小學六年級綜合實踐教案.

1、課題： 自然災害中的自救與互救 第（ 1 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師：備課時間：教學目標 通過各種方式的學習,讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預防傷害的意識和能力。 教學重點通過交流,搜集相關資料,培養(yǎng)學生搜集資料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。 教學難點讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。教具學具自救資料教法和學法指導 討論課教學過程設計教師活動學生活動個性活動1、 小表演導課，點明主題。 2、 小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救。 看了剛才的小表演，你知道了些什么？ 3、 小結：同學們，在我們

2、的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。 4、 二、學習方法，培養(yǎng)自救意識。 5、 今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢 (出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。) 學生回答：小紅扭傷后,同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立即向衛(wèi)生間跑去。6、 你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？7、 你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？ 學生

3、表演學生認真聽 學生發(fā)言教學過程設計教師活動學生活動個性活動三、交流體驗，分享感受。 你在生活中受到過意外傷害嗎？ 你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。 (小組交流體驗) 看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說給大家聽一聽。(學生自由說) 這件事發(fā)生后你有什么感受？ 四、開動腦筋，防止傷害。 聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發(fā)生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？ (出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？ 如：防止

4、燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。) (學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。) 同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮(zhèn)靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。 學生表演學生認真聽 學生發(fā)言板書設計教學后記課題：自然災害中的自救與互救 第（ 2 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師：備課時間：教學目標 通過各種方式的學習,讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預防傷害的意識和能力教學重點通過交流,搜集相關資料,培養(yǎng)學生搜集資

5、料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。 教學難點讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。教具學具自救資料教法和學法指導討論課教學過程設計教師活動學生活動個性活動一、談話導入，準備模擬表演 上節(jié)課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。 1、推舉評委 2、小組討論 2、 學生表演，自評自悟 1、各小組表演，評委打分 2、大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。 3、頒獎 學生回答。學生認真聽 學生發(fā)言教學過程設計教師活動學生活動個性活動3、 課堂總結，拓展延伸 看了

6、大家的表演，你有什么收獲？ 學生回答。 出示錄像介紹更多的自救方法。 把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧!學生回答。學生認真聽 學生發(fā)言板書設計教學后記課題：展示與交流廢舊電池與環(huán)保第（ 3 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師：備課時間：教學目標 通過討論處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。教學重點調動學生參與調查的興趣。教學難點通過活動，使學生了解廢電池危害性。教具學具電池、廢舊電池教法和學法指導 文獻研究法、調查法、親自實驗法、采訪記錄法、搜集整理法。教學過程設計教師活動學生活動個性活動（一）了解調查問卷 1、 什么是調

7、查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2、 設計調查問卷需要注意的問題。3、 問卷調查的基本程序。4、 調查活動注意事項。 （2） 分組活動 1、 創(chuàng)設情境，確定主題。 小組內討論，確定調查主題。 2、 制定計劃，做好準備。 （1） 設計問卷 （2） 實踐調查。 （三)活動總結 1、 作好調查問卷的統(tǒng)計。2、撰寫調查報告3、在班級交流。 學生認真聽 小組討論 學生發(fā)言教學過程設計教師活動學生活動個性活動（三)活動總結 1、作好調查問卷的統(tǒng)計。2、撰寫調查報告3、在班級交流。學生認真聽 板書設計教學后記課題：主題3 神奇的太陽能第（ 4 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師

8、：備課時間：教學目標 了解太陽能是人類資源寶庫。 教學重點 了解一些和太陽能有關的知識。 知道利用太陽能的方式。 教學難點 了解一些和太陽能有關的知識。 知道利用太陽能的方式。 教具學具 太陽能知識的資料教法和學法指導 活動課教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （一）創(chuàng)設情景，引入新課 1、隨著科學技術的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？ 2、為了節(jié)約能源保護環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于

9、車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？ （二）實驗探究，解決問題 1、展示實物 用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？ （用手電照射這個圓盤。） 通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？ 2、太陽能 （1） 有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？ （太陽能人類能源的寶庫） （2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？ （3）總結太陽能的特點。 學生認真聽 小組合作，實踐操作 學生展示匯報教學過程設計教師活動學生活動個性活動 3、太陽能的

