學(xué)校教研工作述職報(bào)告范本三篇

1、本文格式為word版，下載可任意編輯學(xué)校教研工作述職報(bào)告范本三篇 魏 學(xué)校教研工作述職報(bào)告范本精選1 本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在"科研為先導(dǎo)'的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。 一、指導(dǎo)思想 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新

2、課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在"教書(shū)匠'、"閱歷型'向"學(xué)者型'、"科研型'轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。 二、主要工作 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。 我們仔細(xì)組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、

3、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。 2、課題討論與各類公開(kāi)課整合。 為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承當(dāng)?shù)墓_(kāi)課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題討論的措施，表達(dá)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)打算時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所承當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存

4、在的問(wèn)題等資料。 本學(xué)期，我校遵循"問(wèn)題即課題'的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的"問(wèn)題解決意識(shí)'、低年級(jí)語(yǔ)文組的"寫(xiě)字教學(xué)中如何培育學(xué)生的觀看潛力'、高年級(jí)語(yǔ)文的"閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生讀中感悟的潛力'、英語(yǔ)組的"英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論'、自然學(xué)科的"試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)'，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行

5、嘉獎(jiǎng)。 3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氣氛。 全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。 建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事和孩子聊會(huì)閑談在膠州教育雜志第五期刊出。提高教師素養(yǎng)的又

6、一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上"科研興校'。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣大教師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參加課題討論，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育閱歷的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。 4

7、、培育教育科研意識(shí)。 對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完好的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師轉(zhuǎn)變過(guò)去的看法，增添教科研意識(shí)。(2)提高教師素養(yǎng)，

8、增添教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。 學(xué)校教研工作述職報(bào)告范本精選2 本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在"科研為先導(dǎo)'的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，

9、提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。 一、指導(dǎo)思想 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在"教書(shū)匠'、"閱歷型'向"學(xué)者型'、"科研型'轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。 二、主要工作 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。 我們仔細(xì)組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中

10、的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。 2、課題討論與各類公開(kāi)課整合。 為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承當(dāng)?shù)墓_(kāi)課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題討論的措施，表達(dá)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)打算時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員

11、所承當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等資料。 本學(xué)期，我校遵循"問(wèn)題即課題'的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的"問(wèn)題解決意識(shí)'、低年級(jí)語(yǔ)文組的"寫(xiě)字教學(xué)中如何培育學(xué)生的觀看潛力'、高年級(jí)語(yǔ)文的"閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生讀中感悟的潛力'、英語(yǔ)組的"英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論'、自然學(xué)科的"試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)'，還有其它學(xué)科

12、也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。 3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氣氛。 全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。 建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)

13、心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事和孩子聊會(huì)閑談在膠州教育雜志第五期刊出。提高教師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上"科研興校'。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣大教師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參加課題討論，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育閱歷的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教育科

14、研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育教育科研意識(shí)。 對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完好的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求

15、教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師轉(zhuǎn)變過(guò)去的看法，增添教科研意識(shí)。(2)提高教師素養(yǎng)，增添教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。 學(xué)校教研工作述職報(bào)告范本精選3 20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下，在鄉(xiāng)教委等各級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，仔

16、細(xì)落實(shí)上級(jí)各種教育教學(xué)精神，更新教育思想和觀念，大力實(shí)施素養(yǎng)教育，仔細(xì)探究和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。 一學(xué)期來(lái)，我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)詳情，勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看，透過(guò)全體教師的共同努力，透過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作，順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、上學(xué)期我校成果位居全鄉(xiāng)第四名，為提高教學(xué)成果，尤其是高年級(jí)成果，我校給五六年級(jí)各增加一名教師，一人教學(xué)數(shù)學(xué)，兩人教學(xué)語(yǔ)文，透過(guò)一學(xué)年的時(shí)光，發(fā)覺(jué)有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學(xué)所教科目，備課和批改作業(yè)有了充分的時(shí)光;弊端：五六

17、年級(jí)的學(xué)生有了必需的思想，而所增加的兩名教師在學(xué)生中威信不高，管不住學(xué)生，課堂紀(jì)律相對(duì)差些，學(xué)生不完成作業(yè)的狀況比較嚴(yán)重，因此，兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成果可能有所下滑。這也給學(xué)校敲了一個(gè)警鐘，在教師任課支配上必需要思索周全。 二、繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)有效的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。 1、本學(xué)期學(xué)校加大了教學(xué)常規(guī)檢查的力度，除教育處每月定期檢查和不定期抽查外，校長(zhǎng)親自參加，不定時(shí)的抽查學(xué)生的作業(yè)及教師的備課狀況，對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理起到了必需的催促作用。教育處和校長(zhǎng)室將每次檢查的結(jié)果進(jìn)行了登記，學(xué)期末和績(jī)效工資掛鉤。本學(xué)期，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量相對(duì)有所提高，教師備課的質(zhì)量也有明顯的進(jìn)步。在4月份教研室組織

18、的四鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)聯(lián)查中，跟其他兄弟學(xué)校相比，雖有必需的差距，但也從中學(xué)到了不少促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的方法和措施。 2、堅(jiān)決杜絕了教師無(wú)備課便上課及教師備、教不一致的現(xiàn)象。每一天上午第一節(jié)課，在無(wú)特別的狀況下，校長(zhǎng)和教育主任進(jìn)入課堂，除第一節(jié)課外，學(xué)校還實(shí)行推門(mén)課制度，隨機(jī)聽(tīng)取教師上課狀況，并隨時(shí)檢查當(dāng)堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識(shí)。 三、教研活動(dòng)方面： 1、雖然堅(jiān)持了每周的校級(jí)教研活動(dòng)和鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，但效果不明顯，教師參加度不高，教師對(duì)教研的形式比較反感，下學(xué)期爭(zhēng)取集思廣益，采納一些教師們感興趣、有實(shí)效、有使用價(jià)值的教研活動(dòng)，真正起到教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。 2、整體

19、閱讀活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度。透過(guò)本學(xué)期到后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)、試驗(yàn)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)我們的早自習(xí)閱讀書(shū)目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給教師布置了一項(xiàng)作業(yè)：搜集適合本年級(jí)的美文、古詩(shī)、詩(shī)歌等，全鄉(xiāng)整理成冊(cè)，作為晨頌教材，這樣將豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生逐步感受到我們的語(yǔ)言文學(xué)的魅力，培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上我們的文學(xué)。 3、課題討論，本學(xué)期根據(jù)課題的進(jìn)度，繼續(xù)開(kāi)展我校的市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際和運(yùn)用環(huán)境的現(xiàn)狀分析及改善策略討論，雖然在進(jìn)行中，但實(shí)效性不大。 4、為提高教師的綜合素養(yǎng)，給教師搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，本學(xué)期我校教師石元佳、董會(huì)龍參與了鄉(xiāng)級(jí)基本功大賽，雖然整體成果不高，但對(duì)這些年輕教師的各方面起到