《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：本文 小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡 迎點(diǎn)評和分享。小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小兒垂釣是蘇教版第八冊第六單元第20課古詩兩首中 的一首充滿兒童情趣的七絕， 作者是唐代詩人胡令能。 這首詩描畫了 一個小孩兒初學(xué)釣魚時的情景。 孩子認(rèn)真專注、 天真爛漫的神態(tài)躍然 紙上。詩句通俗易懂， 活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩兒形 象，使人感到逼真、親切，是一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和?佳作。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字稚、側(cè),認(rèn)識綸、莓,理解蓬頭、稚子、垂綸、 側(cè)坐、遙招手、魚驚、應(yīng)等詞的意思。2.能用自己的話話說出小兒垂釣的意思，

2、體會釣魚孩子的天 真、可愛。3.掌握讀一讀、猜一猜、品一品、寫一寫的學(xué)詩方法。4.有感情地朗讀、背誦本詩，默寫全詩。5.品味鄉(xiāng)村生活，感受童年快樂，生成素樸情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩句的含義，感悟詩文的意境，體會童真和童趣。2、有感情地朗讀，積蓄童年情愫，豐富古詩積累。如果對您有幫助！感謝評論與分享教學(xué)難點(diǎn)：品味古詩語言，抓住蓬頭遙招手等詞語結(jié)合詩句展開想象， 體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓爸爸媽媽幫助回憶自己的童年生活中的樂事。2、魚竿、小凳、補(bǔ)充材料 教學(xué)過程：、中、/.、；、r課前談話：聽說，咱們四年級1班的學(xué)生個個都是好樣兒地， 這不今天我就 自告奮勇地要來

3、給大家上一節(jié)課，大家歡迎我嗎？掌聲。這么熱情， 那老師送給你們一組有趣的圖片作為感謝吧！ 想看嗎？ 看，鞋子進(jìn)水了，卻依然玩得 好玩嗎？玩過嗎？這是 有趣嗎？同學(xué)們有過哪些快樂的童年回憶呢？來， 告訴大家， 讓我們一起 分享你童年的快樂！同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？ 你和家人朋友去釣過魚嗎？老師調(diào)查一下，釣過魚的小朋友舉一 下手。（問沒舉手的學(xué)生）：你們沒釣過魚怎么說喜歡釣魚呢？ 看來同學(xué)們確實(shí)都喜歡釣魚。 現(xiàn)在我來考考大家有關(guān)釣魚的知識。 第一個問題：在什么地方釣魚？第二個問題： 你們是選擇人不常去的地方釣魚呢， 還是選擇人經(jīng)常去的地方釣魚？為什么？再問一個問題： 人不常去的地方草長得茂 盛，還

4、是長得稀少？為什么？（你很聰明。你善于觀察。呵呵，大家 真是釣魚的高手?。┮?。揭題生趣如果對您有幫助！感謝評論與分享1.釣魚確是童年生活中的一件樂事，小孩兒學(xué)釣魚就更有趣了， 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人胡令能的一首詩小兒垂釣 （師 板書）。請大家拿出筆來，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地在作業(yè)本上寫好課 題?！咀⒁馓崾尽看沟臋M畫比較多，第二橫最長，寫的時候還要注 意筆順。釣的右邊是一點(diǎn)。2.齊讀課題。這個題目很好懂。同學(xué)們能通過這個題目猜出這首 詩的內(nèi)容嗎？3.看來同學(xué)們不僅是釣魚的高手，還是猜謎的高手。二。初讀覓趣。1.下面請大家打開課本，讀一讀這首詩，自由讀，反復(fù)讀，一 直讀到順口了、朗朗上口為止

5、。2.讀得很專心、很投入，很好！讀書要的就是這種狀態(tài)！誰來讀 一讀這首詩？很順口地讀。3.讀得不錯！比如，稚子的稚是翹舌，垂綸的綸是邊音， 真是讀得非常準(zhǔn)確！誰再來讀讀看，不但順口地讀，而且字正腔圓、有板有眼地讀！4.有味道！不用我說，大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。 來！ 我們一起讀！怎么讀呢？每句詩的前四個字你們讀， 后三個字我來讀。 （師生合作朗讀全詩。 ）5.好！味道出來了。我們再讀一次，現(xiàn)在，前后順序調(diào)換一下， 我讀前四字，你們讀后三字。6.味道更濃了！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌， 注意詩的那個節(jié)奏，那個味道！如果對您有幫助！感謝評論與分享7.讀詩就是要這樣，讀出節(jié)奏

