后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：心會跟愛一起走

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：心會跟愛一起走 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：心會跟愛一起走 文/吳雪芬 小祁，我冶塘中心小學(xué)六年級班大齡學(xué)生，91年4月出生，身材高大，稍微肥胖，力氣大。他是外地來的，在我們這里借讀多年了，但只要哪個老師提起他，都是一片愁容。因為他是出了名的搗蛋鬼，上課不用心聽講，專愛跟老師作對，不聽從管束，學(xué)習(xí)成果差，嘴里總是不三不四地說著一些粗話。平常以強欺弱，總愛欺侮比他人小的同學(xué)，班中女生最怕他，淘氣的男生卻以他為榮，在學(xué)生中的影響力很大。小祁最擅長的是體育，在Y市小學(xué)生田徑運動會上，他是主力隊員，一個人就得10多分。 家庭背景 經(jīng)了解，小祁的父親在他三歲時就病故了，母親帶著他和姐姐，走南闖北，困

2、難地靠打工生活。所以，他從小就過慣了飄泊闖蕩的生活，母親忙于生計，無瑕賜予他更多的關(guān)愛。這幾年，母親帶著他們姐弟倆在我們冶塘市鎮(zhèn)找到了落腳點，靠開三輪摩托車載客維持生計。 分析與診斷 在了解他的家庭環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況后，我認(rèn)為：小祁脾性頑皮，不聽從管束，以強欺弱的主要原因是受家庭和生活環(huán)境的影響，由于從小失去父親，他和家人的心理都有一種擔(dān)心全感，加之他正處于生長發(fā)育期，自我熟悉不足，不能正確地對待自己和生活環(huán)境的變化，致使他變成今日這種局面?！耙詮娖廴酰詺鈸v蛋”只是他心理防衛(wèi)的一種表現(xiàn)，是一種臨時性的心理失衡。這種特別的學(xué)生，特殊需要做老師的準(zhǔn)時對其心理疏導(dǎo)，幫助他建立起一個正確的自我

3、概念，同時要求老師賜予他特殊多的關(guān)愛，才能讓他漸漸在愛的滋潤中不斷地感化，從而漸漸看清自身的不足，并使之漸漸感化。 策略與措施 依據(jù)小祁的狀況，我打算平常賜予他更多的關(guān)注、愛心以及心理幫助，使他首先接納和信任老師，然后尋求教育契機，扶持他端正自我意識，逐步走上健康成長的軌道。 第一次接觸小祁就不順當(dāng)。開學(xué)第一天的數(shù)學(xué)課上，他就“將了我一軍”。師生問好剛結(jié)束，我剛要開頭上課，他坐在位置上操著大嗓門喊：“老師，我要大便?！比堑萌嗤瑢W(xué)哈哈大笑。不知是誰嘟噥了了一句：“下課時不去大便，是故意的?！彼牭竭@聲音更加嗓門大了：“人有三急嘛！”學(xué)生們笑翻了天。我沉住氣，直覺告知我這是第一個教育契機，便微笑

4、著說：“大家寧靜，我覺得小祁同學(xué)的學(xué)問很豐富！連人有三急都知道，讓老師佩服。他說得很對，人有三急，內(nèi)急是其中一急，很正常，同學(xué)們沒什么好笑的，小祁同學(xué)，你去吧！”我想，此時的他一定會覺得這老師不錯，沒有像其他老師那樣一味地訓(xùn)斥他，還表揚了他，既維護了他的自尊，還幫他樹立起另一種形象。 在平常數(shù)學(xué)課堂上，我賜予小祁更多的關(guān)注，不斷捕獲他的閃光點，用表揚和激勵喚起他的自豪感，努力讓他先喜歡數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上再漸漸接納我。有一次，我讓他和幾個同學(xué)到黑板上板演一個題目，他竟然做對了，我很快樂，熱忱地說：“同學(xué)們，把最熱情的掌聲送給小祁”，全班同學(xué)“啪啪啪”地鼓起了掌他明顯有些不知所措，但我感受到他特別喜

5、悅。漸漸地，在我的數(shù)學(xué)課上，小祁不再向以前那樣愛搗亂，開頭情愿聽課了，也能舉手發(fā)言了。在一次數(shù)學(xué)測驗中，他取得了91分的優(yōu)秀成果，我在班上對他進(jìn)行了大大的表揚和物質(zhì)嘉獎，學(xué)生們都用艷羨和佩服的目光看著他，有的同學(xué)驚異地嚷著：“哇，小祁竟然考90多分?。　边@時的小祁特別自豪，他看到了自己優(yōu)秀的一面，在同學(xué)面前體現(xiàn)出了自身的學(xué)習(xí)能力。 從那以后，上數(shù)學(xué)課他一直能用心聽講，專心作業(yè)，數(shù)學(xué)成果也一直穩(wěn)定在80分左右。可是他還是常說粗話，以強凌弱，特殊愛欺侮女生，對女生說一些臟話我既為他的進(jìn)步快樂又為他的另一面憂心。我努力地尋求著新的教育契機。 據(jù)于他對數(shù)學(xué)課的轉(zhuǎn)變，我知道他已接納了我，于是我采用了在數(shù)

6、學(xué)日記中與他進(jìn)行心靈對話和交流的方法。 “你進(jìn)步了，老師為你快樂，老師很喜歡你。能告知我，你最喜歡的人是誰嗎？” “我最喜歡的是媽媽，因為媽媽為了我和姐姐吃了許多苦” 這是我們的第一次筆頭交流。 那天，小祁參與市運會回來，把班中一個女生的鋼筆給扔了，我當(dāng)時沒有當(dāng)面責(zé)備他，而是在他的本子上寫道：“你真棒！真是我們冶塘中心小學(xué)一流的小運動員，是我們學(xué)校的體育明星！你媽媽愛你，老師也愛你，同學(xué)們也觀賞你，以你為榮！（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）你最聽媽媽的話，不忍心傷害她，可是你忍心傷害欺侮這么喜歡你、熱愛你的同學(xué)們？”第二天，他的數(shù)學(xué)日記本上這樣寫著：“我知道錯了，請老師你相信我，我一定會努力轉(zhuǎn)變的” 一次次的對

7、話交流，使我和他的心越貼越近了，他的進(jìn)步也越來越大。 那天，他突然沒來上課，第二天也沒來。我很是擔(dān)憂，正想著去他母親那兒問個畢竟時，他打來電話了：“老師，我發(fā)燒了”我不失時機，布滿感情地對他說：“你沒來上課，老師真為你擔(dān)憂，同學(xué)們也為你憂心，你好好休息，病好早日回校上課，早日讓老師和同學(xué)們再次聽到你的大嗓門！”我用這種既調(diào)侃又富有人情味的語言不斷地暖和著他，感動著他！第三天，剛好是數(shù)學(xué)早讀，他來上課了，但是遲到了。我沒有表現(xiàn)出不滿，而是快樂地對著全班同學(xué)們說：“讓我們一起慶賀小祁病愈！”同學(xué)們把掌聲、歡呼聲送給了他！我知道此時的他一定感到了集體的暖和，不再覺得自己是孤獨的了。 隨后的一段時間，他真的變了！上什么課都能用心聽講，臟話也很少說了，同學(xué)之間也知道相互謙讓了。在上學(xué)期期末考試中，他取得了數(shù)學(xué)87、語文80分、英語72分的優(yōu)異成果。 效果與體會 小