機(jī)器人創(chuàng)客教室配置明細(xì)-

1、創(chuàng)客教室機(jī)器人系統(tǒng)解決方案一、創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室解決方案31.1 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室解決方案31.2 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值 31.3 發(fā)達(dá)國家中小學(xué)素質(zhì)教育新動(dòng)向41.4 先進(jìn)的教育理念 41.5 系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo) 51.6 體系化的教學(xué)內(nèi)容 5二、 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的配置8三、詳細(xì)招標(biāo)參數(shù)10四、實(shí)驗(yàn)室豐富的教學(xué)資源135、 全新的創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室布局146、 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式15一、創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室解決方案1.1 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室解決方案“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興亡發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，人類第一次解放雙手而試著直立行走，就是一個(gè)典型的創(chuàng)新之舉，甚至四大發(fā)明、火箭升空、載人飛船等等，人類社會(huì)的歷

2、史就是一部創(chuàng)新史，人類社會(huì)的發(fā)展就是一個(gè)不斷改革、不斷創(chuàng)新的過程。一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的個(gè)人敢于不斷挑戰(zhàn)自己的知識(shí)體系、突破自己的知識(shí)框架，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的民族才能在社會(huì)進(jìn)步的大路上昂首闊步，才能走在技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的前列。教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，教育很強(qiáng)的時(shí)代性，要求我們的教育必須能夠滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、文化的階段性需求，同時(shí)教育也具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)型，這種基礎(chǔ)性不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，還應(yīng)該包括基礎(chǔ)意識(shí)的形成、基礎(chǔ)能力的開發(fā)。創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室依托科學(xué)的教育理論而生、基于技術(shù)教育而建，配合全新的課程內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)下最先進(jìn)、最成熟的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式。創(chuàng)新課程中級(jí)實(shí)驗(yàn)室面向4-

3、6 年級(jí)學(xué)生，以技術(shù)領(lǐng)域的素質(zhì)培養(yǎng)為目的，以保留并激發(fā)學(xué)習(xí)者的原始好奇心和創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，通過親自動(dòng)手完成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力、溝通能力等綜合素質(zhì)，尊重學(xué)習(xí)者的多元智能，真正實(shí)踐激進(jìn)建構(gòu)主義的思想。1.2 創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由粗放型、外沿型向集約型、內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，航空、航天等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都對(duì)創(chuàng)新人才提出了更高的要求，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)明確提出“我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育?！睘槲覀儎?chuàng)新人才的培養(yǎng)方向指明了方向。心理學(xué)家梅多和柏內(nèi)斯等人通過對(duì)330 學(xué)生的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)受過創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的學(xué)生，在產(chǎn)生有效的創(chuàng)見方面，與沒受過這種思維訓(xùn)練的學(xué)生相比，平均提高94%，而中小學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室基于技術(shù)教育，技術(shù)教育以技術(shù)的知識(shí)與技能、技術(shù)的思想與方法、技術(shù)的情感態(tài)度與價(jià)值觀為培養(yǎng)的主要內(nèi)容，是當(dāng)下國內(nèi)外教育的發(fā)展方向，技術(shù)教育是終身教育，在基礎(chǔ)教育階段開展技術(shù)教育課程有利于學(xué)習(xí)者獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。創(chuàng)新教育是

5、為了迎接即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而提出來的，創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而且是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求，是新的時(shí)代背景下教育發(fā)展的方向。素質(zhì)教育則以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，應(yīng)該說創(chuàng)新教育把素質(zhì)教育推向了一個(gè)新的臺(tái)階，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂、核心，創(chuàng)新教育為實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育找到了一個(gè)“抓手”。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是每個(gè)教育者的責(zé)任，創(chuàng)新課程的體系不局限于某個(gè)學(xué)科、某些學(xué)科，激進(jìn)建構(gòu)主義的教育理念、項(xiàng)目導(dǎo)向式的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師都需要關(guān)注的，因?yàn)閯?chuàng)造性思維從不受任何界限的束縛，創(chuàng)新工作室的先進(jìn)教學(xué)方式可以推廣到任