6、、讀出味道，現(xiàn)在同學(xué)們一個個儼 然已經(jīng)成為了詩人。剛才同學(xué)們通過題目猜了這首詩的內(nèi)容， 猜得不錯！ 現(xiàn)在課文又 讀得這么棒， 讓你們聯(lián)系詩句再來猜這首詩的主要內(nèi)容， 我想一定能 猜得更好，說得更具體。大家可以請插圖幫忙。指名回答。（這首詩說的是：一個小孩坐在草叢里學(xué)釣魚，一個 過路人向他問路，他怕魚驚跑了，沒有回答他。 ）看看，大家又進(jìn)了 一大步！三、細(xì)讀品趣。1.理解前兩句 其實(shí)，這首詩的字里行間藏著許多有趣的畫面呢！ 下面我和大家 一起繼續(xù)來細(xì)品其中的趣味，我們先猜這首詩的意思吧，爭取猜得更 準(zhǔn)確。（1）先猜第一句蓬頭稚子學(xué)垂綸.你們先把蓬頭、稚子、垂綸這三個詞的意思猜出來。蓬頭的意思是頭

7、發(fā)亂蓬蓬的；稚子的意思是小孩子；垂綸的意思是釣魚。）猜得好！連起來怎么說？（一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚。 ）（2）下面我們來猜第二句側(cè)坐莓苔草映身.莓苔的意思其實(shí)前面大家已經(jīng)猜出來了，是什么？（人不經(jīng)常 去的草叢）側(cè)坐也好猜？為什么要側(cè)著身子坐著呀？（師示范，側(cè) 身觀察，表現(xiàn)認(rèn)真期盼的心情）側(cè)坐莓苔我們猜出來了，意思是？那草映身呢？（野草掩映著身子。）如果對您有幫助！感謝評論與分享也就是說，我們猜映的意思是掩映、遮掩？遮掩住整個身體嗎？ 怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢？（3）前兩句我們都猜好了，現(xiàn)在請大家合起來說一說。提醒一 下，想好了再說，盡量說清楚、說完整。（一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)

8、釣魚，他側(cè)著身子坐在草叢里，茂 盛的野草遮掩著他的身子。 ）（4）圍繞著這句話， 你覺得這個孩子哪兒讓你覺得他特別有趣， 特別惹人喜愛？蓬頭這個小孩子為什么會頭發(fā)亂蓬蓬的？我們現(xiàn)在就來猜這 個問題。你從蓬頭中品出了趣，淘氣，體會到孩子的天真可愛。側(cè)坐,認(rèn)真專注的細(xì)微的動作， 把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖， 生 動傳神。草映身（可見小孩子身子?。┦前?，如果是大人哪會有草映 身的趣味呢稚子,稚嫩，可愛，天真。學(xué)非玩,似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無窮。（5）我們現(xiàn)在通過前兩句來看看這是個什么樣的小孩。 加上表情讀出小孩的淘氣、認(rèn)真（這是個淘氣、頑皮的小孩。他 喜歡釣魚；蓬著頭，他側(cè)著身子坐在草叢里。 ）讀出

9、對小孩的喜歡。（這是個聰明的小孩。他雖然是在學(xué)釣魚，可已經(jīng)知道要找個偏 僻的地方。）我們現(xiàn)在再來讀這兩句，來夸夸他。如果對您有幫助！感謝評論與分享2、理解后兩句剛才我們是用先猜詞意，再把詞意連起來猜出句意的辦法，弄清 楚了前兩句的意思，感受到小兒釣魚的一番情趣。下面請大家用上面 的方法先讀讀后兩句，再獨(dú)立去猜后兩句的意思。猜好了請悄悄告訴 我或者說給你的同桌聽。（1）學(xué)生自由猜，告訴同桌，集體交流：一個過路人向小孩問 路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，因?yàn)樗掳阳~驚跑了，所以不答應(yīng)人。一 個過路人干什么？小孩怎么做的？（2）說得很好。能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？誰來演蓬頭 稚子?會釣魚嗎？（那你是真正

