大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動物的雨傘》

1、大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思動物的雨傘活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆?；顒訙?zhǔn)備1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等2、課件活動過程一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。1.課件演示(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。)(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨

2、傘起個名大樹傘)(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)3.啟發(fā)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)7.請幼

3、兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。(1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng))-葉子是小螞蟻的雨傘。"-大樹是螞蟻的雨傘。"-小草是螞蟻的雨傘。"-小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)二、學(xué)習(xí)詩歌1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。附：動物的雨傘嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹枝上，大樹傘!螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!青蛙舉起了荷

4、葉，荷葉傘!小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!活動反思：在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并