6、何學(xué)科中去，創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室則成為學(xué)校創(chuàng)新體系的孵化基地。>1.3 發(fā)達(dá)國家中小學(xué)素質(zhì)教育新動(dòng)向面向21世紀(jì)，全面提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)更強(qiáng)的新一代，幾乎成為每一個(gè)國家教育發(fā)展 戰(zhàn)略的核心。美、日、法、德、英等發(fā)達(dá)國家抓住課程改革這個(gè)核心，不斷推出素質(zhì)教育新舉措。聯(lián)合國教科文組織預(yù)測(cè)，21世紀(jì)是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。20世紀(jì)80年代，美國在舉世矚目的基礎(chǔ)教育改革中，把中小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)納入課程結(jié)構(gòu)中，設(shè)置了思維技法、創(chuàng)造技法、創(chuàng)造活動(dòng)等 三門課程，訓(xùn)練學(xué)生的思維力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象，引導(dǎo)學(xué)生勇于去創(chuàng)造。1989年，美國在普及科學(xué)美國2061計(jì)劃中提出，教育改革要著眼于提高國民素質(zhì)，要鼓

7、勵(lì)學(xué)生的好奇心 和創(chuàng)造性，要實(shí)行全面改革。日本政府早在1982年就提出創(chuàng)造力開發(fā)是邁向21世紀(jì)的保證，要培養(yǎng)全球性的、開拓性的創(chuàng)造型人才，把從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為日本教育的國策。近20年來，德國不僅完成了一系列創(chuàng)造性量表的編制，而且深入研究了創(chuàng)造性的性別差異。 德國的小學(xué)課堂教學(xué)過程基本上是一個(gè)師生不斷相互評(píng)論的過程。教育界就發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力 的內(nèi)在機(jī)制作了獨(dú)特的探索，正在一些學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。從人力資本理論來看，對(duì)教育的投資是一種人力資本投資，是為未來的一種投資行為。發(fā)展基 礎(chǔ)教育，造就高素質(zhì)的人才是各國政府義不容辭的責(zé)任。衡量一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)的重要指標(biāo)是什么 呢？是看國家公共教育經(jīng)費(fèi)

8、占國民生產(chǎn)總值的比值。德國前教育部長勒曼1987年訪華時(shí)曾說：“誰在教育投資上節(jié)約了，誰將輸?shù)粑磥怼薄?.4 先進(jìn)的教育理念激進(jìn)建構(gòu)主義理論/Radial Constructionism學(xué)習(xí)不是一種刺激一反應(yīng)的現(xiàn)象，它需要自我調(diào)節(jié)以通過反思和抽象建立 概念結(jié)構(gòu)。持續(xù)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)機(jī)只有通過引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)快樂才能培養(yǎng)起來，這種快樂存在于他們自己所見和所造的問題解決中-馮格拉斯費(fèi)蘭德/Grasefeld V.)多元智能 /Multiple Intelligence人的智能是多元化的，每個(gè)人在各種智能上的表現(xiàn)各不相同，在教育中就 體現(xiàn)為個(gè)別化教育，一種認(rèn)真對(duì)待個(gè)體差異性的教育，這種教育在盡可能的范 圍

9、內(nèi)精心設(shè)計(jì)教育實(shí)踐以平等地服務(wù)于擁有各種不同智能特征的學(xué)生-加登納 /Gardner H .成功智力 /Successful Intelligence智力不是某些量化值，而是分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的均衡。成功智力是用來表達(dá)人生中重要目標(biāo)的智力。培養(yǎng)成功智力的教育需要在分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力上都有所涉及一斯登伯格 /Sternberg R .1.5 系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)通過有效的課程設(shè)計(jì)，能力風(fēng)暴創(chuàng) 新課程實(shí)驗(yàn)室將雙基教學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能）和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有效地結(jié) 合，雙基教學(xué)目標(biāo)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)互 相滲透、融為一體。通過設(shè)置一個(gè)個(gè)實(shí) 際的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)者原始的好奇心， 保留學(xué)習(xí)者有

10、生具來的創(chuàng)新沖動(dòng)，在解 決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和 創(chuàng)造力、幫助學(xué)習(xí)者重建科學(xué)和技術(shù)之 間的聯(lián)系、同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語言表達(dá) 能力和溝通技巧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的邏輯思 維能力。學(xué)習(xí)興 趣和好 寺心表溝力 言如能 達(dá)通想象力和創(chuàng)造力1.6 體系化的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室（中級(jí)）的課程采用體系化的設(shè)計(jì)，分為 三階段的課程，三個(gè)階段在知識(shí)點(diǎn)的傳遞和項(xiàng)目的難度上成螺 旋式階梯上升。第一階段采用能力風(fēng)暴創(chuàng)新課程中級(jí)套裝為授課平臺(tái)，通 過一個(gè)個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，將知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，在完 成項(xiàng)目的過程中不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，各方面的能力都得到了提升。第二階段課程采用能力風(fēng)暴類人基礎(chǔ)套裝作為仿生教學(xué)平 臺(tái)，生動(dòng)活

