七年級綜合實踐教案參考word

1、1 / 11綜合實踐活動愛護公物人人有責（一）放眼看世界：引導學生在學校、社區(qū)搜集公物被破壞的現(xiàn)象，做好圖片和資料的搜集。（二）討論宣傳策略1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責”為主題，在社區(qū)或?qū)W校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。2.學校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發(fā)宣傳單、制作警示牌等。3.社區(qū)宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區(qū)居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表活動

2、時間活動地點活動方式參與人員活動記錄和體會（四）課堂交流1各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。2在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設(shè)施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區(qū)又有哪些責任？3.現(xiàn)實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？ 4.全班討論并制定愛護公物公約。（五）拓展實踐1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業(yè)余時間對身邊遭到破壞的公共設(shè)施和環(huán)境進行維護。填寫好維護

3、活動記錄。讓活動取得長效性。2.寫一篇談“責任”的文章。擇優(yōu)張貼在宣傳欄里。（六）資料收集什么是責任？責任就是應盡的義務和分內(nèi)應做的事。根據(jù)自己扮演的角色不同，責任不同。 比如說，為人父母，責任就是養(yǎng)育和教育下一代。 為人子女就要孝敬父母，贍養(yǎng)老人。 作為國人就該報效人民，盡忠國家。 當然還有作為愛人、作為朋友等等，有不同的義務。關(guān)鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。責任感責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態(tài)度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態(tài)度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態(tài)度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負

4、責的意識。責任感是決定一個人能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質(zhì)。對自己份內(nèi)的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養(yǎng)責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關(guān)心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質(zhì)。社會責任感 社

5、會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務。 具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。 一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質(zhì)： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。綜合實踐活動讓煩惱走開（一）走進煩惱屋1教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂

6、觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開煩惱屋。”引導學生想想自己的煩心事。2教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？3這時候，學生可以開始舉手回答問題我的煩惱是：我是這樣處理的：4學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。（二）心理診療室1教師可將上一環(huán)節(jié)中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面： A學習方面 B與父母關(guān)系C與同

7、學、老師關(guān)系 D其他方面2學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現(xiàn)這種情況？3通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。（這個環(huán)節(jié)要鼓勵學生根據(jù)自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）（三）快樂金鑰匙1教師引導學生在小組內(nèi)對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結(jié)，準備在班級內(nèi)進行交流。2小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內(nèi)容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。（方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調(diào)節(jié)，讓自己心情愉悅等等；）交流完成后完成下表：你

8、的煩惱：處理辦法：同學的建議：老師的建議：（在學生的探究交流過程中，教師要鼓勵學生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）3教師總結(jié)，引導學生關(guān)注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學會正確表達自己內(nèi)心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。（四）活動評價通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。面對煩惱，我會通過活動我懂得如何解決煩惱的案例1我是一個優(yōu)秀的中學生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向?qū)W，面對9號的考試，我失去了信

9、心，怎么辦呢？解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發(fā)現(xiàn)，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！2學生自身學會調(diào)節(jié)自己才是解決問題的關(guān)鍵。以我的拙見，調(diào)節(jié)自己的最好方法就是在不與學習沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學書籍，培養(yǎng)自己正確的興趣愛好，多與同學家長溝通，或是在節(jié)假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，

10、不要厭惡學習，要把學習也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經(jīng)常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！一位名家指出：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質(zhì)量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現(xiàn)甜美的笑容。在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經(jīng)發(fā)生，那就應當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經(jīng)過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發(fā)，循序漸進。第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到?jīng)]有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會