淺析大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及其對策-2019年文檔

1、淺析大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及其對策當(dāng)今大學(xué)生是跨世紀(jì)的一代, 受家庭、時(shí)代環(huán)境的影響 , 在學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)思想熏陶中長大, 骨子里“考大學(xué)出人頭地”的思想至今還是很多大學(xué)生生命的信念。筆者選擇蘇南地區(qū)高校中的理工科大學(xué)生作為這次調(diào)研的主要對象 , 于 2008 年末至 2009 年初對在校大學(xué)生開展了一次調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查形式, 結(jié)合訪談 , 主要針對在校大三、大四學(xué)生開展。一、目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀( 一) 大學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、能力不夠, 造成與用人單位供求的矛盾1. 在問卷調(diào)查中問到“你認(rèn)為是否掌握學(xué)校所授知識(shí) ?”時(shí) ,其中有 62.6%的學(xué)生認(rèn)為自己基本掌握所學(xué)知

2、識(shí),37.4% 的學(xué)生認(rèn)為自己很少掌握或基本沒掌握。由這比例看來, 大學(xué)里的知識(shí)還是比較受到重視的。 但在問到“你是否能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)用到業(yè)余的工作學(xué)習(xí)中去”時(shí), 有 69.55%的同學(xué)認(rèn)為根本用不上。只有 2.79%的同學(xué)認(rèn)為能很好地運(yùn)用。造成這一現(xiàn)象的主要原因是, 有很大一部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后思想上開始松懈 , 沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo) , 從而更多地將課余時(shí)間花在了學(xué)習(xí)以外的地方 , 導(dǎo)致了對學(xué)校里書本知識(shí)的掌握程度雖然還可以 , 但不能很好運(yùn)用。2. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)上用人單位很重視大學(xué)生各個(gè)方面的技能 , 但大學(xué)生在大學(xué)中只能學(xué)到一部分。認(rèn)為用人單位所需技能是在學(xué)校中基本掌握的學(xué)生占28%

3、左右 , 認(rèn)為小部分掌握的學(xué)生占 60.9%左右 , 因此大部分學(xué)生的想法是從業(yè)后也要不斷地努力學(xué)習(xí)知識(shí) , 這些數(shù)據(jù)反映出在大學(xué)教學(xué)中學(xué)生是無法全部學(xué)習(xí)到以后在社會(huì)中賴以生存的知識(shí)技能, 從中可以看出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)和社會(huì)需求的脫節(jié), 同時(shí)也可以指導(dǎo)學(xué)生為了滿足社會(huì)需要應(yīng)該去不斷進(jìn)行課外學(xué)習(xí)以提高自身價(jià)值。3. 造成現(xiàn)在就業(yè)難的主要問題是人多 ( 競爭激烈 ), 單位要求高, 自身沒能掌握足夠的技能。從調(diào)研問卷來看 :70%以上的人認(rèn)為, 人多、單位高要求、掌握技能成為了就業(yè)難的原因。隨著現(xiàn)在大學(xué)以上文憑的人數(shù)增加 , 用人單位對于用人的學(xué)歷要求也在不斷的上升 , 在文憑方面有了更高要求。隨著社

4、會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在用人單位更需要的是那些專業(yè)人員以及掌握多項(xiàng)技能的人員。這就要求大學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候, 不能單一地掌握某項(xiàng)知識(shí)技能 , 而要不斷學(xué)習(xí)更新、掌握先進(jìn)的知識(shí)技能。( 二) 大學(xué)生個(gè)人就業(yè)期望值依然偏高, 但較以前趨于理性1. 超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為一定要找到滿意的工作 , 從中可以看出當(dāng)今大學(xué)生自身心態(tài)上的問題。 對于就業(yè)的態(tài)度 :37%認(rèn)為先就業(yè)再擇業(yè) ,50.8% 認(rèn)為一定要自己滿意。 過分的追求自己所滿意的工作其實(shí)是就業(yè)時(shí)一種錯(cuò)誤的心態(tài) , 在擇業(yè)的過程中并不是每個(gè)人都可以得到自己喜歡且滿意的工作的。 若一味地追求可能會(huì)錯(cuò)過一些不錯(cuò)的工作機(jī)會(huì) , 而影響到以后自身的發(fā)展。2. 對

