最新部編版小學語文二年級上冊知識樹說課稿

1、小學語文三年級上冊知識樹教材研說尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版語文三年級上冊，下而我將從說課標，說 教材，說建議三個方面進行研說：說課標包括總目標和學段目標；說教材包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)，教材特點，立體式整合；說教材包括教學建議，教學評價，課程資源的開發(fā)和利用。一、 說課標新課標總目標：（一）知識目標1. 認識常用漢字1600個，其中800個會寫。2. 能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。3. 能按筆順規(guī)則用硬筆寫正楷字。（二）能力目標能主動探究性學習，具有獨立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。（三）情感目標培養(yǎng)孩子們愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的

2、人生態(tài)度和正確的價值觀學段目標：1.認識200個字，會寫300個字。有初步獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷，用毛筆描紅2. 能用普通通話正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學習默讀3、聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句，體會關鍵詞的作用,初步把握文章主要內(nèi)容4、積累優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文5、開始學習略讀，粗知文章大意6、培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字7、開始練習習作，不拘形式的寫出見聞和感受，愿意與他人分享習 作的快樂8、講述事情語言具體生動，努力做到清楚明口，說出自己的感受和 想法9、學習觀察大自然、觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所 得二、說教材

3、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組，分別是：第一單元以“學校生活”為主題, 第二單元以“金秋時節(jié)”為主題，第三單元以“童話”為主題，第四 單元是閱讀策略單元以童話為主，第五單元是習作單元以觀察為主， 第六單元以祖國河山為主題，第七單元以我與自然為主題，第八單元 以美好品質(zhì)為主題，引導學生認識自然、認識社會、認識自我，使學 生的認知能力成螺旋上升式提高。每組教材都包括導語、三四篇課文以及口語交際，習作，語 文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共二十 七篇，“語文園地”包括三個欄目：交流平臺一一鼓勵學生探究 發(fā)現(xiàn)。詞句段運用

4、一一引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律， 掌握識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇， 復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；八組課文之后是識 字表、寫字表、詞語表。識字表是全冊要求認識的字，有250個。寫 字表是全冊要求會寫的字，有250個。詞語表是全部會認會寫的字。教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。每個單元，從導語到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實 踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如，第二單元，以金秋時節(jié)為主題。三篇課文中，都是對秋天美景的 描寫，體現(xiàn)作者對秋天的喜愛和贊美之情。在學習過程中，學生反 復朗讀優(yōu)美的語句，反復感

5、受情感。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標語文園地圍繞一個主題，開展豐富多彩的學習活動，并在此過程中， 綜合提高學生的聽說讀寫、動手實踐能力和觀察能力。同時使木組教 學的專題深入到了學生的心靈當中。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文木冊教材新編選的課文占全部課文的一半以上。有寫景的，日月潭, 寫景抒情的植物媽媽有辦法，有寫人記事的曹聰稱象，有詩 歌樹之歌，有古詩寓言故事等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含 著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感 染。（四）改進課文和課后練習的編排促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。1. 編寫角度

6、由關注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口 吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式 提出問題或引導實踐。2. 教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生 樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。在語文園地里還設有“詞句段運用”，鼓勵學生展示課外認識的字， 鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。下而我具體地介紹一下教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一單元主題是“美麗的校園”1. 大青樹下的小學（邊疆）描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn) 了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。2. 花的學校（卬度）講述了兒童在大自然的懷抱里自由

7、自在、快樂地 成長以及他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察大自然和感受大自然 的。3. 不懂就問（城市）通過記敘孫中山不懂就問的故事，反映了兒童對 人生的思考和感悟。語文園地一交流自己豐富的課余生活第二單元主題是“心中的秋天”古詩三首表達了在秋天里人們對美景的欣賞，對家鄉(xiāng)思念之情。鋪滿金色巴掌的水泥道記敘了孩子在上學路上欣賞門前水泥道的美 麗。秋天的雨描寫了秋天美好的景色。聽聽，秋的聲音從秋天的聲音中體會秋天的美好。語文園地二說說“秋天的快樂”寫一幅“秋天的圖畫”第三單元主題是童話王國去年的樹講述了一只鳥和一棵樹的故事。贊美了友情的可貴。那一定會很好講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最