10、利用 （1）太陽能有著很多的優(yōu)點： （1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多； （2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源； （3）分布廣闊，獲取方便； （4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。 （2）人類是怎樣利用太陽能的？ 直接利用；間接利用。 （三）活動總結 學生認真聽板書設計教學后記課題：主題4 走進民間藝術 第（ 5 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師：備課時間：教學目標知識技能 賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。 教學重點 圖片展示，部分講解，資料分說。 教學難點 增強熱愛家鄉(xiāng)

11、，熱愛湖南的思想感情。教具學具 圖片教法和學法指導 觀摩討論教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （一）組織教學 （二）電腦展示圖片 1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。 2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？ 3、內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術表現(xiàn)力。 我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。 學

12、生認真聽學生認真觀看教學過程設計教師活動學生活動個性活動4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。 5、木雕獅子 6、鞋墊繡品 7、泥玩具 7、磁州窯三彩刻花盤是宋代作品 8、 （三）分組活動 根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。 （四）交流反饋 （五）活動總結 學生討論交流板書設計教學后記 課題： 我做民間小藝人 第（ 6 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標 以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統(tǒng)文化的了解和認同。 教學重點 學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。 教學難

13、點 學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品教具學具 剪刀，紙片，畫筆教法和學法指導 活動指導教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （一）談話導入，積極評說 1、教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。 2、加深理解，強化概念 （1）結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書） （2）教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書

14、） （3） 教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？（運用什么方法（剪、刻、卷）來進行豐富多彩的藝術創(chuàng)作？ （4）師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。 下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 （5）教師給學生做剪紙示范。 示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖再固定再刻或減用固體膠固定等。） 3、布置作業(yè)，學生實踐，教師輔導 師問：看了這么多漂亮的作品，你

15、們想不想自己來動手做一做呢？ 要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。 囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全 教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創(chuàng)意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。 4、展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖 與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。） 學生交流作品，可自評，互評。 5、課外延伸 請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發(fā)展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。 學生認真聽 學生認真操作 學生匯報評析板書設計教學后記 課題： 主題5 關注我們身邊的食品安全 第（ 7 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課

16、時間：教學目標1、舉例說出什么是食品安全。 2、關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。 3、學習購買安全食品。 教學重點1關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。 2、學習購買安全食品。 教學難點關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。教具學具 食品樣品教法和學法指導 討論教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （一）談話引入： 同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么： 1、 正確洗手，是飲食安全第一步。 “濕、擦、搓、捧、干

17、”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。 3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。 （二）教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動

18、個性活動 1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。 （三）發(fā)生身體不適怎么辦？ 1、立即停止食用可疑食品。 2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。 3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。 4、

19、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。 5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。 （四）小結： 喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。 學生認真聽學生認真觀察，積極討論，評價板書設計教學后記 課題： 主題6 小小發(fā)明家 第（ 8 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。教學重點懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。教學難點懂得只要善于觀察，勤于

20、動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。教具學具故事片、學生自備小制作材料。教法和學法指導 實踐操作指導教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （一）導入新課 同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫） 現(xiàn)在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？ 小結：這就是楊洋同學發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家！（板書課題） （2） 激情引趣，曉知以理 師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）

21、 （1）楊洋和方芳的發(fā)明動機是什么？ （2）他們是怎樣發(fā)明成功的？ （3）通過他們的成功，你想到了什么？ 師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發(fā)明與創(chuàng)造！ （三）小小辯論會： （1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學家的事，與小學生無關。 （2）搞小發(fā)明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？ 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 （3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農村的 學生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明(四）拓展延伸，深刻領會 師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？” 師：以往的船前進后退不是靠

22、帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家富爾敦。（播放影片發(fā)明家富爾敦） 小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！ （5） 小小實驗室 分小組做實驗（4個人一組）： （1）自擬制作內容 （2）設計制作方案 （3）小組分工合作 （4）小組匯報成果 （六）總結 師：同學們，今天你們能夠進行小發(fā)明、小制作，明天可能就會有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)

23、現(xiàn)。牛頓 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：車迷天地第（ 9 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標了解各種汽車的知識及與環(huán)境的問題等，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能 力。 教學重點從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。 教學難點了解汽車的相關知識及與環(huán)境的關系 教具學具調查表教法和學法指導 小組合作，交流整理、匯報 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、提出課前教學目的和要求： 同學們，汽車從 80 年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會 經濟的發(fā)展，今天我們就運用觀察、統(tǒng)計的方法了解一下汽車給我們生活帶來的 影響。待會，我們

