《葉子上的小血管》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、葉子上的小血管教學(xué)設(shè)計(jì)模板背景分析：在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)中，二年級下 冊笫五課葉子上的 “小血管 ”一課的教學(xué)中，我按照課本上的教學(xué)程序上完 后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種單純樹葉的線描并不感興趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特 點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，對課程做了以想象 ·快 樂·收獲為目標(biāo)的教學(xué)探索，在進(jìn)行其它班級的教學(xué)時(shí)我融入了一些故事情節(jié)， 把人、昆蟲和樹葉結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn) 行創(chuàng)作活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃厚。使學(xué)生在體 驗(yàn)美術(shù)的樂趣中發(fā)展獨(dú)特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)，提高美

2、術(shù)素養(yǎng)。美國心理學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。 ”設(shè)例巧 妙、運(yùn)用恰當(dāng)則可大大地調(diào)動學(xué)生興趣。線描畫是最方便、最直接表現(xiàn)物象的 繪畫手段。線是繪畫造型的基本元素：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、 波浪線、螺旋線 再結(jié)合新穎的繪畫方法 刮蠟法，孩子們可以運(yùn)用線的豐富 表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)，自由發(fā)揮，自由探索，創(chuàng)作出別具一格 的作品。關(guān)鍵詞：線描想象線條個(gè)人價(jià)值學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)對象：二年級學(xué)生課時(shí)： 2課3時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。2培養(yǎng)學(xué)生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構(gòu)圖）的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用 不同的線描（裝飾）手法，把寫實(shí)和想象相結(jié)

3、合，表現(xiàn)物象。3運(yùn)用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生： 1提醒學(xué)生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，收集不同 造型的葉子。 2鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準(zhǔn)備好深色水粉涂在畫滿 彩色油畫棒的厚紙上晾干備用。（ 2）教師：準(zhǔn)備有關(guān)植物的圖片、大師的裝飾 線條畫和學(xué)生作品。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1展示前節(jié)課學(xué)生黑白畫作業(yè)，組織學(xué)生欣賞、評價(jià)。作業(yè)：鱷魚（均為 本校學(xué)生所畫）說一說：你認(rèn)為畫面黑白灰關(guān)系處理較好的是哪一幅？2CAI，出示大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受。師： “看到世界著名繪畫大師畢加索的作品，你有什么感受？ ”生 1： “他畫的人很怪，一會兒看像

4、正面，一會兒看像側(cè)面。 ”生 2：“人身上有好多各種各樣的線條，畫面很飽滿。 ”生 3：“有點(diǎn)像我們學(xué)的線描畫。 ”師： “大家說得都很好，我們就要學(xué)習(xí)他造型奇特、敢于想象、線條有變化 的韻律美。 ”師： “看到世界著名畫家夏加爾的作品，你有什么感受？ ”生 1：（不好意思地） “有兩個(gè)人在親嘴，可是身體都飄在空中。 ”師： “什 么時(shí)候人會飄在空中？ ”生 1：“我在夢里的時(shí)候，身體就能飄起來。 ”師： “說得好！我們就要像這名大畫家那樣，大膽想象，敢于表現(xiàn)夢中奇妙 美麗的幻覺。 ”生 1：師： “看到世界著名錯(cuò)覺圖形大師埃舍爾的作品，你有引么感受？ “感覺很漂亮，眼睛都有點(diǎn)看花了。 ”生

5、2：“其實(shí)畫中的圖案都一樣，只是大小不一樣。 ”生 3：“方向也不樣。 ”教師小結(jié)： “其實(shí)看了這么多作品，老師只希望大家知道，繪畫作品最重要 的是敢于大膽想、大膽畫，多動腦筋變一變線條、方向、大小、疏密，就能創(chuàng) 作出好的作品！ ”3讓學(xué)生拿出采集到的樹葉，在投影儀下展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀 和葉脈的紋理特點(diǎn)。出示 CAI，葉子的形狀主要可以分為：柳狀葉、掌狀葉、卵 形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等。葉脈主要有：網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈兩種。 這些細(xì)小的線條就像我們?nèi)松眢w中的 “小血管 ”一樣，這也是令天我們要表現(xiàn)的 主題，出示課題：線描畫創(chuàng)作 葉子的“小血管 ”。二、發(fā)展階段1啟發(fā)情感，激發(fā)想象

6、放映有關(guān)葉子的 VCD，使學(xué)生進(jìn)一步加深對樹葉的認(rèn)識，（在一段輕柔的 背景音樂中）啟發(fā)學(xué)生想象： “同學(xué)們，請大家閉上眼睛，讓我們起走進(jìn)魔幻植 物園，請做好準(zhǔn)備，我們一起走進(jìn)魔幻植物園時(shí)身體會變小、變輕，每個(gè)同學(xué) 都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起 舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高高手 你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們起進(jìn)去吧！說說 你現(xiàn)在變成什么了？ ”有的學(xué)生說變成了蜻蜓，有的說變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲 。教師繼續(xù)語言描述： “當(dāng)我們走進(jìn)這綠葉的海洋中，感覺怎么樣？看到周圍 平時(shí)不起眼的小草，這時(shí)都變成了參天大樹，你飛舞或跳躍在奇妙的魔幻植物 園，只見有的樹葉上的 小血管&#