8、 后變成木地板的一段生命歷程在牛肚子里旅行講了蟋蟀紅頭在蟋蟀青頭的幫助下，從牛肚子里逃脫 的故事一塊奶酪講了螞蟻隊長戰(zhàn)勝自己偷吃欲念的故事語文園地三自主閱讀三木童話，了解故事內(nèi)容。邊讀邊想象。第四單元主題是猜測與推想總也倒不了的老屋講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事胡蘿卜先生的長胡子講了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷不會叫的狗講了一條不會叫的小狗的經(jīng)歷。語文園地四根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事第五單元主題是留心觀察搭船的鳥描寫了 “我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程。金色的草地描寫了生活在鄉(xiāng)下的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并 尋找原因的過程。交流平臺與初試身手包括留心觀察和細致

9、觀察習作例文與寫作我家的小狗、我愛故鄉(xiāng)的楊梅第六單元的主題是壯麗的祖國山河古詩三首包括望天門山飲湖上初睛雨后望洞庭學習這篇文 章要欣賞美景，熱愛祖國，體驗詩人感情富饒的西沙群島寫了西沙群島的地理位置和美麗富饒。學習目標是感 受風光的美和熱愛祖國海濱小城寫了美麗景色，用詞豐富，寫了對海濱小城的喜愛之情及對 祖國的熱愛之情。美麗的小興安嶺寫了綠色的海洋和四季景色。抓住景色特點敘述，表 達了熱愛祖國之情。習作這兒真美語文園地六包括交流平臺內(nèi)容是關鍵語句和日積月累早發(fā)白帝城第六單元主題是我與自然大自然的聲音將大自然中的事物比作音樂家，把它們的聲音描繪成樂曲父親、樹林和鳥展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛。帶刺

10、的朋友講述了一只機靈可愛的小刺猬偷棗的故事習作例文與寫作我有一個想法語文園地七第七單元主題是美好品質(zhì)司馬光這課寫了古代生活中的人物故事掌聲寫了個感人故事灰雀寫了溫曖故事手術臺就是陣地寫了抗H戰(zhàn)爭故事語文園地八內(nèi)容是向別人請教，及時追問簡單寫一次玩的過程。教材立體整合教材橫向整合反映兒童生活有大青樹下的小學花的學校反映名人優(yōu)秀品質(zhì)不懂就問司馬光表現(xiàn)秋天景物的秋天的雨聽聽，秋的聲音反映中華優(yōu)秀文化的山行夜書所見反映思想方法的不會叫的狗灰雀反映關愛他人的掌聲在牛肚子里旅行教材縱向整合二年級上冊第四單元主題是熱愛祖國二年級下冊第三單元主題是愛祖國愛家鄉(xiāng)三年級上冊第六單元主題是壯麗的祖國山河四年級下冊第

11、五單元主題是熱愛祖國美景六年級上冊第二單元主題是祖國在我心中都表達了對祖國母親的熱愛之情三.說建議1. 教學建議：閱讀建議：逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強對閱 讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生具有感 受、理解、欣賞和評價的能力。習作建議：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達， 應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。重在培養(yǎng)學生的寫 作興趣和自信心。2. 評價建議識字寫字：考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況， 以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識 字的能力。閱 讀：綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。 對精讀的評價重點考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容 探究、作品感受等方而的表現(xiàn)口語交際：應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體 的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生 真實的口語交際水平。習 作：重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫 作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予 鼓勵。同時也重視作文修改的評價綜合性學習：在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問 題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。3. 課程資源的開發(fā)和利用最大限度地利用課內(nèi)資源：課內(nèi)