11、潑的造型能夠吸引學(xué)習(xí)者的濃厚興趣，在學(xué)習(xí)程序 設(shè)計(jì)、理解工程概念的基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)舵機(jī)的控制和編 程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力和以多元智力為導(dǎo)向 的綜合素養(yǎng)。第三階段課程以國內(nèi)外的權(quán)威機(jī)器人賽事為授課內(nèi)容，通過親 身的體驗(yàn)，在陌生的環(huán)境中利用所學(xué)解決實(shí)際的困難并完成項(xiàng) 目任務(wù)，學(xué)習(xí)者的自信心和成就感都得到進(jìn)一步的提升。第一階段：拼裝式機(jī)器人初級(jí)課程以后的Simon和Helen解決生 活中一系列難題為主線，將生活中遇到的問 題以生動(dòng)的故事情節(jié)展現(xiàn)，解決方案涉及機(jī) 械、電子、控制等知識(shí)，每一個(gè)問題設(shè)置為 一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)就是一節(jié)富含知識(shí)點(diǎn) 的課程。勇敢地面對(duì)并解決這些問題就可以 獲得

12、這個(gè)過程中所涉及的各種知識(shí)，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)者的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)動(dòng)手能 力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。牢固的籃球架自動(dòng)人行道認(rèn)識(shí)常見結(jié)構(gòu)和連接方式; 探討力與力臂的關(guān)系； 了解不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；認(rèn)識(shí)常見齒輪；熟識(shí)齒輪、齒輪傳動(dòng)；掌握齒輪傳動(dòng)比的計(jì)算方法;熟練使用馬達(dá)和齒輪箱；擺頭電風(fēng)扇神奇的遙控車了解磁敏傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理；熟練使用磁敏傳感器作為限位開關(guān)；掌握按鈕開光的結(jié)構(gòu)和使用；接觸分支結(jié)構(gòu)的編程方法 ；理解主動(dòng)輪、從動(dòng)輪、差動(dòng)驅(qū)動(dòng)的概念;多功能恒溫箱學(xué)了解溫度傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理；好掌握溫度傳感器外界溫度與返回值之間的關(guān)系；叱熟練使用條件判斷語法結(jié)構(gòu)；D Q二安全的洗衣機(jī)1國!，好掌握磁

13、敏傳感器和按鈕開關(guān)的組合使用；叱強(qiáng)化條件判斷、循環(huán)語句的使用；自動(dòng)安全門1學(xué)掌握磁敏傳感器和按鈕開關(guān)的組合使用；叱強(qiáng)化條件判斷、循環(huán)語句的使用；叱理解“系統(tǒng)復(fù)位”的概念；坦掌握齒輪齒條的傳動(dòng)方式便捷的電梯舟1彳掌握多傳感器信息的融合；學(xué)理解系統(tǒng)、自動(dòng)控制、算法等概念；<創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的配置產(chǎn)品名稱年級(jí)型號(hào)數(shù)量單價(jià)合計(jì)備注創(chuàng))折1H程傳動(dòng)機(jī)構(gòu)主81-3C1-含控制器，提 供29個(gè)結(jié)構(gòu)傳動(dòng) 類教學(xué)項(xiàng)目，贈(zèng) 送配套教學(xué)資源光 盤。2-4名學(xué)生 一套創(chuàng)新課程動(dòng)力傳動(dòng)套裝4-6C1-含Ccon103控 制器，提供19個(gè) 電動(dòng)傳動(dòng)類教學(xué) 項(xiàng)目，贈(zèng)送

14、配套教 學(xué)資源光盤，2-3 名學(xué)L套創(chuàng)新課程初級(jí)套裝初一C1-B10950095000提供8個(gè)教學(xué) 項(xiàng)目滿足學(xué)生 小項(xiàng)目搭建創(chuàng) 新實(shí)驗(yàn)傳感器使用，2-3名學(xué) L套工業(yè)抓放手項(xiàng)目5»|)夏裝1-3C3-IA162006200演示使用機(jī)械手臂項(xiàng)目套裝H1-3C3-MA164506450演示使用ci-數(shù)控加工 i）看.中心項(xiàng)目套4n4-6C3-NM161006100演示使用分揀工廠項(xiàng)目套裝I>今，£' D. " -*=： * 初一C3-SF166506650演示使用電梯項(xiàng)目至q建A4-6C3-E151005100演示使用演示產(chǎn)品也可以配備為每生一套三、詳細(xì)

