習(xí)慣了的事情不難----如果培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

1、習(xí)慣了的事情不難 如果培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣“播種行為， 就收獲習(xí)慣； 播種習(xí)慣，就收獲性格； 播種性格，就收獲命運?！?特別喜歡我國著名教育家陶行知先生的這句名言， 先賢哲人孔子也曾說過： “少 成若天性，習(xí)慣如自然?！?一切都充分說明了人在自然狀態(tài)下，不假思索，不 必費什么心思， 更不用意志去控制而形成的某種行為， 就是一種習(xí)慣。 所謂習(xí)慣 也可以理解成人的一種自動化的行為， 壞習(xí)慣也是一種自動化行為。 正所謂“好 習(xí)慣，好人生！”“習(xí)慣了的事情不難” ！兒子今年 5 周歲了，在培養(yǎng)孩子良好的 行為習(xí)慣上我做了深入的研究。一、正確面對孩子存在的不良習(xí)慣 假期我和兒子每天都在家， 我發(fā)現(xiàn)他很

2、多時候莫名其妙的做出一些行為很不 好。比如：亂扔玩具、用袖子擦鼻涕、情緒暴躁大喊大叫、吃飯要拿個玩具、沒 禮貌的和爺爺奶奶說話等等。 其實這也是所有這樣大的孩子的共同毛病。 這樣的 時候我都是很嚴厲的去要求他改正， 他不但不聽而且還反抗， 通常我都會武力解 決，但也是一時管用。其實，作為家長要認識到每個孩子都追求上進， 都希望獲得別人的肯定和贊 揚，他們不想犯錯更不想故意與你作對， 他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。 這樣，作為父母在教育孩子的過程中就應(yīng)該減少一些情緒化的語言和手段， 多一 些理智的思考。 既有利于對孩子的教育， 又有利于父母的心理健康。 因此當父母 在面對孩子壞習(xí)慣的時候首

3、先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣， 當你用理解， 用愛 心去面對時問題就會變的簡單化， 處理起來也會更順暢一些。 所以用平和的心態(tài)， 正確的面對孩子的不良習(xí)慣是關(guān)健。良好的行為習(xí)慣不是天生就有的， 而是在長期的生活里逐漸形成的， 它貫穿 于孩子一日生活的各個方面。 我們做父母的應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。 譬 如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、 起居等活動中逐漸養(yǎng)成的， 文明禮貌習(xí)慣 是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的， 愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的， 愛勞 動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。 正如教育家葉圣陶先生所 說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣了之后就不覺得很難了。二、幫助孩子

4、體驗和感受好習(xí)慣的甜頭。體驗“甜”“苦”抓住孩子的典型事例，幫助孩子體驗“好習(xí)慣讓自己嘗 到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”，如向別人做鬼臉引起人家反感，吹牛當眾被 人揭穿等，最好養(yǎng)成“由被動到主動再到自動”的良好行為方式。好習(xí)慣黃金表自己制作一個簡單的日歷表，日期是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習(xí)慣寫 上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進行評價，如果當天做到了，就劃對號，沒有做到，就劃錯號。然后月底跟孩子聊聊當月的體驗和感想。“親子契約”：爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽 媽提出幾點要求，如果做到了，有什么獎勵，如果沒做到，有什么樣的懲罰。這 些都寫下來，雙方確認、簽

5、字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。在孩子成長的各個 關(guān)鍵階段，設(shè)置領(lǐng)袖特殊經(jīng)歷，讓青少年兒童擁有夢想、自尊、自信、勇敢、感 恩等領(lǐng)袖思維和領(lǐng)袖思想，提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、溝通力、影響力等領(lǐng)袖特質(zhì)， 發(fā)掘孩子無限潛能，激發(fā)領(lǐng)袖成長內(nèi)動力，成就未來領(lǐng)袖的輝煌人生！三、為孩子營造良好的生活環(huán)境。從小養(yǎng)成講秩序的習(xí)慣，對學(xué)生今后的工作很有幫助。有一個學(xué)生長大后 當了編輯，他說：“生活有秩序為我?guī)土舜竺?，我桌上稿子很多，我都嚴格分類?采用的、不用的、需我本人修改的，從不混淆。每當我改稿時，思維很緊張，遇 到流汗、流鼻涕時，很自然地就用左手從左下衣兜里掏出手絹。由于這是定型性行為，我拿手絹根本不用動腦子，所以