5、于希望自己畢業(yè)后的工資狀況 , 問卷中大部分學(xué)生選項(xiàng)集中在 1500-2500 元, 從這些數(shù)據(jù)分析可知鎮(zhèn)江大學(xué)生對于自身的定位還是比較正確的 , 在工資上不會(huì)過高的要求而脫離了實(shí)際。薪水期望值可以大概地反映學(xué)生對自身的評價(jià)和對社會(huì)競爭狀況的了解程度 ,1500-2500 元在當(dāng)今的社會(huì)中顯然是屬于中等收入 , 這說明學(xué)生對自身價(jià)值的評價(jià)趨于理性 , 不會(huì)太好高騖遠(yuǎn) ,也不會(huì)妄自菲薄。( 三) 大學(xué)生選擇就業(yè)單位的類型以外資企業(yè)和國有企業(yè)為主1. 在被調(diào)查的同學(xué)中有三分之二以上同學(xué)選擇外資企業(yè)和國有企業(yè)。選擇這兩類企業(yè)的同學(xué)都是因?yàn)檫@兩類企業(yè)其內(nèi)部環(huán)境有利于個(gè)人能力的培養(yǎng) , 有利于個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)

6、展。在就業(yè)單位的其他類型中 , 地方研究所略多 , 占 15.34%, 而機(jī)關(guān)事業(yè)單位較少 , 為 8.05%。這一特點(diǎn)與理工類大學(xué)生頗為相符。但選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的也比較少 , 不到一成 , 這也許與大學(xué)生放不下自身身價(jià)有關(guān)。2. 在問卷中超過半數(shù)的學(xué)生都選擇了高收入、 高地位、晉升空間大以及工作條件有利于發(fā)揮自己才干的企業(yè) , 這四方面因素成為大學(xué)生擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)濟(jì)收入高、 社會(huì)地位高、 學(xué)習(xí)條件好 ,有利于深造 , 工作條件好 , 有利發(fā)揮才干 , 這些條件對于大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候很有誘惑。( 四) 大學(xué)生對于當(dāng)前就業(yè)壓力“憂患意識(shí)”不強(qiáng)對于自己前途 ,61.7% 的學(xué)生都認(rèn)為命運(yùn)難測, 抱著

7、聽天由命的態(tài)度 , 只有 12.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的前途要靠自己盡力爭取,14.2% 的學(xué)生人生態(tài)度是過一天是一天。 這些數(shù)據(jù)從一定程度上說明現(xiàn)今大學(xué)生對就業(yè)壓力的憂患意識(shí)不強(qiáng) , 同時(shí)也反映出現(xiàn)在很多學(xué)生對自己的未來沒有一個(gè)很好的規(guī)劃 , 這也是造成以后畢業(yè)的時(shí)候盲目擇業(yè)的原因之一。 面對就業(yè) ,85%以上的學(xué)生覺得形勢嚴(yán)峻。( 五) 選擇職業(yè)時(shí)起點(diǎn)的高低并非是重要的主觀的起決定性因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)在就業(yè)選擇時(shí) , 被調(diào)查學(xué)生對起點(diǎn)高低的選擇很平均, 分別占到 50%左右。不管是高起點(diǎn)或低起點(diǎn)都有其優(yōu)點(diǎn)和弊端存在 , 這就要求我們根據(jù)自身的情況以及自己的人生目標(biāo)來制定自己的起點(diǎn)。在選擇低起點(diǎn)的學(xué)生

8、中 ,59.3% 的學(xué)生認(rèn)為從基本做起掌握基本的知識(shí) , 即要從基礎(chǔ)開始。 在選擇高起點(diǎn)的學(xué)生中 , 主要的想法是在好的環(huán)境中能更好地學(xué)習(xí)鍛煉自己。 選擇高起點(diǎn)的學(xué)生中有 85.2%的人認(rèn)為環(huán)境是重要的決定性因素 , 好的環(huán)境能夠鍛煉人, 在選擇高起點(diǎn)的同時(shí)也就要求自身有著較高的素質(zhì)和能力。二、引導(dǎo)大學(xué)生正確選擇職業(yè)發(fā)展的對策與建議1. 灌輸學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的想法。一方面, 一直以來 ,高校畢業(yè)生把就業(yè)的目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機(jī)關(guān), 致使這些地方在某些領(lǐng)域人才飽和、供需失衡 , 造成畢業(yè)生就業(yè)壓力加大, 許多人找不到工作。 而另一些不被看好的行業(yè)和領(lǐng)域卻出現(xiàn)