10、學(xué)垂倫哪！別緊張，老師教你，一手 拿住魚竿，給魚鉤裝上魚餌，再把魚鉤甩到河里，隨時關(guān)注水面上浮 漂的動靜，一下子就學(xué)會了?。┛炜?，一條魚兒游過來了 側(cè)過去 看看哪！3） 我就是那個路人了， 我就站這兒行嗎？那我還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到哪邊呀？（抓住遙）師自言自語：我跟老朋友已多年不曾見面了，這次應(yīng)邀，特來拜 訪。可是幾年不見，這道路跟村莊都有些變樣了，我都不認(rèn)得路了， 這如何是好？得找人問問才行！ （師用手張望）奇怪！遠(yuǎn)處有一個小 孩蹲在草叢里干嘛呀？我來問問他：喂小朋友，到張家莊 怎么走？（聲音大一些，語氣要有禮貌）（4）他演得對不對？（是招手不是搖手？孩子那么小，你這樣 招手路人看得見嗎？）（5）我

11、這么禮貌地問路，這孩子不趕快大聲告訴我，卻對我招 手，他心里在想什么呀？大聲著急，禮貌不能不理，擔(dān)心如果對您有幫助！感謝評論與分享（師走上前）我來問問你，我請你幫忙，你不回答，對我招手！ 為什么不應(yīng)聲？你心里在想些什么？這個動作什么意思？（6）這位路人你看見小孩在對你招手，又在想些什么呢？你會 怎么看這位小孩兒？（好的，看你釣魚這么認(rèn)真，我不會怪你的。 ）知道我這位路人怎么想嗎？（這小鬼太有趣了，太可愛了，走看 看去1真不錯， 既在享受著釣魚的樂趣， 也還不忘做個熱心人！ 問路 哦，明白了，謝謝你！喲，魚上鉤了，快拉！ ）（7）同學(xué)們，看到這有趣的情景，你有什么感受？是否想起了 什么？（8）我

12、們演得怎樣？誰還想來演一演！ 那好，大家朗誦前兩句， 后兩句他們倆演！（9）我們現(xiàn)在再通過后兩句來看這是個什么樣的小孩。（這是個聰明的小孩。他知道釣魚時不能大聲說話。這是個機(jī)靈 的小孩。他知道釣魚時不能大聲說話，他又想告訴路人路怎么走，就 叫路人走到身邊再輕聲地告訴他。 ）大家都在表揚(yáng)這個小孩。加上動 作。讀出童趣。學(xué)生讀。四、誦讀吟趣1.一首小兒垂釣，短短四行，卻給我們勾勒了一位天真浪漫， 稚氣可愛的小兒的形，（音樂起）展現(xiàn)在我們面前的是一幅充滿童趣 的小兒垂釣師范讀全詩。2.哦，多么可愛的孩子呀，蓬頭、側(cè)坐、學(xué)垂綸還真釣到了魚。 孩子，你的心情怎樣？你來開心地吟吟這首詩。如果對您有幫助！感

13、謝評論與分享3.這位路人，你看見那個可愛的孩子了嗎？你喜歡嗎？讀出你對 孩子的喜歡來。4.各位小詩人，你們也看見了那個孩子和那位路人吧，一定也有 自己的想法。大家自由讀詩吧，讀出你自己的感受來。學(xué)生讀。5.讀了這么多遍，同學(xué)們你們能把這首詩背下來嗎？配樂齊誦。 全體起立。6.詩我們不僅會讀了，會背了，還讀出了詩中意，詩中趣。下面 拿出練習(xí)本， 寫寫這首詩。 我找兩個同學(xué)， 上黑板， 每人寫一句。（字 寫得工整的）寫的時候注意四個字的寫法。 一是蓬頭的蓬,草字頭，亂得跟雜草一樣；稚,右邊是個隹，四條橫；綸 莓 、苔五、拓展賞趣1.今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識了一個聰明的 孩子。其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里。 請拿出 老師課前發(fā)給大家的材料，讀了嗎？2.請同學(xué)們選擇你最喜歡的一首，按照剛才學(xué)古詩的方法，讀一 讀、猜一猜、品一品，好好體會一下其中的童趣。3.學(xué)生匯報交流。（請三個左右的學(xué)生，提示：有喜歡xxx寫的 詩嗎？）所 見：騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿童趣的呢？無 憂無慮，多么快樂呀！村 居：這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶？放飛的還有無盡 的童趣！宿新市徐公店：多么漂亮的蝴蝶呀，抓到它該是多么了不起 的事兒呀！如果對您有幫助！感謝評論與分享就算是蝴蝶沒抓到，可是快樂卻已經(jīng)裝在他們心里了！六、總結(jié)明趣1、 今天，我們