6、沒打斷我的思路，不用我停筆，節(jié)約了大 量時間。”他說，“這都要感謝小時候父母和老師幫我養(yǎng)成的好習(xí)慣?！庇袝r候我想培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣不如說成影響孩子良好的行為習(xí)慣。我覺得一個人的行為習(xí)慣是由父母和老師影響的。 一個家庭中的三口人因為經(jīng)常生 活在一起所以相互影響，父母愛吃什么孩子就愛吃什么；父母生活規(guī)律早睡早起 孩子也一定生活規(guī)律早睡早起；父母談吐大方孩子必定溫文爾雅。所以我個人認 為學(xué)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就是家長和老師良好影響的結(jié)果。培養(yǎng)良好習(xí)慣還不只是為了成才，更重要的是為了孩子成人，在一定意義上說成人比成才更重 要。有的孩子講文明、懂禮貌，人見人愛；有的孩子流里流氣，人見人煩。孩子

7、養(yǎng)成不良習(xí)慣貽害無窮，壞習(xí)慣就像病魔纏身一樣，使你成為壞習(xí)慣的奴隸?？?之，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它 為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。四、讓孩子明白樹立榜樣的力量。示范是行為教育中最積極主要的因素 , 是人們學(xué)習(xí)社會規(guī)范的基本過程。 孩子 辨別是非的能力比較弱， 可是他們的模仿能力卻特別強。 “勿以善小而不為， 勿 以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從身邊的日常小事做 起。一些學(xué)生對守則、規(guī)范、福山三字歌背得滾瓜爛熟，與同學(xué)交往時 稍不滿意卻臟話連連；平時，在老師不在時又把守則、規(guī)范拋在了腦后；一些學(xué) 生在校內(nèi)及社區(qū)學(xué)雷鋒做好事， 回到家里

8、卻“君子動口不動手”， 任由父畝忙這 忙那。因此，養(yǎng)成教育達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學(xué)生身 邊的點滴小事抓起。坐、立、走、跑、說校內(nèi)、校外尊敬長輩，團結(jié)同學(xué)、 保持清潔這些看似平常的小事， 其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺 起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德行為習(xí)慣之上的。作為家長要注意自己的言行， 如自己不賭博， 教導(dǎo)孩子不能參于， 自己不講 究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的 一言一行直接影響孩子。 平時和孩子一起多讀書， 在書中了解英雄人物學(xué)習(xí)英雄 人物，讓孩子樹立心中的學(xué)習(xí)榜樣， 并為之努力拼搏。 作為父母應(yīng)嚴格

9、要求自己， 處處以身作則， 給孩子做出表率。 如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 父母先要 做到飯前便后洗手、 不亂扔垃圾、 不隨地吐痰， 這樣對于善于模仿的孩子來 說必然受益匪淺。其次就是從我們教師開始， 身體力行， 身教重于言教， 教師自覺拾起一片廢 紙，扶正課桌椅， 學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。 如要求學(xué)生守 紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如要求 學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表， 那么老師也要以樸素大方， 給學(xué)生以榜樣。 所以最 重要的是老師必須事事處處以身作則， 以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。 學(xué)生 才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。 另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的， 有進步的， 改正缺 點快的在班內(nèi)進行表揚， 促進其互相模仿行為。 并且對于屢教不改的學(xué)生要與家 長多進行溝通，一起想辦法來解決。五、和孩子一起做到“持之以恒” 。 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣， 就要把孩子本來不自覺的行為， 轉(zhuǎn)化為有意識的 自覺行動。 這就要求父母要細微地觀察孩子， 了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律， 根據(jù)孩 子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使 孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。 并和孩子一起做到“持之以恒”地 “我要一直這樣做下去”。養(yǎng)成良好習(xí)