書法課題結(jié)題材料

1、結(jié)題時(shí)間2017 年 11 月教育教學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告課題 書法教育視野下中職學(xué)生規(guī)范漢名稱 字書寫教學(xué)模式研究結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞規(guī)范漢字書寫水平 教學(xué)模式研究結(jié)題報(bào)告綱要漢字具有悠久的歷史，是世界上最富有藝術(shù)性的文字。書法更 是將文字的藝術(shù)性發(fā)揮得淋漓盡致，成為中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。 記錄了我國幾千年的悠久歷史和燦爛文化，具有很高的審美價(jià)值。同 時(shí)漢字書寫也是每個(gè)人在社會(huì)中運(yùn)用較多的一項(xiàng)基本技能， 能寫一手 準(zhǔn)確、工整、美觀的漢字是每個(gè)中國人提升自身素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求， 具有很高的實(shí)用價(jià)值。國家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范（標(biāo) 準(zhǔn)）管理辦法提出：說好普通話，寫好規(guī)范字。中等職業(yè)學(xué)校語 文教學(xué)

2、大綱也對(duì)學(xué)生提出：正確認(rèn)讀并書寫 3500 個(gè)常用漢字。我 校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升， 六個(gè)專業(yè)系部在實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃里都給 一年級(jí)學(xué)生專門安排了書法課， 意在提高學(xué)生規(guī)范漢字的書寫能力和 培養(yǎng)初步的書法欣賞能力。一、課題背景及界定隨著“鍵盤時(shí)代”的來臨，漢字書寫在人們的認(rèn)知中似乎慢慢顯得不那 么重要了，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，將寫字僅當(dāng)作一種工具來掌握，會(huì)寫即可， 至于寫成什么樣沒有加以重視。再加上學(xué)生主觀的不重視，教學(xué)方式方法的 缺陷，只重視漢字的讀音和字形，只要求“會(huì)寫字”，而忽視了“寫好字” 造成現(xiàn)在中職生書寫能力相當(dāng)差，字跡潦草，難以辨認(rèn)，錯(cuò)字滿篇，不知所 云。教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)

3、的若干意見中指出：“規(guī)范、端 正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其 它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣， 具備熟練的寫字技能， 并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本 素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。”兩會(huì)期間，就有四十多名代表聯(lián)名提案指出：“現(xiàn)在漢字書寫能力是個(gè) 大問題。在各種考試中，常有考生因?yàn)樽舟E難辨而影響考試成績(jī)。作為傳承 中華文化的文字載體，漢字具有增強(qiáng)民族文化凝聚力和認(rèn)同感的深遠(yuǎn)意義。 對(duì)于年輕一代漢字書寫能力不強(qiáng)的現(xiàn)象應(yīng)采取足夠重視。 為提高青少年的漢 字書寫能力，解決日益嚴(yán)重的中國人寫不好中文的社會(huì)問題，應(yīng)該考

4、慮把漢 字毛筆書法和鋼筆書法課列為中小學(xué)生必修課和長(zhǎng)修課，每周至少一節(jié)。要 制定書寫水平標(biāo)準(zhǔn)，為書法能力的等級(jí)評(píng)價(jià)提供明確標(biāo)準(zhǔn)?！币虼耍瑫ń逃曇跋轮新殞W(xué)生規(guī)范漢字書寫教學(xué)模式研究，具有時(shí)代 意義和較強(qiáng)的重要性和必要性。二、理論依據(jù)及意義漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，全面實(shí)施素質(zhì)教育，就要求我們 必須重視漢字書寫，國家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）管理 辦法提出：說好普通話，寫好規(guī)范字。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱也 對(duì)學(xué)生提出：正確認(rèn)讀并書寫 3500 個(gè)常用漢字。因此本次實(shí)踐研究對(duì)于如 何提高中職學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又是對(duì)教 育的反思，更是對(duì)中國燦爛文

5、化的一種傳承！三、研究范圍： 16 級(jí)新生（烹飪旅游系除外），約 1000 多人。四、研究方向和角度：本課題在遵循國家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）管理辦 法中提出的“說好普通話，寫好規(guī)范字?！被A(chǔ)上，從滲透寫字方法、培 養(yǎng)寫字興趣和習(xí)慣入手，達(dá)到陶冶學(xué)生情操、磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格 的目的。我們主要從以下幾方面入手：1. “學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力”現(xiàn)狀調(diào)查與分析。2. 在寫字教學(xué)實(shí)踐中，研究如何增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)練 習(xí)的良好習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的書寫水平。五、研究方法1. 文獻(xiàn)參考法：深入學(xué)習(xí)國家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范（標(biāo) 準(zhǔn)）管理辦法和中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱

