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文檔簡介
1、全國自考(心理學)模擬試卷11(總分:66.00,做題時間:90分鐘)一、b單項選擇題,在列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。/b(總題數(shù):20,分數(shù):40.00)1.科學心理學的創(chuàng)始人是 【 】(分數(shù):2.00) a.華生 b.詹姆斯 c.杜威 d.馮特 解析:解析:本題考查的知識點是科學心理學的誕生。馮特于1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室,這一行動使心理學開始從哲學中脫離出來,成為一門獨立的科學,它標志著科學心理學的誕生,馮特因此被稱為2.在實驗過程中,由實
2、驗者操縱刺激條件或?qū)嶒灄l件以引起被試反應(yīng)的因素是 【 】(分數(shù):2.00) a.控制變量 b.自變量 c.因變量 d.無關(guān)變量解析:解析:本題考查的知識點是心理學的研究方法。研究者在進行實驗研究時,必須考慮到三類變量:(1)自變量,即實驗者控制的刺激條件或?qū)嶒灄l件。(2)因變量,即反應(yīng)變量,它是實驗者所要測定和研究的行為和心理活動,是實驗者要研究的真正對象。(3)控制變量,即實驗中除自變量外其他可能影響實驗結(jié)果的變量。3.學生們正在教室上課,突然一只小鳥從窗口飛過,大家不約而同轉(zhuǎn)過頭去看,這種現(xiàn)象叫作 【 】(分數(shù):2.00) a.
3、隨意注意 b.不隨意注意 c.隨意后注意 d.不隨意后注意解析:解析:本題考查的知識點是注意的種類。不隨意注意是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。4.在催眠狀態(tài)下,有些被催眠者可能會根據(jù)催眠者的指示,去做那些在一般情況下依據(jù)社會準則不能做的事情,該催眠狀態(tài)下的心理特征是 【 】(分數(shù):2.00) a.感覺麻痹 b.感覺扭曲或幻覺 c.解除抑制 d.對催眠經(jīng)驗的記憶消失解析:解析:本題考查的知識點是催眠狀態(tài)下的心理特征。一般情況下,那些依據(jù)社會準則不能做的事情是受到抑制的,人們不可能讓被試去做。但
4、是在催眠狀態(tài)下,抑制被解除,被試就可能根據(jù)催眠者的指示去做。答案選c。5.描述心理量與物理量之間關(guān)系的概念是 【 】(分數(shù):2.00) a.感受性 b.感覺 c.皮膚覺 d.距離感解析:解析:本題考查的知識點是感受性。心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的大小來說明的。感受性是指人對刺激物的感覺能力。6.對事物的延續(xù)性和順序性的知覺稱為 【 】(分數(shù):2.00) a.時間知覺 b.運動知覺 c.社會知覺 d.深度知覺解析:解析:本題考查的知識點是時間知覺。時間知覺反映物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性。
5、深度知覺使人們能夠把二維的視網(wǎng)像解釋為三維的世界認識事物的真面貌。運動知覺可以使人從運動中獲得更多的信息。社會知覺指的是對社會性信息所形成的知覺。7.考試中會遇到不同形式的題目,如選擇題、簡答題等,其中簡答題考查的是對知識信息的【 】(分數(shù):2.00) a.識記 b.保持 c.再認 d.回憶 解析:8.在看電影時,總是把相繼出現(xiàn)的一組圖片看成是平滑連續(xù)的畫面,這種現(xiàn)象是因為存在 【 】(分數(shù):2.00) a.程序記憶 b.感覺記憶 c.短時記憶 d.長時記憶解析:9.思維的主要特征是 【 】(
6、分數(shù):2.00) a.間接性和形象性 b.間接性和概括性 c.直接性和形象性 d.直接性和概括性解析:解析:本題考查的知識點是思維的特征。思維的主要特征有三個:間接性;概括性;思維和語言有密切關(guān)系。10.人們在知覺一個物體時,傾向于只從它的一般性功能上認識它,稱為 【 】(分數(shù):2.00) a.推理 b.習慣 c.偏好 d.功能固著性 解析:解析:本題考查的知識點是功能固著性的概念。格式塔學派研究知覺時發(fā)現(xiàn),人們在知覺一個物體時,傾向于只從它的一般性功能上認識它,稱為功能固著性。這種功能固著現(xiàn)
7、象有時會限制人們思維和解決問題的能力。11.一個實際年齡為4歲,心理年齡為5歲的兒童,其比率智商是 【 】(分數(shù):2.00) a.08 b.125 c.80 d.125 解析:12.初生的嬰兒能夠通過哭、皺眉頭等向成人傳遞各種信息。這體現(xiàn)了情緒情感的 【 】(分數(shù):2.00) a.動機功能 b.調(diào)控功能 c.健康功能 d.信號功能 解析:13.表情是情緒表達的一種方式,也是人們交往的一種手段。它可分為 【 】(分數(shù):2.00) a.言語表情、面部表情、身段表情 b.言語表情、
8、身段表情、語調(diào)表情 c.言語表情、語調(diào)表情、面部表情 d.面部表情、身段表情、語調(diào)表情 解析:解析:本題考查的知識點是表情的種類。依據(jù)表現(xiàn)形式,表情可以分為三類:面部表情、身段表情和語調(diào)表情。14.暴怒、狂喜、恐懼、絕望等情緒狀態(tài),都屬于 【 】(分數(shù):2.00) a.激情的表現(xiàn) b.心境的表現(xiàn) c.應(yīng)激的表現(xiàn) d.熱情的表現(xiàn)解析:解析:本題考查的知識點是激情的表現(xiàn)。激情是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。在突如其來的外在刺激作用下,人會產(chǎn)生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應(yīng),這些都是激情的表現(xiàn)。在激情狀態(tài)下