15、招標(biāo)參數(shù)序號(hào)設(shè)備名稱技術(shù)參數(shù)數(shù)量1創(chuàng)新課程傳動(dòng)機(jī)構(gòu) 套裝組件數(shù)量大于421個(gè)，組件種類大于 60種。主要元器件包括 4種點(diǎn)結(jié)構(gòu)、3種線結(jié) 構(gòu)、6種面結(jié)構(gòu)、9種齒輪、2種軸承、4種軸等。可以完成四邊形、人字梯、斜塔、 橋梁、杠桿尺、天平秤、籃球架、機(jī)械抓手、斜面拉車、樹懶爬樹、壓紋機(jī)、手搖風(fēng) 扇、轉(zhuǎn)眼睛的小寵物、打棒球的小朋友、手動(dòng)攪拌器、手搖旋轉(zhuǎn)木馬、迷你手搖鉆、 手搖閘道、陀螺發(fā)射器、手動(dòng)升降臺(tái)、重力滑車、重力碰撞小車、重力輪軸小車、乒 乓球發(fā)射器、彈力輪軸小車、氣球驅(qū)動(dòng)小車、手搖舞蹈表演盒、磁力蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)飛 椅等29個(gè)項(xiàng)目，并提供彩色搭建指導(dǎo)說明。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。

16、152創(chuàng)新課程動(dòng)力傳動(dòng) 套裝組件數(shù)量大于366個(gè)，組件種類大于 60種。主要元器件包括 4種點(diǎn)結(jié)構(gòu)、2種線結(jié) 構(gòu)、5種面結(jié)構(gòu)、8種齒輪、2種軸承、4種軸等。可以完成手搖發(fā)電機(jī)、轉(zhuǎn)眼睛的寵 物、換檔變速車、動(dòng)力天平、升降臺(tái)、臺(tái)式電鉆機(jī)、電動(dòng)打蛋機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、工程塔 吊、電動(dòng)升旗裝置、吊車、剪式升降機(jī)、千斤頂、電鋸、張嘴巴的寵物、步行者、電動(dòng)雨刮器、列隊(duì)騎兵、傳送帶等19個(gè)項(xiàng)目，并提供彩色搭建指導(dǎo)說明。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。153創(chuàng)新課程初級(jí)套裝組件數(shù)量大于197個(gè)，組件種類大于 45種。主要元器件包含控制器1套、鋰電池1套、磁敏開關(guān)（工作電壓 5v,可探測(cè)距離不小于 5mm 1

17、個(gè)、光敏傳感器（工作 電壓5v,光照越強(qiáng)返回值越大）1個(gè)、地面灰度傳感器（工作電壓5v,發(fā)射接收一體化設(shè)計(jì)）1個(gè)、聲音傳感器（工作電壓5v,聲音響度越大值越大）1個(gè)、直流電機(jī)（工作電壓 6-9V, 5000轉(zhuǎn)/分，配電機(jī)線）2套、燈1個(gè)、6種齒輪、3種 齒輪箱、2種軸承、6種軸、齒條。包含開發(fā)軟件、項(xiàng)目搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和 視頻等教學(xué)資料。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。提供完整的教材 資料，能夠完成至少 8個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。控制器為 32位處理器，主頻 72MHz> 512K FLASH、64K SRAM 提供32個(gè)EEPROM USB 下載，實(shí)際程序存儲(chǔ)空間3.96M,可同時(shí)存儲(chǔ)3

18、0條以上程序，含下載線。128*64點(diǎn)陣液晶屏，帶背光，可以顯示圖形和字符。4個(gè)按鍵，通過界面操做可直接在控制器上讀取各端口返回值、控制各端口執(zhí)行器動(dòng)作，可以設(shè)置EEPRO忡的數(shù)值，還可以設(shè)置控制器自身的聲音和液晶屏背光板的開關(guān)。4路電機(jī)口，支持普通PWM空制和閉環(huán)控制，單路最大電流1.5A, RJ11接口。12路I/O 口，支持AI、DI、DO RS485和計(jì)數(shù)功能， RJ11接口。工作電壓 7.0-8.4v 。鋰電池為8.4V1500MHA專用鋰電池，含專用充電器。10開發(fā)軟件支持標(biāo)準(zhǔn)流程圖編程和標(biāo)準(zhǔn)C語言編程。流程圖模塊包含所有端口功能，支持子程序功能，0代碼操作即可完成編程，同時(shí)流程圖