24、將請同學們利用空余時間或周末到學校附近的馬路邊觀察各種 汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。 二、按要求展開實際調查。 三、匯報調查結果、總結實際經驗。 四、質疑問題。 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 五、歸納總結，提出研究內容。1、汽車的種類；2、汽車與安全 ；汽車與環(huán)保；未來的汽車。 六、自由分組，合作展開探究，制訂研究計劃。 七、找出核心問題，定好目標。 1、汽車分類及作用。2、汽車與安全：了解我們周圍發(fā)生的一些交通意外情況；從生活中找一些 交說你了解的一些事例說明安全駕駛的重要性。 3、汽車與環(huán)保：各種汽車尾的排汽情況；排汽對人體的危害，汽

25、車的噪聲 污染。八、進行具體分工，細化研究內容，制定調查表。 學生認真聽 聽清要求 制定計劃板書設計教學后記 課題：車迷天地第（ 10 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標了解各種汽車的知識及與環(huán)境的問題等，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能 力。教學重點從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。教學難點了解汽車的相關知識及與環(huán)境的關系 教具學具調查表教法和學法指導 小組合作，交流整理、匯報 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、課前分工合作、查找資料，填寫調查表。 二、抓重點、進行匯報指導 同學們， 前面幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查探究，誰來

26、說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？ 三、匯報交流 學生： 1、圍繞核心問題以各種形式匯報其結果 2、向臺下的同學們發(fā)問或請他們提意見、作出評價。 老師： 對同學們提出的問題進行積極補充， 并及時引導學生更深入的探討和研究一 些問題。 四、交流、互評：評出團體協(xié)作獎。 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 1、交流前面所收集到的各種各樣的汽車的圖片及資料。2、討論：根據汽車對環(huán)境的影響，我們未來的汽車應該是怎樣的？你想設 計什么樣的汽車呢？3、小組匯總并在全班交流匯報，大家可以質疑或提出建議。 4、畫出自己心中未來的汽車。 五、展示評比交流。 六、小結延伸

27、 鼓勵學生綠色出行，保護環(huán)境；并鼓勵有興趣的同學可根據自己或同學設計未來的汽車圖制作出汽車模型 。 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：我們的旅行計劃第（11 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃。教學重點旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃 教學難點計劃切合實際，詳細具體，科學化 教具學具計劃表、圖片資料教法和學法指導 小組合作 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、導入： 旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日游，都是我 們非常熟悉的。 可怎樣旅行才更有意義更

28、有收獲呢？這就我們這個單元所要探討 的。 二、發(fā)展階段 1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學生討論，出去春游，需要考慮哪 些問題（出行時間、旅游點、景區(qū)情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、費 用、同學們的春游意愿、可以開展的相關活動等）。 2、寫一寫：讓學生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設計方案，并根 據方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點情況、路線、費用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫在設計的方案表格內。 3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設計表格內容。 4、匯報展示：各小組派代表把他們調查的春游情況進行全班匯報，其它組 可以提出疑問。 學生

29、認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 4、 匯報展示：各小組派代表把他們調查的春游情況進行全班匯報，其它組 可以提出疑問。 5、意向調查：根據剛才各組匯報的情況，選出你最希望最適合去的的地方。 6、統(tǒng)計結果：把同學們選擇最集中的幾個地點列舉出來，然后投票確定春 游的地點。7、根據春游的地點，每人設計一個詳細的春游活動方案，使這次春游更有 意義，更精彩有趣。 包含內容：時間、人員、活動安排、所帶物品、安全衛(wèi)生保障、出行方式、 路線、費用等。 三、布置下個計劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關資料。 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：我們的旅行計

30、劃第（12 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃。教學重點旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃 教學難點計劃切合實際，詳細具體，科學化 教具學具計劃表、圖片資料教法和學法指導 小組合作 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、 導入：假如給你五天的旅游時間， 讓你來制訂一個家庭假日旅游計劃. 引出主題。 2、 基本活動 1、說一說：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假 若去最基本要準備哪些？要考慮哪些方面？2、展示分享：把課前準備的假日旅游目的地的相關資料進行小組分享。 3、討論交流

