二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元第4課時(shí)　1米有多長(2)｜北師大版（2018秋）

1、.第4課時(shí)1米有多長2觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：

2、烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，

3、尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教學(xué)內(nèi)容】一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 教材P5455,“米的認(rèn)識(shí)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏

4、?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)目的】1.在觀察和測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米,體會(huì)米的實(shí)際意義,進(jìn)一步建立1米的長度觀念,掌握1米=100厘米,并會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長度,學(xué)會(huì)不是整米時(shí)如何表示;能估測(cè)物體長度,能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3.在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)長度單位在日常生活中的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

5、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長度,學(xué)會(huì)不是整米時(shí)如何表示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、米尺。教學(xué)過程老師批注一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的長度單位,你們還記得嗎?1米有多長呢,能比劃一下嗎?二、自主探究,獲取新知1.估一估,小明和機(jī)靈狗分別有多高?1PPT課件出示教材P54情境圖說說你從圖中知道了什么?2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)門的高度估計(jì)淘氣的身高。學(xué)生先獨(dú)立考慮,指名答復(fù),說說自己估算的根據(jù)。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)淘氣的身高估計(jì)機(jī)靈狗的身高。學(xué)生先獨(dú)立考慮,同桌交流。指名答復(fù),說說自己估算的根據(jù)。2.量一量,黑板有多長?1估一估,黑板大概有多長?指名答復(fù)

6、,說說估計(jì)的方法。2組織學(xué)生實(shí)際測(cè)量。3針對(duì)學(xué)生在測(cè)量中出現(xiàn)的不夠整米數(shù)進(jìn)展指導(dǎo)。提示:先將米尺的“0刻度線對(duì)準(zhǔn)教室的一端,然后量一米打個(gè)記號(hào),一直量到不是整米數(shù),就是幾米幾厘米。一組量完可再找同學(xué)組成一組繼續(xù)量。4學(xué)生再次測(cè)量,匯報(bào)數(shù)據(jù),集體交流。5同桌合作,測(cè)量書架的長度。三、穩(wěn)固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P54“練一練第4題。學(xué)生先估計(jì)所要測(cè)量的物體,再小組合作實(shí)際測(cè)量,注意單位名稱。2.完成教材P54“練一練第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),集體訂正。3.完成教材P54“練一練第6題。學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際測(cè)量。老師注意指導(dǎo)學(xué)生的測(cè)量方法。4.完成教材P54“練一練第7題。小組合作完成測(cè)量。

7、四、全課總結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)在今天的課堂中,有什么收獲?五、布置作業(yè)?·同步課時(shí)練習(xí)?相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處1.“1米有多長2是在認(rèn)識(shí)米,會(huì)用米作單位測(cè)量后的進(jìn)一步學(xué)習(xí),本節(jié)課區(qū)別于上節(jié)課,主要是側(cè)重估測(cè)的體驗(yàn)及在測(cè)量中出現(xiàn)不是整米數(shù)時(shí)用厘米表示。2.注重估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容,參照門的高度,估測(cè)機(jī)靈狗和淘氣的身高這個(gè)環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生自己估測(cè),然后交流估測(cè)方法和結(jié)果。同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^程中,能說清楚估測(cè)的方法,特別是都能參照門的高度估測(cè),這一點(diǎn)可以看出學(xué)生的考慮是有序的,思維是明晰的,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的估測(cè)意識(shí)得到培養(yǎng)。3.注重過程學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。在測(cè)量黑板的學(xué)習(xí)中,首先讓學(xué)生估計(jì)黑板的長度,然后親自測(cè)量,發(fā)現(xiàn)不是整米數(shù)時(shí),學(xué)生能正確地用米和厘米表示黑板的長度,之所以看到這樣的結(jié)果歸根于學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量過程,體驗(yàn)感悟的結(jié)果。為了積累經(jīng)歷,我又設(shè)計(jì)了測(cè)量教室里其他物體的長度,學(xué)生們都能積極參與并能正確表示長度。總之,這一節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常積極主動(dòng),課堂氣氛寬松、和諧,學(xué)生的思