最新學校校本培訓工作總結

1、精品文檔學校校本培訓工作總結教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此， 師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重 點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一 系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結如下：一、目標明確、自訓自練當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教 育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本 理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課 程標準和新教材，改進教育方法和教學手段， 具備實施新課程的 能力和水平。力爭使一批教師成為

2、教育教學骨干、學科帶頭人和 研究型教師。一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓 計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定 了以課程學習為重點的自訓自練計劃。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗 改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每 次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對 全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排， 并加強組織 指導，把培訓工作各項措施落在實處。 極大地體現(xiàn)了教師的主體 地位，避免了在繼續(xù)教育中

3、“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動 地參加繼續(xù)教育學習。二、形式多樣，求實創(chuàng)新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多 種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究 的積極性和創(chuàng)造性。 一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程， 用課 程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、 探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾 動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。 集中培訓主要方 式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接 受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導； 研討交流， 以 參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，

4、在 體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。 三是以教研組為單 位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形 式的培訓。（一）理論學習，夯實基礎1、師德方面培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意 見為重點和中小學心理行為問題干預的培訓，結合教育 法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等對教師進行政治思想教育、 心理健康教育、 法制教育和職業(yè)道德教育， 使教師樹立正確的世 界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。 通過各種形式的師德培訓、 培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。2、新理念方面的培訓認真學習新的教育理論， 學習新課程改革的指

5、導思想、 改革 目標及相關政策等。 重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓 的有關專題進行自學。 同時學校方面也要進行集中培訓， 培訓內(nèi) 容主要有從做課和評課說開去 、李元昌“主題教研”有感 、 課堂教學評價標準 、課堂教學結構的調(diào)整 、影響教學質(zhì)量 的幾方面因素 、課標與考試命題 、教育教學思潮的更迭 、 關于考試類型和成績分析的幾個問題 的學習和對新課程改革 教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織 學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的 理念內(nèi)化為教學行為。 學習時間為每周一學三學時， 促進教師在 教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、舉

6、辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水 平的提高， 在校本培訓中， 我校除對自學進行督促、 檢查考評外， 還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加鄉(xiāng)級專題講 座并組織部分教師參加縣級培訓， 學校也多次組織學習 “新課程 與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視 抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作， 以點帶面， 通過一系 列的理論培訓， 使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消 化，不僅更新了教育觀念， 形成了新的人才觀、 質(zhì)量觀、 教師觀、 學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高， 為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、 實效性。 在理論與實踐相結合方面， 我們開展不同形式的教研實 踐活動。如承擔鄉(xiāng)組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、 分學科開設一些教學理論講座， 使新課程理念深入人心。 還以教 研組為單位的教研活動， 更是充滿是新的氣象， 教研組在每次教 研活動都做到“四有三保證” ：有主題、有目標、有主講人、有