19、中支持嵌入C代碼程序段。流程圖可自動(dòng)生成 C語言，C語言支持指針、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體等復(fù)雜應(yīng)用。庫 函數(shù)全開放。支持在線升級(jí)。4工業(yè)抓放手項(xiàng)目套 裝組件數(shù)量大于200個(gè)，組件種類不少于 30種。主要元器件包含磁敏開關(guān)（工作電壓5v ,可探測(cè)距離不小于 5mm 3個(gè)、旋轉(zhuǎn)計(jì)數(shù)器（工作電壓5V, 1-2線/周）2套、電磁鐵（工作電壓5v） 1個(gè)、直流電機(jī)（工作電壓6-9V, 5000轉(zhuǎn)/分，配電機(jī)線）3套、2種齒輪、齒條、3種共10個(gè)齒輪箱。提供搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和視頻等教學(xué)資料。可完成完成工業(yè)抓放手項(xiàng)目搭建，實(shí)現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)、升降3個(gè)自由度的運(yùn)動(dòng)和模擬貨物的搬運(yùn)。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。

20、15機(jī)械手臂項(xiàng)目套裝組件數(shù)量大于150個(gè)，組件種類不少于 30種。主要元器件包含磁敏開關(guān)（工作電壓 5v ,可探測(cè)距離不小于 5mm 1個(gè)、旋轉(zhuǎn)計(jì)數(shù)器（工作電壓5V, 1-2線/周）2套、直流電機(jī)（工作電壓6-9V, 5000車專1分,配電機(jī)線）4套、5種齒輪、齒條、3種共9個(gè)齒輪箱、軸承等。提供搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和視頻等教學(xué)資料?？赏瓿?自由度手臂項(xiàng)目搭建，自由度包含旋轉(zhuǎn)、彎曲和夾持運(yùn)動(dòng)。拼插式搭建 方式，搭建過程不需要使用螺釘。16數(shù)控加工中心項(xiàng)目 套裝組件數(shù)量大于185個(gè)，組件種類大于 20種。主要元器件包含磁敏開關(guān)（工作電壓5v,可探測(cè)距離不小于 5mm 3個(gè)、旋轉(zhuǎn)計(jì)數(shù)器（工作電壓5V

21、, 1-2線/周）2套、直流電機(jī)（工作電壓 6-9V, 5000轉(zhuǎn)/分，配電機(jī)線）4套、金屬絲杠、蝸桿等。提 供搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和視頻等教學(xué)資料。可完成3軸數(shù)控加工中心項(xiàng)目，拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。17分揀工廠項(xiàng)目套裝組件數(shù)量大于330個(gè)，組件種類不少于 40種。主要元器件包含磁敏開關(guān)（工作電壓5v,可探測(cè)距離不小于 5mm 6個(gè)、光敏傳感器（工作電壓5v,光照越強(qiáng)返回值越大）1個(gè)、電磁鐵（工作電壓5v） 1個(gè)、直流電機(jī)（工作電壓6-9V, 5000車專/分，配電機(jī)線）4套、燈1個(gè)、2種齒輪、齒條、2種共10個(gè)齒輪箱、軸承等。提供搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和視頻等教學(xué)資料?？赏瓿煞謷?/p>

22、工廠項(xiàng)目搭建，實(shí)現(xiàn)黑色、綠色和白色 3種彩瓶的給料、輸送、分揀、入庫等動(dòng)作。拼插式搭建方式， 搭建過程不需要使用螺釘。18電梯項(xiàng)目套裝組件數(shù)量大于105個(gè)，組件種類大于 30種。主要元器件包含觸碰開關(guān)（工作電壓5v）3個(gè)、磁敏開關(guān)（工作電壓 5v,可探測(cè)距離不小于 5mm 3個(gè)、彩燈3個(gè)、直流 電機(jī)（工作電壓 6-9V, 5000轉(zhuǎn)/分，配電機(jī)線）1套、3種齒輪、2種軸承、2種 軸。提供搭建手冊(cè)、項(xiàng)目例程和視頻等教學(xué)資料?？赏瓿?層電梯項(xiàng)目，拼插式1搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。四、實(shí)驗(yàn)室豐富的教學(xué)資源創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室教材示例-有耳朵的樓道燈項(xiàng)目L長好I ,第一次尢覃* *啜明眸柏聿*的點(diǎn),是重步T弼評(píng)議說(1)機(jī)0人的聽翻一色借伸惠H*皆符惠。現(xiàn)t*KM的耳柒，它可以蕭則蟀邪的聲, 旭它下院T所用白.缽福游什 和 世是它論*'時(shí)A *酊*小.靠咕口的展危小昊程中裱計(jì)9¥U電強(qiáng)i射電僚牖我力在交立在白花白方亡與措找序中出在首曲的學(xué)即呻我力爭(zhēng)刈了般機(jī)怯ir2旭.一看使用山中功旭甘一機(jī)事人耳 熱嘲制的席是忠祥的！一 th誰修戶青付騫1控耳0的|甲口口工二 Hh 打開粒 IT S».三步i：(AJ? Mt /bot % AIjG思雉皿伸