòng)作，請(qǐng)男孩子們來(lái)評(píng)議。2、出示畫(huà)有男孩子的畫(huà)像吹短笛的少年、幻想的男孩談?wù)摚海?）根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)男孩在向我們介紹，她們長(zhǎng)大了想干什么（2）男孩們?cè)囍鲇赂业膭?dòng)作和英俊的表情，請(qǐng)女孩們來(lái)評(píng)議。小結(jié)：看來(lái)大藝術(shù)家們喜歡把姿勢(shì)和表情優(yōu)美的小朋友畫(huà)下來(lái)，接下來(lái)我們來(lái)擺出美麗的姿勢(shì)和表情互相給對(duì)方畫(huà)像吧。三、對(duì)畫(huà)畫(huà)出朋友優(yōu)美的姿勢(shì)和表情（目的：激發(fā)幼兒對(duì)美的感受和創(chuàng)作。）1、男孩女孩面對(duì)面，輪換地為對(duì)方畫(huà)像 2、老師巡回指導(dǎo) 四、交流展示畫(huà)像，征求對(duì)

10、方的一件之后一起對(duì)畫(huà)面進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，并互相簽名。（目的：讓幼兒體驗(yàn)與伙伴交流作品的快樂(lè)。）活動(dòng)延伸：繼續(xù)與同伴結(jié)伴對(duì)畫(huà)，統(tǒng)計(jì)幾位朋友為我畫(huà)像，爭(zhēng)取找到更多的朋友。 反思與調(diào)整集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間執(zhí)教活動(dòng)名稱(chēng)班級(jí)集體照（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用交叉疊畫(huà)的方法，繪畫(huà)集體照。2、與同伴共同商議完成作品，體會(huì)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 街上人群的照片2、 與幼兒身高相仿的紙固定在板上3、 繪畫(huà)工具教育活動(dòng)過(guò)程一、欣賞討論（目的：讓幼兒欣賞、引發(fā)興趣。）出示ppt1、師：今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看一看，看看這些照片上面有什么？2、提問(wèn)：這些人群中有沒(méi)有兩個(gè)人長(zhǎng)得一樣呢？他們哪里不一樣呢？3、小結(jié)

11、：在大街上的人們，他們的姿勢(shì)和表情都是不同的，有的人是開(kāi)心的，有的人是難過(guò)的，有的人在走路，有的人在奔跑，而有的人靜靜地坐著。二、設(shè)計(jì)造型（目的：大膽想象，為作畫(huà)做鋪墊。）1、提問(wèn)：如果你現(xiàn)在在大街上，你會(huì)在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型）2、小結(jié)：你的造型肯定是獨(dú)一無(wú)二，和別人是不同的。三、描畫(huà)（目的：與同伴共同商議完成作品。） 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，一起討論每個(gè)人不同的姿勢(shì)，確定好以后請(qǐng)把它畫(huà)在紙上；2、提出要求：每一組準(zhǔn)備了一塊板，請(qǐng)確定好的朋友先站在紙前，其他朋友用蠟筆勾畫(huà)出他的輪廓。在勾畫(huà)中可以討論被勾畫(huà)者的位置和動(dòng)作，這樣就更清晰了。 3、老師巡回指導(dǎo) 四、上色（目的：運(yùn)用

12、交叉疊畫(huà)的方法，畫(huà)出熱鬧的人群。）1、師：上色前，請(qǐng)你們小組討論下會(huì)用到哪些顏色，每人負(fù)責(zé)涂一種顏色。2、提出要求：先給各自的頭部涂上顏色，然后選擇線條交叉的塊面共同上色。5、 觀察討論（目的：體會(huì)合作的快樂(lè)。）1、 提問(wèn)：數(shù)一數(shù)你們的畫(huà)上一共有幾個(gè)小朋友呢？他們都有哪些不同的地方？2、 展示作品師：哪一組愿意上來(lái)分享一下你們的用色方法？3、 提問(wèn)：還可以給塑像添加什么呢？小結(jié)：我們還可以添一些鼻子、眼睛等五官特征，還有發(fā)型是我們的塑像更加完美。4、 在各自的畫(huà)上簽上名字。延伸：繼續(xù)為塑像添加細(xì)節(jié)，并放在一起展覽。反思與調(diào)整隨著主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)自己的研究不僅僅局限于對(duì)身體的探索，更在于喜歡觀察身邊同伴發(fā)生的各種有趣的事情，而且幼兒的繪畫(huà)能力也已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)欲望。因此我們預(yù)設(shè)了 “班級(jí)塑像”這一活動(dòng)，通過(guò)幼兒觀察、交流、合作繪畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，建立自信，拓寬繪畫(huà)方式，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，并