6、，借鑒他人已有的研究成 果，設(shè)計(jì)研究的策略。2. 調(diào)查分析法：在研究前對(duì)自己所在學(xué)校開展調(diào)查，分析學(xué)生硬筆書寫 的現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。3. 行動(dòng)研究法：根據(jù)制定的策略，不斷地進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)合實(shí)施的情況， 及時(shí)調(diào)整步驟，尋求提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字能力的最佳途徑。4. 個(gè)案研究法：針對(duì)不同學(xué)生的不同寫字特點(diǎn)進(jìn)行研究， 設(shè)計(jì)教學(xué)策略， 實(shí)施教學(xué)，形成教學(xué)案例。5. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：收集和整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉，撰寫研究總結(jié)。以課堂教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力；以書法比賽，增強(qiáng)學(xué)生的書寫興趣 和參與意識(shí)；培養(yǎng)特長(zhǎng)生，榜樣示范作用；集中研討，對(duì)階段的實(shí)施效果進(jìn) 行評(píng)價(jià)、總結(jié)和討論。運(yùn)用資料

7、收集法，將論文、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課 件以及部分師生的書法作品進(jìn)行收集，歸類整理。六、研究結(jié)果與成效 目前，經(jīng)過幾個(gè)階段的嘗試實(shí)踐研究，從我們回歸資料的結(jié)果來看，教 師的認(rèn)識(shí)深刻了，學(xué)生的書寫進(jìn)步了，研究有了一定的成效。具體體現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面：1. 學(xué)校教育導(dǎo)向的作用。本學(xué)年我校針對(duì)“寫規(guī)范”這一內(nèi)容，學(xué)校引 起高度重視，要求寫字課學(xué)制一年，學(xué)期一周一節(jié)。突出寫字效果，師生們 在逆境中擠時(shí)間謀出路。經(jīng)過一年的書法練習(xí)，師生規(guī)范漢字書寫水平均得 到長(zhǎng)足進(jìn)步。2. 在語文教學(xué)中融入書法教學(xué)。老師們都是高要求，要求學(xué)生必須做到 工整規(guī)范。在答題中，如果寫錯(cuò)字或者潦草字跡，即使是答案全對(duì)，也要實(shí)

8、行扣分，對(duì)于書寫整潔美觀適當(dāng)給于加分，嚴(yán)格把關(guān)執(zhí)行，這樣一來，學(xué)生 自然在思想上引起高度重視，書寫質(zhì)量明顯了，好的書寫習(xí)慣也在逐漸的養(yǎng) 成。3. 書法課上教師讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的互評(píng)和自評(píng)，從中認(rèn)識(shí)自我，超越 自我，鼓勵(lì)他人，并從中評(píng)出優(yōu)秀的書法作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮榜樣的作 用，形成良好的練字氛圍。4. 注重教師基本功培訓(xùn)，提高教師漢字書寫水平。學(xué)校定期組織全體語 文組教師進(jìn)行漢字規(guī)范化書寫培訓(xùn)， 由福清師大高誠杰教授為教師進(jìn)行專題 輔導(dǎo)，印發(fā)規(guī)范化字帖、書法創(chuàng)作樣品供老師臨習(xí)，組建練字微信群，督促 教師們定時(shí)定量完成書法練習(xí)。5. 學(xué)校教室、長(zhǎng)廊、書法展墻面分別將優(yōu)秀作品張貼上墻， 并進(jìn)行比

