二年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5租船∣北師大版

1、.?租船?教案與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 一、教學(xué)目的：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，

2、宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 知識與技能：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民

3、間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，開展應(yīng)用意識。過程與方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽別人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。 情感態(tài)度與價值觀：感悟知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點： 靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，開展應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點：解決實際問題。四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本五、 教學(xué)過程：一情景導(dǎo)入：121張卡片，平均分給4個小朋友，

4、每人分到多少張，還剩幾張。結(jié)合實際說一說豎式中每一步的意思。課件2“21表示卡片的總數(shù)?！?表示個小朋友?！?表示每人分到卡片的數(shù)“20表示4個小朋友分到卡片的總數(shù)“1表示還剩卡片的數(shù)2想一想：計算豎式除法應(yīng)該分幾步？課件3一商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù) 減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)要比除數(shù)小。二探究新知1、課件顯示“租船的畫面，讓學(xué)生理解題意。從這幅圖中，你理解到哪些信息呢？課件41小組討論：課件4生：有22人要乘船。“限乘4人就是每條船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超過4人。師：真棒！在租船的過程中這22名

5、小朋友遇到了問題你們愿意幫助他們嗎？生：愿意。2師生共同討論他們要租幾條船？試一試：用畫圖的方法解決問題。課件5小組討論： 還剩2人，也要租一條船。3用你喜歡的方法在練習(xí)本上解決這個問題。1條船：4人 2條船：8人 3條船：12人 4條船：16人 5條船：20人 剩2人4列式計算，結(jié)合實際分船過程再說一說除法豎式中每一步的意思。課件6“22表示總?cè)藬?shù)?！?表示一條船最多做4人?！? 表示5條船?！?0 表示5條船所坐的人總數(shù)?！? 表示還剩2人。3、體驗有余數(shù)的除法，解決實際問題。每條船每小時租金9元。有30元，租1條船最多可以劃幾小時？1師生共同討論他們最多可以劃幾小時？試一試：用你喜歡的方

6、法解決問題。課件71小時9元，2小時18元，3小時27元剩下3元，不夠了，只能劃3小時。2列式計算，結(jié)合實際再說一說除法豎式中每一步的意思。課件8“30 表示總錢數(shù)?！? 表示每小時的租金。“3 表示劃3小時。“27 表示3小時的租金錢數(shù)?！? 表示還剩3元。師：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？課件9生：3元表示劃完3小時之后還剩3元。剩下的3元小于9元，不夠再劃1小時。所以不能劃4時。三穩(wěn)固練習(xí) 1、做一做，說一說。1我們班有46人，1張桌子最多6人。至少需要幾張桌子？課件10師：余數(shù)是4，這4人還要需1張桌子。至少需要8張桌子。2一片樹葉上有7只螞蟻，40只螞蟻至少 需要幾片樹

7、葉？課件11師：余數(shù)是5，這5只螞蟻還要需1片樹葉。至少 需要6片樹葉。四拓展延伸： 旅行社共有25人乘車去機(jī)場，大客車限乘7人 ，小客車限乘4人，1假如都坐大車，至少需要幾輛車？課件12余數(shù)是4，這4人還要需1輛大車。至少需要5輛車。2假如都坐小車，至少需要幾輛車？課件13余數(shù)是1，這1人還要需1輛小車。至少需要7輛車。3假如大車小車可以搭配乘坐，請給出一個乘車方案。課件14余數(shù)是4，正好乘坐1輛小車。3輛大車，1輛小車。五 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？1.我學(xué)會了靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。2.我知道了租船時，假如有余數(shù)，就要多租一條船。課件15六、板書設(shè)計：課件16

8、22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？ 22÷4=5條2人 5+1=6條 答：至少要租6條船。七、教學(xué)反思：?租船?這一課是在學(xué)生能正確計算有余數(shù)除法的根底上，幫助學(xué)生學(xué)會靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實際問題。“生活中處處有數(shù)學(xué)，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念，本節(jié)課充分地表達(dá)數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。 “租船這一課時的教學(xué)目的是運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。在教這一課時,我是通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境,結(jié)合生活實際，運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)以后能解決一些簡單的實際問題。學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識來計算，可是在最后的“答這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，大部分學(xué)生都想21÷45條1人，所以“至少要租5條船。他們沒有想到多出來的1人。還有學(xué)生對于安排