2019新人教版(新起點)英語二年級上冊Unit3《MyFriends》(第1課時)教學設計

1、Unit3 第 1 課時教學設計 【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)二年級上冊 Unit3 My Frie nds 【課 時】第 1 課時 一、 教學目標 1. 能夠聽懂、會說表示人物外貌特征的六個形容詞： big, tall, pretty, th in, short, handsome 并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。 2. 能夠借助圖片和已學過的句子對人物外貌特征進行介紹： He is a boy. He is . She is a girl. She is . 3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。 二、 教學建議 A. Look, listen and chant. 1. 熱

2、身活動 結(jié)合上一單元的內(nèi)容進行 TPR 活動。如：Boys, stand up. Girls, sit down/ Boys, say hello to girls. Girls, say good morning to boys. 說唱 Unit 2 的歌謠，通過歌謠復習代詞 he/she,為下面的學習做好鋪墊。 2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容 (1) 設置情境。教師可以告知學生，今天我們來到哈哈鏡的世界，也可以用 課件等形式出示哈哈鏡的情境圖。 (2) 播放歌謠，讓學生在歌謠中初步感知新語言。 (3) 讓學生說說聽到的詞匯，教師利用圖片初步帶讀單詞。 (4) 再次播放歌謠。讓學生通過歌謠再次整體感

3、知新語言，關注新單詞的發(fā) Tip:第二次聽歌謠只作為語言再次輸入的一種手段，不急于讓學生輸出。 3. 詞匯學習和操練 (1) 學習 big 和 thin 教師通過肢體語言教授 big 和 thin，幫助學生理解詞義。 教師出示幾張有典型 big 和 thin 特征的人物圖片，引導學生用 big 或 thin 來描述圖片。 Tips: 1. 學習單詞 big 時，可以結(jié)合第一單元所學字母 b 的發(fā)音，幫助學生嘗試拼 讀新單詞。 2. 學習單詞 thin 時，教師應注意示范 th 的正確發(fā)音。 學習 tall 和 short 教師請一高一矮兩名學生站起來，以對比的形式教授 tall 和 short

4、。 教師說單詞，讓學生根據(jù)教師所說單詞做動作或舉起表示高或矮的卡片。 請幾位同學起立，比高矮。引導學生說 I m tall./ I m short. He is tall. She is short. (3) 學習 pretty 和 handsome 教師可出示一些典型圖片講解 pretty 和 handsome 同時引導男女同學分別 自信地說 I m handson 或. I m pretty. Tip:學習單詞 handsome 時，可以結(jié)合上單元所學字母 h 的發(fā)音，幫助學生 嘗試拼讀新單詞。 (4) 整體鞏固詞匯 播放錄音，讓學生聽音指認 A 項的詞匯，并跟讀。 聽音檢測。教師播放歌謠

5、，要求學生在聽到 tall 一詞時擊掌，檢驗學生是 否能夠檢索出詞匯。其他 5 個詞匯也可用此方式進行檢測。 教師舉圖片，讓學生說出單詞。 B. Let s play. 1. 說反義詞，復習所學的單詞教師說出一個形容詞，讓學生說出其反義詞。 女口： tall-short，big-thin。 2. 完成“撲克牌”游戲 (1) 教師準備一些圖片，先讓學生指認 man, woman, boy, girl,并用已學過的 句子 He is a man. She is a gir 進行描述。 (2) 教師和一個學生進行撲克牌游戲示范。 (3) 讓學生兩人一組玩游戲。 C. Listen and chant

6、 again. 1. 跟唱歌謠 (1)教師播放錄音，讓學生嘗試跟隨 錄音模仿說唱歌謠。 (2) 再次播放錄音，讓學生一邊聽一邊按照錄音中出現(xiàn)顧序擺放相應單詞卡 片。 (3) 讓學生嘗試自己說唱歌謠。 2. 創(chuàng)編歌謠 (1) 教師做創(chuàng)編示范。創(chuàng)編可分為兩個層次。 只替換形容詞。 同時替換人稱和形容詞，如:將句子 I m so tai 換成 He is so tall /She is so pretty。 (2) 結(jié)對活動。讓學生兩人一組，嘗試通過替換歌謠中的詞匯，來創(chuàng)編新歌 謠。 三、備選活動 1. 連連看 教師自備一些典型圖片，在鞏固操練時讓學生進行圖、詞匹配游戲。如下圖: big thin tai