淺析如何將信息技術運用于英語課堂教學模式-最新文檔

1、淺析如何將信息技術運用于英語課堂教學模式【摘 要】在現(xiàn)代化信息技術高速發(fā)展的今天，將先進技術運用于教學的呼聲已越來越高， 也成了英語教育改革的必然趨勢。傳統(tǒng)英語教學存在著什么弊端， 如何使信息技術與英語教學相融合，信息技術在英語教學中會遇到什么問題，如何解決，等都是有待于細致調查分析，研究解決的重點。在現(xiàn)代化信息技術高速發(fā)展的今天， 將先進技術運用于教學的呼聲已越來越高， 也成了英語教育改革的必然趨勢。 信息技術教學又稱多媒體教學（主要是錄音機、電視媒體和計算機媒體）既豐富了英語教學的內容， 提高了英語教學的水平， 取得了良好的教學效果， 又大大地改變了傳統(tǒng)的英語教學模式。 英語課是一門實而傳

2、統(tǒng)的教學模式在客觀上限制了學生知識的鞏固和提高，以及運用機會。因此，能夠在課堂上以多種方式形象教學，并且能讓學生更好地融會貫通的多媒體在課堂中的使用就顯得尤為重要。傳統(tǒng)英語教學模式現(xiàn)狀傳統(tǒng)英語教學模式更多的倚重于黑板、書、粉筆、老師加課堂的教學模式。 而這正模式卻有著諸多不足之處。例如黑板和粉筆的大量使用極大程度的浪費了課上時間，手段單一不能更好更直觀的傳輸教師的理念。提到書本教材， 即使在近年來眾多出版社在不斷更新教材內容，以適應時代發(fā)展，語言變化趨勢，但仍不能完全滿足師生需求。且教材更新?lián)Q代周期長，而語言的新生周期卻要短得多。 這就造成了語言新生與教材跟不上變化的真空代。最后教師的教學更多

3、地集中在解惑傳授知識上，而會一定程度的忽視與學生的互動。 而培養(yǎng)學生應用能力的教學模式很難在這種情況下有所推動， 英語學習就仍然費時費力而沒有很好的效果。2. 信息技術運用與教學的優(yōu)勢以及必然性2.1 信息量大緊跟時代特點多媒體的使用時的傳統(tǒng)教學模式變得豐富多彩，通過互聯(lián)網及其他各種教學資料，極大程度的豐富了教學內容。并且能過做到與時代同步，緊跟語言使用以及變化特點，真正做到與時俱進。2.2 形式多樣，內容生動多媒體的使用將單一的板書變成了各種聲、 光、點的資料形式，可以讓學生一目了然，一看即知，并且增加了學生的學習興趣。不同的表達形式可以利用計算機及網絡作為一種手段， 促進學生自主學習、激發(fā)

4、學生情感、豐富教學環(huán)境將教學系統(tǒng)中學生、內容等要素認知、情感、技術、需要、興趣、意志，以及知識的各個系列等要素的成分進行整合， 從而，并將這些全面地應用到各科教學過程中， 使各種教學資源、 各個教學要素和教學環(huán)節(jié)能夠相互組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革。所以將信息技術與英語教學模式結合起來是符合時代發(fā)展，符合教學改革大形勢要求的。 使得學生可以在課上課下都能夠對聽說讀寫譯各個方面進行完整的訓練， 而不會只偏重一項技能的培訓。另外通過信息技術于教學中的運用， 使得學生看到了如何將日常得到的各類， 各種形式的教學材料更合理有效的用于自主性學習中。 通過

5、各種情景觀摩， 也讓學生更直觀的了解了各種語言現(xiàn)象的語言環(huán)境， 將來能夠更好地運用與生活學習中。 這也成了將信息技術與英語教學模式相結合的必然因素。3. 信息技術運用與英語教學模式時可能會出現(xiàn)的問題3.1 缺少互動性在使用信息技術進行教學的過程中，我們經常會遇到了類似情況，比如教師過于重視色彩華麗的課件，側重語氣新穎多樣的形式，忽略對教學內容的深入理解，尤其是對教學重、難點有所淡化。教師就成了一個多媒體的操作者，只看到老師從頭至尾，按部就班的點擊鼠標，演示課件，而不離開電腦操作臺，由計算機代替了教師的教學，代替了教師的情感教育。在課堂上沒有了師生的互動，使得語言的學習變成了單向的被動吸收。3.