9、,人的外部行為表現(xiàn)比較明顯,生理的喚醒程度也較高,因而很容易失去理智。15.根據(jù)美國心理學家弗蘭克.法利的單一型模式,暴力搶劫罪犯屬于 【 】(分數(shù):2.00) a.智力t-型 b.體力t-型 c.智力t+型 d.體力t+型解析:16.相似性是人際吸引的主要條件,在相似性的諸多因素中,最主要的因素是 【 】(分數(shù):2.00) a.教育水平 b.職業(yè) c.社會背景 d.態(tài)度 解析:解析:本題考查的知識點是人際吸引的條件。在相似性的諸多因素中,狀態(tài)是最主要的因素,人們更容易喜歡那些對社會上的重大事
10、件的看法都與自己比較一致的人,在感情上更加融洽的人。17.有研究顯示,一個人的成功,20歸屬于智商,80歸屬于情商。情商應(yīng)歸屬于心理健康標準中的哪個方面 【 】(分數(shù):2.00) a.悅納自己 b.人際關(guān)系和諧 c.善于調(diào)節(jié)與控制情緒 d.適應(yīng)環(huán)境好解析:18.一位來自偏僻地區(qū)的學生考入北京某名牌大學后,感到自己只會做題、考試,不會娛樂,不會交往,十分自卑。你認為他的壓力源屬于以下哪一種 【 】(分數(shù):2.00) a.軀體性壓力源 b.心理性壓力源 c.社會性壓力源 d.文化性壓力源 解析:解
11、析:本題考查的知識點是壓力的來源。文化性壓力源最常見的是文化性遷移,即從一種語言環(huán)境或文化背景進入另一種語言環(huán)境或文化背景中,使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風俗習慣和不同的生活方式,從而產(chǎn)生壓力。19.對青少年的學校適應(yīng)行為進行研究,易采用的方法是 【 】(分數(shù):2.00) a.橫斷研究法 b.群體序列研究法 c.實驗研究法 d.縱向研究法 解析:解析:本題考查的知識點是發(fā)展心理學的主要研究方法??v向研究指在比較長的一段時間里,對所選取的被試進行追蹤研究,有系統(tǒng)地定期觀察、記錄其心理發(fā)展,目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。它有利于揭
12、示個體心理發(fā)生發(fā)展與時間因素的對應(yīng)關(guān)系,比較適合青少年的學校適應(yīng)行為的研究。20.柯爾伯格使用“海因茲偷藥”的故事來研究兒童的道德判斷。有些孩子認為海因茲不能偷藥,因為偷東西的行為不能得到普遍贊揚。持這種看法的孩子,其道德判斷發(fā)展水平處于 【 】(分數(shù):2.00) a.前習俗水平 b.習俗水平 c.后習俗水平 d.公正水平解析:解析:本題考查的知識點是道德判斷的發(fā)展。處于習俗水平階段的人認為,能獲得贊揚和維持與他人良好關(guān)系的行為就是好的。兒童開始接受來自他人的社會調(diào)節(jié),并依據(jù)個人違犯規(guī)則時的意向來判斷其行為的好壞。二、 名詞解釋題(總題數(shù):4
13、,分數(shù):8.00)21.觀察法(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:觀察法:指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄,然后對所作記錄進行分析,以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。)解析:22.發(fā)散思維(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:發(fā)散思維:是指人們根據(jù)當前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息,沿著不同的方向和角度思考,從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動。)解析:23.投射測驗(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:投射測驗:是以弗洛伊德心理分析的人格理論為依據(jù)設(shè)計出來的人格測驗。它一般是由若干個模棱兩可的刺激所組成,被試可任加解釋,使自己的動機、態(tài)度、
14、感情以及性格等,在不知不覺中反映出來,然后由主試將其反應(yīng)加以分析,就可以推出若干人格特性。)解析:24.群體規(guī)范(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:群體規(guī)范:指為了保證目標的實現(xiàn),每個群體成員都必須嚴格遵守的思想、信念和行為的準則。)解析:三、 簡答題(總題數(shù):5,分數(shù):10.00)25.意識活動的主要內(nèi)容有哪些?(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:意識活動的內(nèi)容包括: (1)對外部事物的覺知。 (2)對內(nèi)部刺激的覺知。 (3)對自身的覺知。)解析:26.簡述感覺產(chǎn)生的基本過程。(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:感覺產(chǎn)生的基本過程為: (1)收集信息。 (2)轉(zhuǎn)換,即把進入