9、人才匱乏。應(yīng)該說 : 畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩 , 只是人才的相對過剩。 另一方面 , 高校擴(kuò)招帶給就業(yè)工作壓力 , 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門在工作中所面臨的首要問題是 : 如何讓當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)觀念上逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變 , 使畢業(yè)生接受“先就業(yè)后擇業(yè)”這一理念 , 在畢業(yè)前做好充分的心理準(zhǔn)備。有人認(rèn)為 , 現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生愈來愈有利。從2002 年起 , 鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺(tái) ; 同時(shí)社會(huì)上也啟動(dòng)了創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)教育, 各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦。 但也有不少大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找工作的壓力越來越大 , 如果有創(chuàng)業(yè)的條件, 當(dāng)然會(huì)選擇出來“搏一搏”。但是從普遍意

10、義上看 , 創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇?！斑@是因?yàn)榇髮W(xué)生剛剛走出校園 , 創(chuàng)業(yè)資金缺乏 , 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。 ”某招聘單位的老總這樣分析 , 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟 , 各種措施仍不能夠配套完善 , 啟動(dòng)資金不足 , 注冊、稅收的繁雜 , 使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步。2. 深化體制改革 , 減少勞動(dòng)力流動(dòng)障礙。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是我國整個(gè)就業(yè)問題的一個(gè)組成部分。為此調(diào)查小組建議 , 要繼續(xù)深化體制改革 , 減少勞動(dòng)力流動(dòng)的體制性障礙。雖然目前我國省會(huì)及省會(huì)以下城市都已取消了對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等限制 , 但對于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動(dòng)則遠(yuǎn)非是無限制的 , 特別是對那些已去農(nóng)村和西部

11、地區(qū)工作的畢業(yè)生, 若要再回到城市工作 , 則會(huì)面臨一系列的困難。 因此 , 不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境, 而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。3. 根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn) , 我們要積極調(diào)動(dòng)并發(fā)揮專業(yè)教師的主觀能動(dòng)性 , 使其參與到指導(dǎo)、推薦畢業(yè)生就業(yè)工作中。比如在調(diào)查座談中了解到 , 有部分畢業(yè)生的專業(yè)老師非常關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)情況 , 與畢業(yè)生談心了解其思想動(dòng)向 , 給予正確的引導(dǎo) , 并主動(dòng)聯(lián)系用人單位。 做好畢業(yè)生的就業(yè)工作需要學(xué)校、 院( 系) 以及專業(yè)教師的通力合作 , 切實(shí)把就業(yè)工作深入到畢業(yè)生個(gè)體中。4. 進(jìn)一步將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作前移 , 在新生進(jìn)校后就開

12、設(shè)必要的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程 , 并將其納入學(xué)校的教學(xué)管理中 , 使同學(xué)們了解基本就業(yè)政策 , 根據(jù)就業(yè)形勢和需求及時(shí)彌補(bǔ)自身不足。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能 , 考取各種必要的資質(zhì)證書, 積極地接觸社會(huì) , 為將來的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn) , 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今 , 大學(xué)生正面臨著各種前所未有的時(shí)代沖擊 , 市場經(jīng)濟(jì)的改革、網(wǎng)絡(luò)的普及、高校大幅度的擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)率逐年下跌等。在目前的形勢下, 國際與國內(nèi)在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中的競爭越來越激烈 , 社會(huì)的發(fā)展需要具有挑戰(zhàn)精神的人才。中國的教育應(yīng)該努力彌補(bǔ)這種缺憾。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校里學(xué)的只是一些基礎(chǔ)知識(shí) , 為了滿足社會(huì)對我們學(xué)生的要求 , 就需要我們在課堂以外學(xué)習(xí)更多的 , 新的專業(yè)知識(shí)。社會(huì)是發(fā)展的 , 這需要我們不斷地完善自己 , 充實(shí)自己 ,才能趕上時(shí)代潮流的步伐。機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的