6、2 信息量過大，學生無從適應在使用多媒體教學時， 教師為了吸引學生眼球而加入過多的教學內容，以及各種形式的材料， 一堂本來教學內容很簡單的課，卻因為老師一會兒放音樂， 一會兒是 flash 欣賞，一會兒是看電影，一會兒上網查詢，看上去熱鬧非凡，確實使得學生無法適應不停地被容變換，很難跟上教師課堂進展?？桃獾刈非蟋F(xiàn)代化，不注意計算機多媒體運用的頻度，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”。在課件中使用的音樂，雖然可以吸引學生的注意力但有時也會在學生思考問題時影響學生思考，進而會影響我們教學目標的實現(xiàn)，影響學生想象力的發(fā)揮達不到預期的效果等等。3.3 相應教學設施不能夠很大程度上的普及由

7、于多媒體技術需要的硬件設施很多，要求也很高， 則學校需要大量的投入資金設備，完善其在教學中運用的順利進行。另外還要對不熟悉多媒體教學的老教師進行培訓，有要求抽出資金與實踐進行。一些地處偏遠地區(qū)，教學條件跟不上的學校，在信息技術的普及以及教師使用多媒體的培訓上必然會與其他學校有很大差距，造成教育的不公平性。4. 信息技術在英語教學中的問題的解決辦法針對上面提到的現(xiàn)象經過調查研究得出了以下幾個問題解決的建議：(1) 在現(xiàn)代英語教學中，多媒體輔助教學手段的作用是不可代替的，它提供了圖、文、聲、像并茂的教學效果。但同時我們也不能忽視傳統(tǒng)的教學手段， 我們可以通過黑板將所學的知識系統(tǒng)的羅列出來，這些字的

8、拼寫，簡單的圖形，重點，在書寫的過程中由于一筆筆寫出， 更利于學生的掌握與以及重點記憶。 多媒體教單詞更形象， 更具體。課堂上既要利用多媒體也要不放棄黑板這一傳統(tǒng)的教學手段為教學內容服務， 既調動了學生的積極性又完成了教學任務，充分體現(xiàn)了學生的主體性。(2) 在教學過程中放慢速度，每一個重點要給學生留出反應以及提問的時間， 讓學生能夠及時消化所講內容， 并且積極主動與教師交流， 這樣可以對所教授的內容有更深層次的理解。 學生缺少對所學知識的體驗，對將來進一步學習英語是極其不利的。所以除了布置一些與學習內容相關并且能激起他們興趣的作業(yè)外，同時加強課外指導也是不可缺少的。 現(xiàn)代教育的手段種類繁多，

9、形式多樣， 教師要做的就是如何科學地引導學生利用課余時間和這些教學資源來吸收更多的知識， 拓寬視野。 鼓勵學生把學習英語轉化為一種他們內在的學習需要， 真正體現(xiàn)出學生是學習的主體。(3) 同時教師也應不斷學習新的教學理念，不斷加強自身素養(yǎng)。在英語教學中，除了要合理有效地使用教科書外，還要恰當?shù)剡\用信息技術進行教學資源的開發(fā)。 在大量的課件設計外， 還要注意教學方式和方法方面的整合， 這樣才會將課程與信息技術整合有益的一面充分地發(fā)揮出來。(4) 針對資金不足，硬件設施跟不上的狀況，可以合理優(yōu)化配置資源。 例如一定比例的安排使用多媒體設施， 即可以加入現(xiàn)代化教學手段也可以保留傳統(tǒng)教學模式在課堂上的比例。 迫使教師將課堂涉及安排得更加合理有側重點。5. 小結在信