15、的能量轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動,這是產(chǎn)生感覺的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其機構(gòu)稱感受器。 (3)將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導,將信息傳到大腦皮質(zhì),并在復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳遞過程中,對傳入的信息進行有選擇的加工。 (4)在大腦皮質(zhì)的感覺中樞區(qū)域,信息被加工為人們所體驗到的具有各種不同性質(zhì)和強度的感覺。)解析:27.簡述一般能力和特殊能力的區(qū)別與聯(lián)系。(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:(1)一般能力是指大多數(shù)活動所共同需要的能力,是人所共有的最基本的能力。特殊能力是指某項專門活動所必需的能力,只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用。 (2)一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ),特殊能力的發(fā)展同時也會促進一般能力的發(fā)
16、展。)解析:28.簡述去個體化現(xiàn)象的發(fā)生過程和原因。(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:(1)在群體中,人們有時會感到自己被湮沒在群體之中,于是個人意識和理解評價感喪失,個體的自我認同被群體的行動與目標認同所取代,個體難以意識到自己的價值與行為,自制力變得極低,結(jié)果導致人們加入到重復的、沖動的、情緒化的,有時甚至是破壞性的行動中去,這種現(xiàn)象叫作去個體化。 (2)導致去個體化的原因有兩個。首先是匿名性,另一個原因是個體處于群體中,會受外在因素的影響,使自己的注意高度集中于他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件上,或者由于藥物、酒精、催眠等的作用,使個體進入極端的自我卷入,從而降低了自我意識。
17、)解析:29.成年期心理發(fā)展的主要特點是什么?(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:成年期指從20歲左右開始到最后衰老死亡這一漫長的時期。這一時期最典型的特點是: (1)個體的自我意識得到了充分的發(fā)展,自我同一性得到了確立,人生觀和價值觀趨于穩(wěn)定,情緒也趨于穩(wěn)定,人際交往趨向成熟。 (2)隨著個體經(jīng)濟地位的獨立,個體的諸多心理感受和生活狀態(tài)也發(fā)生著重要的變化,戀愛、婚姻以及養(yǎng)育子女已經(jīng)成為成年人的重要任務(wù)。)解析:四、b論述題本大題共3小題。每332小題任選1題,2題均答者,以前1小題計分。第33小題必答/b(總題數(shù):3,分數(shù):6.00)30.舉例說明如何運用復習策略來提高記憶的效果。(分
18、數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:復習策略解決如何對所學內(nèi)容進適當?shù)闹貜蛯W習,主要用于信息的長時記憶與保持。 (1)在復習的時間上,應(yīng)該注意及時復習合系統(tǒng)復習。 (2)在復習的次數(shù)上,要注意過度學習。一般而言,過度學習的程度達50時效果較好。 (3)在復習的方法上,較好的復習方法是嘗試背誦法,即閱讀與背誦相結(jié)合。)解析:31.試述心理測驗的技術(shù)指標。(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:(1)信度。一個好的測量工具,對同一事物反復多次測量,或由不同的人使用,其測量結(jié)果應(yīng)該保持不變。它包括再測信度、評分者信度、內(nèi)部一致性信度。 (2)效度。一個測驗總是為一定的測量目的而設(shè)計編制的,并具有
19、一定的操作規(guī)則和使用范圍,判斷它的效度高低,首先要看它達到測驗?zāi)康牡某潭?。如果能正確地測量出所要測的東西。那么它就是高效度的測量。它包括內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、預(yù)測效度。 (3)測驗的標準化。除非我們知道參加測驗的都是什么人,以及所有參加測驗的人的得分情況,否則。我們單從一個測驗分數(shù)能夠獲得的信息很少。在一個測驗正式付諸使用以前,測驗的編制者都要建立常模,以使測驗分數(shù)的解釋更加清晰、明確。最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)。)解析:32.如何認識皮亞杰關(guān)于兒童認知發(fā)展的階段理論?(分數(shù):2.00)_正確答案:(正確答案:瑞士心理學家皮亞杰提出了兒童認知發(fā)展的四個階段的理論,描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。 (1)感知運動階段。02歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段,兒童通過感覺和動作來認識周圍的一切,他們逐漸能夠把自己與物體分開,意識到自己的活動對環(huán)境的影響,形成“客體永久性”的概念。 (2)前運算階段(27歲)。此時兒童開始學習并能夠運用符號對事物進行表征,發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。但這一階段兒童的思維還是不成熟的,其典型的特點就是自我中心性或不“守恒”性。 (3)具體運算階段(712歲)。此時兒童逐漸掌握了守恒概念,可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動,可以形成
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