7、39;像游樂場的大滑梯，有的葉脈像 急流勇進(jìn) '的滑 道，有那么多的小動物都在那兒玩得很開心。你還看到了什么？ ”學(xué)生的積極性高漲，紛紛搶著舉手回答，有的說樹葉的葉脈交錯(cuò)像迷宮、 像高速公路；有的說葉脈上流下的是牛奶，下面的樹葉是個(gè)大浴缸，人和小昆 蟲都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；有的說樹葉是個(gè)大舞臺，小昆蟲和小精靈們可以在上面唱歌跳舞；還有的 說自己變成了一只蝴蝶仙子在樹葉上玩滑梯，七星瓢蟲還在上面玩蹺蹺板 呢。學(xué)生們的想象力有時(shí)讓老師都非常佩服。教學(xué)理念： 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要 求進(jìn)行自由的想象，尤其是對那些離奇的想法，要給予充分表揚(yáng)和肯定

8、，讓學(xué) 生對這種 “異想天開 ”更自信，從而使學(xué)生自然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習(xí)慣。2欣賞作品，討論常見線條CAI展示學(xué)生作品，教師提問： “這些作品看起來很復(fù)雜，其實(shí)都是由些簡 單的圖形和線條組成的，仔細(xì)看看，比一比誰最聰明？ ”教師根據(jù)學(xué)生的說法， CAI展示線描畫。一些常見的線條：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪 線、螺旋線 ，讓學(xué)生去感受線的美感，指導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾線條重復(fù)排 列、改變方向去表現(xiàn)樹葉的花紋。學(xué)生們看了他們同齡人的作品，很驚訝： “ 師，我們也能畫出這么美麗的畫嗎？想不到?jīng)]有色彩只有線的畫面也這么美？ 很難吧! ”我告訴學(xué)生，只要掌握一些方法，再有點(diǎn)兒耐心和毅力，會畫

9、出比這更 好的畫來。3教師引導(dǎo)學(xué)生討論繪畫方法 怎樣畫形象：教師提問： “你變成了一只小昆蟲時(shí)，感覺周圍的樹葉怎么樣？ ”生： “很 大，像大樓房一樣 ! ”教師問： “那你變成了什么昆蟲？ ”生 l ：“我變成了蝴蝶。 ”生 2：“我變成了蜻蜒。 ”生 3：“我變成了蜜蜂。 ”教師問： “你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？ ”生： “我長著人的樣子、穿著衣服，只是多出一對翅膀。 ”教師歸納小結(jié)：昆蟲造型可依據(jù)真實(shí)，略帶夸張、變形和裝飾，力求新穎 與眾不同。 怎樣安排畫面：有了想法后，用線描方法畫輪廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及 遮擋關(guān)系。 線條的裝飾：根據(jù)畫面需要，可重復(fù)畫自己

10、喜歡的線條、圖案和形象，但注意方向、位 置、大小、疏密聚散的變化。4分析兩種不同工具繪制作品的方法，教師講解工具的使用 直接用鋼筆、修正液、銀珠筆、按自己的設(shè)計(jì)畫在卡紙上。 刮蠟法：拿無油的圓珠筆或牙簽，直接在事先準(zhǔn)備好的深色紙（先把整 張紙涂滿油畫棒，再用深色水粉顏料沾肥皂水覆蓋）上直接畫出線條，被畫過 的地方會露出彩色的油畫棒。如果想產(chǎn)生大塊色彩可以大面積的刮開。（老師 介紹刮蠟法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒接觸過這種用牙簽刮蠟的新方法，感到很好奇，踴 躍嘗試，很興奮。）教學(xué)理念：在課堂中，營造了一種學(xué)生能用心去感受和領(lǐng)悟并主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)的氛 圍，鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索，改變了由老師大權(quán)獨(dú)攬、承包

11、到底的模 式，給了學(xué)生大膽想象的空間，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感 受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。三、學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生以自己的感受和想象，用各種裝飾線條給葉子穿上漂亮的衣服， 大膽把自己想象中的情境畫出來。在描繪時(shí)注意樹葉的形狀、大小、花紋疏 密、擺放的變化，做到畫面飽滿。教學(xué)理念： 在這個(gè)過程中我充分相信學(xué)生，盡量避免對其指手畫腳、范畫演示等，只須對好的作品給予充分的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，真正感到 我能畫、我能行。在作業(yè)過程中不必過于強(qiáng)求完美，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽、 自由地把所感所想通過作畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。四、欣賞、評價(jià)作品 自評： 請學(xué)生談?wù)剬?/p>

12、自己作品的看法及創(chuàng)作過程的體會。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。 在投影儀下展示學(xué)生作品，大家一起欣賞講評。 互評： 學(xué)生可自由發(fā)表對其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受，從以下幾個(gè)方面來評價(jià)：l哪位同學(xué)的畫面最生動，最奇特？ 2誰設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？ 學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，重新認(rèn)識到自己的價(jià)值所在。 教師評價(jià)： 對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極的評價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)到成就感。教學(xué)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的 學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根 據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。這不僅是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的一個(gè)環(huán) 節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個(gè)人價(jià)值是否得到承認(rèn)的重要問題。教學(xué)隨筆：學(xué)生對新的事物特別敏感、好奇，他們富于想象，而且渴望在活動中表現(xiàn) 自己的情感，作為教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引發(fā)他們的創(chuàng)作靈 感，讓他們大膽地想象，無拘無束的畫