31、：根據制定春游的方法，制訂一個比小紅更詳細具體的旅游計 劃，并寫出來：地點、時間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動 安排、費用預算。 4、試一試：根據教材和大家的意見提出評價的標準。然后以小組形式比一 比誰的計劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 三、活動評價： 通過設計春游和假日旅游計劃，談談自己制訂旅游計劃的收 獲和體會 。 四、活動延伸： 你還想做哪方面的活動設計。 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：巧用廢品學科學 第（13 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學

32、目標通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和 科學實驗的方法。 教學重點讓學生做中學 教學難點探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當利用 教具學具范例、科學原理知識和實驗材料 教法和學法指導 實踐操作 小組合作 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、創(chuàng)設情境 最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選 一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？2、 確定主題 1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內容， 并在小組內交流。 2、根據小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀 螺等；然后讓學生按自己的興趣自由

33、組合成同一種作品的合作小組。 3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提 出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要 準備的工具和廢品材料。三、活動過程 1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學 生回家通過適合的方式進行調查、了解。 2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非 常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 中心軸線總是保持平衡，也就 不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。 3、設計制作：按

34、照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決 制作中的困難。 4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使 用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。其它同學可以提出不同的意見和 疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩(wěn)定，時間長或制作精美 等。 四、總結交流： 五、反思評價： 整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正， 共同提高，并交流一下活動收獲和體會。 六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：飲料與生活 第（14 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教

35、學目標了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小 常識。 教學重點了解各種各樣的飲料，探索飲料與健康的關系 教學難點飲料與健康的關系的探索 教學準備：有關飲料的實物與相關知識 。 教具學具 不同品種的飲料教法和學法指導 小組合作 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、導入 1、你平時最愛喝什么飲料？為什么？你知道它的成分有哪些嗎？ 2、除了你最愛喝的飲料，還知道哪些飲料？ 3、在這個單元里，我最想了解到飲料的哪方面知識？ 二、發(fā)展階段 1、說一說：請同學們簡要回答上面所提出的問題，了解情況。 通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？飲料都含有什么成分

36、？不同人群喜歡什么樣的飲料？為什么？不同品牌的飲料銷售情 況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與 健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？. 2、議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主 題的研究順序。 3、制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組， 然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點，并制訂活動方案。 方案主要有： 研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現(xiàn)的問題與對 學生認真聽學生認真觀察，積極回答教學過程設計教師活動學生活動個性活動 策、 做好分工等。 三、開展研究 1、小調查：自己或同學

37、喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料 的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？ 2、大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？ 3、統(tǒng)計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計。 看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從 別人的建議；從包裝角度考慮. 四、社會調查 1、調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的 成分是什么？有什么作用？ 2、經常喝飲料對身體有沒有好處？ 3、我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？ 五、整理資料：記錄表、日記等。六、展示交流：以自己喜歡

38、的方式展示各自的收獲與體會。 學生認真聽 學生認真觀察，動手操作板書設計教學后記 課題：準備做一名中學生 第（15 ）課時總第（ ）課時主備教師：羅教逢參與教師備課時間：教學目標 通過活動，激發(fā)學生對中學學習生活的向往和憧憬，培養(yǎng)學生主動適應 新學習環(huán)境的意識和能力。教學重點了解中學，認識自我 教學難點對中學的實地考察 教具學具有關附近中學資料和圖片 教法和學法指導 小組合作 教學過程設計教師活動學生活動個性活動 一、創(chuàng)設情境：馬上就要畢業(yè)了，回憶六年小學生活，一定有許多難忘的， 比如學校的環(huán)境、學習課程、學習方法、師生情誼等。在升入中學之前，大家是 否知道有關中學的情況，跟小學有什么不同？ 2、 確定主題 1、教師出示一些中學圖片與資料，與學生一起分享，并引導學生確定主題。 （1）中學生學習方法與小學有什么不同？ （2）中學的課程與小學有什么區(qū)別？ （3）中學生活與小學生活有什么差別？ 2、讓學生分組確定主題，并根據主題制定活動方案。 三、實踐活動 1、各小組派代表上臺匯報大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報 的形式， 讓全班的同學更加深入地了解初中與小學在學習、 生活和課程上的區(qū)別， 對此有所準備。 2、師：同學對自己們未來的中學生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學 呢？怎樣才能