關(guān)于高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究

1、    關(guān)于高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究    周宏進(jìn)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷代偉人智慧與道德的結(jié)晶。傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。高中階段是學(xué)生們向成熟過渡的重要階段，高中學(xué)生們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備獨(dú)立自主的能力和認(rèn)知知識的能力，而高中的語文課程中包含很多文學(xué)作品以及非常具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，在高中語文教育中不斷滲透我國的傳統(tǒng)文化，使得高中生們對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深層次認(rèn)知和領(lǐng)悟，從而不斷踐行我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而不斷弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，提高學(xué)生們的民族自豪感和自

2、信心。1 在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的重要性在經(jīng)濟(jì)、文化交流越發(fā)頻繁的今天，人們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解越來越少，特別是現(xiàn)在的高中生們，由于受到多元文化的影響，對于本國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)了解的很少，通過在高中語文教育工作中滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓高中生們能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有更深度了解。高中語文老師可以通過故事或者其他教學(xué)方法來活化高中語文課堂傳統(tǒng)文化的教學(xué)氛圍，使得高中學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情被點(diǎn)燃，并釋放學(xué)生們對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生們更加愿意去了解和掌握我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而不斷豐富學(xué)生們的精神世界，并運(yùn)用我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來鞭策和提升學(xué)生們自己，提高學(xué)生們對民族文化的認(rèn)同感和愛國主

3、義情懷，促進(jìn)高中學(xué)生們健康、全面的發(fā)展。因此，在高中語文教育中不斷滲透我國的傳統(tǒng)文化，這對于傳統(tǒng)文化的傳播以及學(xué)生們的更好發(fā)展都是非常有利的。2 高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透的局限性高中語文的教學(xué)課程中滲透我國的傳統(tǒng)文化，這是促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化精髓得到傳承、學(xué)生們科學(xué)文化素質(zhì)得到提高的重要途徑。但是高中學(xué)生們在語文課程中學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化時(shí)，會存在很多的局限性，限制了學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)，也不利于傳統(tǒng)文化的傳播，更不利于學(xué)生們健康的發(fā)展。目前，在高中語文教育活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化，學(xué)生們普遍呈現(xiàn)出很難理解我國傳統(tǒng)文化的問題，對于傳統(tǒng)的文化的認(rèn)知存在很大的障礙，不能在較短的時(shí)間內(nèi)將對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行

4、較深層次理解。此外，高中語文老師在語文教育活動(dòng)中沒有重視對傳統(tǒng)文化的傳播，也沒有很充分的挖掘高中語文教育中傳統(tǒng)文化的意義和內(nèi)涵，在教學(xué)模式和方法上多重視對語文教學(xué)理論知識的教學(xué)，沒有重視學(xué)生們文化素養(yǎng)的提高，因而導(dǎo)致我國的傳統(tǒng)文化的積極作用和價(jià)值沒有更好的在高中語文教育活動(dòng)中呈現(xiàn)出來。3 在高中語文教育活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化的方法傳統(tǒng)文化的滲透與高中語文教學(xué)密切相關(guān)。在高中語文教育活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠有效的提升學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì)，并運(yùn)用自己的言行舉止去積極的踐行我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。3.1 在詩詞歌賦的語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化國家優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)都是歷代實(shí)

5、踐和積累而來的。特別是在詩詞歌賦當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。而高中語文教學(xué)中很大一部分都是詩詞歌賦，深度挖掘高中語文教學(xué)中的詩詞歌賦對于滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是非常重要的。在高中語文的古詩詞中，飽含了詩人、學(xué)者豐富的精神世界和多方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵，如建筑藝術(shù)、民俗風(fēng)情以及道德倫理等，這些都是我國傳統(tǒng)文化精神體現(xiàn)。例如楚辭中的漁父，開頭從屈原寫起，結(jié)尾以漁父結(jié)束，筆墨不多，但是語句非常傳神，通過屈原與漁父額對話，運(yùn)用反問、比喻等手法，既形象又生動(dòng)，充滿了人生哲理，從而讓高中學(xué)生們了解和掌握更多我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟其優(yōu)秀的內(nèi)涵。3.2 高中語文老師要重視對傳統(tǒng)文化的滲透為了能夠更好的傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)

6、文化，高中語文老師在語文教學(xué)中要重視對傳統(tǒng)文化的滲透，要有目的性的在語文教學(xué)課程中將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容穿插到語文教學(xué)中，并通過講故事或者其他多樣化的教學(xué)形式來激發(fā)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課程以及認(rèn)知傳統(tǒng)文化的興趣和激情，并引導(dǎo)高中學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我國的傳統(tǒng)文化。例如沁園春·長沙這首詞是國家主席毛澤東同時(shí)重游長沙時(shí)所描繪的秋景以及在斗爭年代的寶貴會議，并提出了“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東同志對國家未來發(fā)展充滿積極、樂觀的心態(tài)和愛國主義情懷，并將毛澤東同志建國的豪情壯志充分呈現(xiàn)出來，語文老師在講課時(shí)，要特別重視對本文中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，并歌頌偉人的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生們向偉人學(xué)

7、習(xí)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。3.3 組織課外教學(xué)活動(dòng)在理論性比較強(qiáng)的高中語文教學(xué)課堂上，滲透傳統(tǒng)文化的效果并不理想。為了能夠更好滲透傳統(tǒng)文化，高中語文老師可以定期組織課外教學(xué)活動(dòng)，在語文課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來播放一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化類視頻，這樣能夠活化課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的激情，通過觀看視頻資料使得學(xué)生們獲得對傳統(tǒng)文化的感知，從而有效的引導(dǎo)高中學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的真諦，豐富學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識和內(nèi)涵。4 結(jié)束語綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國的文化精髓。在高中的語文教學(xué)活動(dòng)中滲透我國的傳統(tǒng)文化是弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化的重要方法和途徑。高中學(xué)生們理解和接受能力比較強(qiáng)，且高中的語文課程中充滿了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，高中語文老師要重視對傳統(tǒng)文化的滲透，并