9、賽， 評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生練字前后反差較大。6、課題組成員對(duì)研究的作品形成活動(dòng)紀(jì)要、開展公開課、錄制書法小 微課等，師生書法作品的收集和整理，對(duì)繼續(xù)研究大課題奠定了基礎(chǔ)。五、存在問題及改進(jìn) 截至目前，綜合我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析，綜合我校書法教師反饋的 情況表明。從初中升入中職的學(xué)生， 大都不會(huì)執(zhí)筆， 且硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)很難看。 不知道臨帖、摹帖、描紅是啥意思，漢子筆順寫錯(cuò)者多。長(zhǎng)期以來，繼續(xù)教 育缺乏對(duì)中小學(xué)語文教師寫字基本功的培訓(xùn)，教師的漢字書寫能力有待提接下來我們還會(huì)繼續(xù)開展書寫水平的實(shí)踐研究， 開展多種形式的指導(dǎo)和 評(píng)價(jià)，使得教師重視，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)配合，三位一體，努力提高中職生規(guī) 范漢字書寫水

10、平，傳承中國書法傳統(tǒng)美德，從而達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目 的。課題組成員相關(guān)研究成果記錄研究過程中產(chǎn)生的相對(duì)重要的過程成果：成果名稱完成時(shí)間獲獎(jiǎng)、發(fā)表或交流情況完成人書法公開課2017 年 6 月 8日校級(jí)交流謝艷書法微課視頻2017 年 9 月校際交流魏達(dá)維、謝艷校技能節(jié)書法比賽獲獎(jiǎng)全體書法教師編號(hào)福清市職業(yè)教育教學(xué)研究課題結(jié)題 驗(yàn) 收 書課題名稱：書法教育視野下中職學(xué)生規(guī)范漢字書寫教學(xué)模式研究課題負(fù)責(zé)人：維達(dá)維工作單位：福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校聯(lián)系電話究起止時(shí)間：2016 年 10 月至 2017 年 11 月驗(yàn)收日期：驗(yàn)收形式：組織驗(yàn)收單位：福清市職教中心填表說

11、明一、“驗(yàn)收形式”主要有現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收、會(huì)議驗(yàn)收、材料驗(yàn)收等。二、“課題開始時(shí)間”以實(shí)際研究開始時(shí)間為準(zhǔn)。三、“成果主件：”指結(jié)題鑒定主體（課題研究成果的主要）材料。主要 包括：結(jié)題報(bào)告或研究總報(bào)告（結(jié)題鑒定的核心材料） ；開題報(bào) 告或研究方案； 課題實(shí)施情況大事記； 課題組成員發(fā)表的論文代 表作、著作、福清市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的課例（錄像課）和課件等。 “成果附件：”指課題研究過程中的全部紀(jì)實(shí)材料及研究成果的佐 證材料。主要包括研究過程支撐材料、 效果與成果支撐材料。 如： 論文、專著、調(diào)查報(bào)告、案例、課例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，以及課題的 研究效益促進(jìn)教師發(fā)展， 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升等方面的效 益等。四、課題負(fù)責(zé)

12、人、課題參加人要與課題立項(xiàng)申請(qǐng)書填寫的內(nèi)容相致，如有變化請(qǐng)?zhí)峁┳兏牧?。五、?yàn)收書一式三份一、提交鑒定的成果主件、附件目錄主件：開題報(bào)告結(jié)題報(bào)告課題實(shí)施情況大事記附件：調(diào)查報(bào)告課例 書法公開課 活動(dòng)設(shè)計(jì) 課題的研究效益 （教師書法展 練字微信群）注：“主件”及“附件”提供佐證材料（紙質(zhì)文檔或課件等）二、課題組人員名單序 號(hào)姓名教齡 （年）職稱職務(wù)學(xué)科對(duì)課題的主要貢獻(xiàn)1魏達(dá)維語文高級(jí)講師語文組組長(zhǎng)語文2陳小華語文高級(jí)講師語文3謝艷3語文4陳孝旺語文5王愛娟語文高級(jí)講師語文6林志杰語文高級(jí)講師語文7俞清華語文高語文級(jí)講師8吳忠華語文高級(jí)講師語文三、關(guān)于課題研究（一）研究的主要內(nèi)容1. “學(xué)生規(guī)范漢

