中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《什么東西能滾動》

1、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思什么東西能滾動教學(xué)目標(biāo)：1、 初步知道圓圓的物體能滾動。2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。教學(xué)難點：讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.課前準(zhǔn)備：1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛課時安排：四課時教學(xué)過程：1、 情景表演，引出問題c(大班)：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎么了?c：(大班)我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我

2、，什么東西可以象輪子那樣滾動呢?t：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎?c：氣球可以滾動!c： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c： 奶瓶也能滾動，還有喇叭2、 幼兒設(shè)想，老師做集體記錄c(大班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢?t：這個?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那

3、邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形，長方形，正方形的選擇同上。3、 幼兒分組實驗，驗證想法t：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎? 幼兒實驗，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動)c：老師，你看，我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動)4、 記錄自己的實驗結(jié)果t：你們剛才都試了，誰能滾動啊?那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好?5、 交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的

4、發(fā)現(xiàn)。t：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師?c：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了?；顒友由欤河腥さ膱A形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢?活動反思：在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是， 活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來