多給孩子思考的機(jī)會(huì)章茹

1、多給孩子思考的機(jī)會(huì)對(duì)于兒童思維品質(zhì)的獨(dú)特性的理解章 茹 創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。解決問(wèn)題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探究，去選擇。創(chuàng)造性思維具有廣闊性、深刻性、獨(dú)特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn)。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過(guò)程中，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松舒適的教學(xué)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能放松心情，投入學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。其次，教師要采取智趣有效的教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)中滲透著任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)孩子善于提問(wèn)，觀察，團(tuán)結(jié)合作，語(yǔ)言表達(dá)等多種能力，要尊重孩子想法。記得前不久我剛上的三年級(jí)的畫(huà)圖課服裝搭配我在行，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)用“

2、畫(huà)圖”中的“復(fù)制”、“粘貼 ”等功能對(duì)服裝進(jìn)行搭配，掌握?qǐng)D形復(fù)制、粘貼的技巧。我在授課時(shí)，首先介紹了菜單里的“復(fù)制”、“粘貼”功能，并讓學(xué)生操作。這種是最常規(guī)最直觀的方法，但不是唯一的方法。備課之初，我預(yù)設(shè)的是讓學(xué)生先熟練掌握這種方法完成本課教學(xué)任務(wù)，其他的操作方法放在后半節(jié)講?？墒窃谀骋粋€(gè)班學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)小女孩舉手說(shuō)到：“章老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新方法。就是在圖案上單擊鼠標(biāo)右鍵，也有“復(fù)制”和“粘貼”功能??！也能完成這個(gè)任務(wù)啊！”小女孩說(shuō)的時(shí)候，一臉興奮，旁邊的孩子，則是充滿了疑惑。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了她，并請(qǐng)她到講臺(tái)上來(lái)演示她的方法。演示完畢后，座位上的同學(xué)情不自禁的都鼓起了掌，此時(shí)孩子們

3、的臉上流淌著羨慕、自豪的表情。那是因?yàn)檫@種方法，是他們自己摸索出來(lái)，而并非老師的講解。于是我讓下面所有的孩子，都嘗試了這個(gè)新方法，并讓他們將新方法和老師所教的方法進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)哪種好？課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，有的說(shuō)，老師教的方法好，很直觀。有的說(shuō)，同學(xué)教的方法好，很簡(jiǎn)單。也有孩子說(shuō)，兩種方法都很好，都能完成任務(wù)。孩子們討論完畢后，我說(shuō)到：“其實(shí)，這兩種方法都可以，只要你覺(jué)得哪個(gè)方便你就可以使用哪個(gè)！老師很欣慰你們這么聰明，能找到和老師不一樣的方法。看來(lái)以后老師還要多多向你們學(xué)習(xí)?。　焙⒆觽兇藭r(shí)都十分興奮，我又順勢(shì)又說(shuō)其實(shí)還有一種“復(fù)制”“粘貼”的方法。孩子們一片嘩然，他們覺(jué)得能自己找到一種已經(jīng)很

4、厲害，竟然還有一種。他們已經(jīng)不再期待老師的介紹，紛紛要求自己探究。這不正是我所要的狀態(tài)嗎？“這次，老師希望同學(xué)們可以用集體的力量，小組合作來(lái)尋找！你們可以仔細(xì)研究一下，我們剛學(xué)的兩種方法，看看哪一個(gè)小組最先找到新方法！”話音未落，孩子們都迫不及待的在組內(nèi)開(kāi)始了分工合作！集體的力量果然大，沒(méi)多久就有小組發(fā)現(xiàn)可以利用快捷鍵“CTRL+C”“CTRL+v”來(lái)進(jìn)行“復(fù)制”和“粘貼”操作。“你們是怎么找到的？”我問(wèn)那小組中的其中一個(gè)孩子。“我們剛才仔細(xì)觀察了老師教我們的第一種方法，我們發(fā)現(xiàn)“復(fù)制”后面有“CTRL+C”，“粘貼”后面有“CTRL+v”。我們就在鍵盤(pán)上找到了CTRL鍵，我們猜想“+”是一起

5、按，試了一下，果然如此！”班上響起了雷鳴般的掌聲?！澳銈冃〗M太棒了！不僅會(huì)觀察也會(huì)動(dòng)手嘗試！”這節(jié)課學(xué)生收獲很多，我也感觸頗深。三年級(jí)的孩子們具有好奇、好問(wèn)、好強(qiáng)、自信等特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子們的興趣。善于觀察、發(fā)現(xiàn)保護(hù)孩子們的好奇心、興趣點(diǎn)，有興趣地欣賞和觀察孩子們的探索行為，不隨便否定孩子們的創(chuàng)新表現(xiàn)。孩子們會(huì)在學(xué)的過(guò)程中充滿著想象、充滿著創(chuàng)意，充滿著激情。我們應(yīng)該鼓勵(lì)、贊許。切忌用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制孩子。靈感是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，在孩子們身上閃現(xiàn)的瞬間創(chuàng)新火花會(huì)因?yàn)椴划?dāng)教育方式給無(wú)情地?fù)錅缌恕１Ｗo(hù)孩子的創(chuàng)新行為、呵護(hù)他們創(chuàng)新想象，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、順藤摸瓜式排解疑難。面對(duì)孩子的好奇和疑問(wèn)，正確引導(dǎo)解決問(wèn)題思路，培養(yǎng)順藤摸瓜式邏輯思維，并啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，潛移默化式養(yǎng)成孩子