13、字書寫能力”現(xiàn)狀調(diào)查與分析。2. 在寫字教學(xué)實(shí)踐中，研究如何增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)練習(xí)的良好習(xí)慣，切實(shí)提 高學(xué)生的書寫水平。（二）研究過程中采用的主要方法與措施1. 文獻(xiàn)參考法：深入學(xué)習(xí)國家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）管理辦法 和中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱 ，借鑒他人已有的研究成果，設(shè)計(jì)研究的策略。2. 調(diào)查分析法：在研究前對(duì)自己所在學(xué)校開展調(diào)查，分析學(xué)生硬筆書寫的現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。3. 行動(dòng)研究法：根據(jù)制定的策略，不斷地進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)合實(shí)施的情況，及時(shí)調(diào)整步驟，尋求提高 學(xué)生書寫規(guī)范漢字能力的最佳途徑。4. 個(gè)案研究法：針對(duì)不同學(xué)生的不同寫字特點(diǎn)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，實(shí)

14、施教學(xué)，形成教學(xué) 案例。5. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：收集和整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉，撰寫研究總結(jié)。（三）研究的主要階段與有關(guān)活動(dòng)一、準(zhǔn)備階段1. 2015 年 12 月至 2016 年 8 月，收集漢字書寫教學(xué)的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，王愛娟老師 負(fù)責(zé)。所有課題組成員參加漢字書寫教學(xué)的培訓(xùn)，并練習(xí)漢字書寫，每周至少三張練習(xí)拍照上傳至 “龍華職專寫字微信群” ，高誠杰教授負(fù)責(zé)批改指導(dǎo)。2. 2016 年 6月，以問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對(duì)漢字書寫的看法，陳小華老師負(fù)責(zé)。二、實(shí)施階段1. 2016 年 9月，課題組討論，魏達(dá)維老師負(fù)責(zé)擬好開題報(bào)告。2. 2016 年 9月，收集學(xué)生漢字書

15、寫作品，了解學(xué)生書寫的具體情況。老師負(fù)責(zé)保存學(xué)生的書 寫底稿。3.2016 年 11 月，邀請(qǐng)福建師大福清分校教育學(xué)院書記、省書法家協(xié)會(huì)書法教育工作委員會(huì)常 務(wù)理事高誠杰教授來校為學(xué)生開一場(chǎng)“書法欣賞與中職學(xué)生規(guī)范漢字書寫”講座。4.2016 年 9 月至 12 月，學(xué)生練習(xí)寫字，組織現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品公開展示，謝艷老 師負(fù)責(zé)。5. 2017 年 1 月，學(xué)生漢字書寫學(xué)期考試，老師評(píng)分入檔。6. 2017 年2月至 5月，學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)校技能節(jié)期間，組織書寫大賽，獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品與 學(xué)生原本的底稿在禮堂對(duì)比展出，陳孝旺老師負(fù)責(zé)。7. 2017 年 6 月，學(xué)生漢字書寫學(xué)期考試，老師評(píng)分

16、入檔。三、總結(jié)階段1.2017 年 6 月，組織一堂漢字書寫教學(xué)公開課，謝艷老師負(fù)責(zé)。2.2017 年 6 月，課題組討論，匯總研究成果，寫出結(jié)題報(bào)告或論文，魏達(dá)維和陳小華老師負(fù) 責(zé)。四、關(guān)于研究成果（一）主要成果的內(nèi)容簡(jiǎn)介1.提高教師自身的書法素養(yǎng)和寫字水平，提高寫字教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2.提高學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平，培養(yǎng)其寫字的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成良好的寫字習(xí)慣，掌握 漢字的書寫法則和技能，具備較好的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，養(yǎng)成循序漸 進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3. 對(duì)寫字教學(xué)涉及的各種理論問題和操作策略作進(jìn)一步的深入研究，通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析、 總結(jié)與改進(jìn)，提煉出操作性強(qiáng)的能有效提升中職學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平的教學(xué)模式（教學(xué)內(nèi)容、方 法、評(píng)價(jià)），使寫字教學(xué)的方法日趨合理、科學(xué)高效。二）成果有哪些理論方面的創(chuàng)新（或在實(shí)踐中進(jìn)行了哪些理論驗(yàn)證）1. 建章立制，保證工作落實(shí)2.設(shè)置課程，規(guī)范漢字書寫3. 營造環(huán)境，彰顯書法特色4. 開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（三）成果具有哪些實(shí)踐指導(dǎo)意義通過一年多的課題研究實(shí)踐，使我們深深地感覺到中職生寫字指導(dǎo)教學(xué)工作真是任重道遠(yuǎn)，很 多事值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去研究，在這嘗試探索的過程中，有許多的感觸、想法和體會(huì)。雖 說寫一手好字很難在全