2021新教科版科學(xué)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃

1、新教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動， 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解， 使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：五年級上冊教科書由 “光” 、“地球表面的變化” 、“計(jì)量時 間” 、“ 健康生活”四個單元組成?！肮狻眴卧?，以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認(rèn)識光源， 研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象， 研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、 半透明和不透明物體時光的傳播路線所發(fā)生的變化， 引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律， 構(gòu)建光沿直線傳播、 光

2、的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識， 建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系?！暗厍虮砻娴淖兓?單元， 以研究地球表面形態(tài)地形地貌的變化為主要內(nèi)容。 影響地表形態(tài)變化的因素有很多， 按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個原因。 內(nèi)力作用的能量來源于地球本身， 表現(xiàn)為地殼運(yùn)動、 巖漿活動及變質(zhì)作用。 外力作用的能量來源于地球外部， 主要是太陽輻射能和重力勢能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化、風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動， 幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化， 構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、 外因的共同作用而形成的認(rèn)

3、知?！坝?jì)量時間” 單元， 研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計(jì)時問題。本單元按照從古至今人類計(jì)時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容， 通過查閱資料、 觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運(yùn)動規(guī)律；經(jīng)歷古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計(jì)時方法、 制作計(jì)時工具的過程； 發(fā)展工程思維；體會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響。“健康生活”單元，基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康，在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動、 血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健

4、康的意義， 并由身體健康延伸到心理健康。 單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估， 終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。 整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程， 其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系， 牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識， 使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。本冊內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、 生命科學(xué)、 地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。 為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系， 四個單元均是從生活中的問題或自然現(xiàn)象開展研究， 最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象， 呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。

5、三、學(xué)生分析：本學(xué)期隨著孩子的成長， 也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)， 他們有了一定的科學(xué)思維方式， 對科學(xué)探究過程有所了解， 并能運(yùn)用這一方法解決問題。 但前兩年的學(xué)習(xí)相比， 本期課外實(shí)踐活動增多， 對觀察和記錄的要求很高， 還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。1. 整體學(xué)習(xí)狀況： 整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真， 并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。2. 己有知識、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。3. 兒童心理分析： 對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 他們樂于動手操作具體形

6、象的物體， 而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活， 強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)措施：1 .了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢引導(dǎo)開展教學(xué)。2 .讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3 .用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。5 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6 .引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次預(yù)定教學(xué)內(nèi)容實(shí)際教學(xué)調(diào)整備注1始業(yè)教育課1.1有關(guān)光的思考21.2 光是怎樣傳播的1.3 聲音是怎樣傳播的31.4 光的傳播會遇到阻礙嗎1.5 認(rèn)識棱鏡41. 6光的反射現(xiàn)象1.7制作一個潛望鏡5第一單元復(fù)習(xí)第一單元測驗(yàn)62.1 地球的表面2.2 地球的結(jié)構(gòu)72.3 地震的成因及作用2.4 火山噴發(fā)的成因及作用82.5 風(fēng)的作用2.6 水的作用2.7 總結(jié)我們的認(rèn)識9期中復(fù)習(xí)期中測驗(yàn)103.1時間的流逝3.2用水測量時間113.3我們的水鐘3.4機(jī)械擺鐘123.5 擺的快慢3.6 制作鐘擺3.7 計(jì)度時間和我們的生活13第三單元復(fù)習(xí)第三單元測驗(yàn)144.1我們的身體