高中英語教學(xué)論文 創(chuàng)建高效英語課堂

1、創(chuàng)建高效英語課堂在全省大力推行減負增效的教育背景下，經(jīng)常聽到老師們抱怨時間不夠，課來不及上。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)減輕了，但教學(xué)要求未減反增，在這種大環(huán)境下，課堂教學(xué)-作為英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，就顯得尤為重要。所以, 創(chuàng)建高效英語課堂是英語教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建英語高效課堂呢？一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是創(chuàng)建高效英語課堂的前提課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想，教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行，如何銜接，時間大體上如何分配等等，要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，就需要教師從備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫，課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計好的

2、教案一步一步地組織課堂教學(xué)活動，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了原來設(shè)計好的軌道時，教師就千方百計地把學(xué)生思路往既定的方向引，說白了，就是老師設(shè)計好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)英語高效課堂二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建

3、高效英語課堂的關(guān)鍵 如何組織英語課堂教學(xué)，充分利用分鐘，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量？我認為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。1、 巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半，同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用語言，我堅持利用課

4、前五分鐘，進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學(xué)生基本技能的方法。這項活動面向全體同學(xué)，每節(jié)課一至兩人，輪流進行?；蛘呤切〗Mfree talk，學(xué)生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動充分既調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣，在參與過程中學(xué)以致用，又讓他們在短短的五分鐘時間進入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。當(dāng)然課下的準備也促進了課內(nèi)的認真學(xué)習(xí)，都會有學(xué)習(xí)英語的成功感。2、創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動學(xué)生，教師的語言要有藝術(shù)性，對學(xué)生必須要

5、滿腔熱情，把問題講清楚,由淺入深，從易到難，因勢利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識,產(chǎn)生開口表達的主動性。對學(xué)生的鼓勵和贊揚要隨時體現(xiàn)在和學(xué)生的對話中。good, very great, interesting, thats a good idea. im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。 這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達能力，對英語學(xué)習(xí)感興趣。3、教學(xué)內(nèi)容和形式加強趣味性和真實性隨著素質(zhì)教育的進一步深化，英語是從課堂走向生活，是生活中的場景在書中的再現(xiàn)。加強英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造情景,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生

6、一種強烈的求知欲。在教學(xué)中盡可能利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動形象的情景之中。從而，使學(xué)生養(yǎng)成能運用英語的良好習(xí)慣，才能把學(xué)生的主體地位落到實處，從而提高教學(xué)效率。4、把握課堂,突出教材重點，突破教學(xué)難點，教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的

7、講解要掌握一個“精”字。講其當(dāng)講,略其當(dāng)略。對課堂練習(xí),要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計,認真篩選,要指導(dǎo)學(xué)生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習(xí)形式靈活多樣,有利于啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)能力。5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率起極大的推動作用。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學(xué)生會從成功中獲得快樂。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。6、顧及全體，讓學(xué)生人人進步教學(xué)內(nèi)容要做到在保證中心的前提下，以舊帶新，以新溫舊，新舊結(jié)合；在合作互動學(xué)習(xí)過程中，要充分利用多種形式面向全體學(xué)生.

8、要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生可要求高一些，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生可要求低一些，對不太肯活動的學(xué)生要盡量讓他們多活動。教師要在平時注重激發(fā)學(xué)生相互幫助，相互競爭，敢于表現(xiàn)的精神，從而增加學(xué)習(xí)英語的樂趣和信心。課堂中為學(xué)生提供更多聽說交流的機會，加以小組競賽，使小組成員人人參與。三、尊重學(xué)生，重視對學(xué)生的評價，是創(chuàng)建高效英語課堂的保障為培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭能力，小組活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生達到組內(nèi)合作、組際競爭的境界。以評過程為主，評結(jié)果為輔的評過程和評結(jié)果相結(jié)合的原則，使學(xué)生進一步明白小組活動的意義和樂趣，增強個人、團體的競爭意識，從而更好地開展小組活動。教師給予的鼓勵性評價，像good/exce

9、llent/great！對每一位積極發(fā)言的學(xué)生都給予鼓勵，如果有學(xué)生說錯了，說不上來，或發(fā)音不準，及時找出他的優(yōu)點，并說：never minddont be shy！im sure you know the answerthink it over and try again.如在每節(jié)課前五分鐘的free talk中，為鼓勵學(xué)生的積極性，我在給他們評分時，90分為最低分；凡語音語調(diào)正確，能流利，較生動地表達、進行交際的可以得100分；若能很好地發(fā)揮想象力或表演、交流時思路開闊，表達貼切，分數(shù)可以超過100分。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，同時增強了學(xué)生的合作意識和交際能力。根據(jù)學(xué)生爭強好勝和喜歡表現(xiàn)

10、的心理，可以開設(shè)問題分組進行搶答比賽。每個人都想為自己所在的組爭光，他們就會積極思考，爭相舉手，踴躍發(fā)言，生怕回答不上來，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。多讓學(xué)生體驗成功，多表揚、多鼓勵，增強自信心和克服困難的意志力。關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生在同樣一節(jié)課中都能有所進步。我的具體做法是在組織課堂教學(xué)中，因材施教，因人而異。對學(xué)習(xí)上一時有困難的學(xué)生提問時，適當(dāng)降低難度使他們有機會答對，對于少數(shù)優(yōu)等生，適時提高難度以增加語言的新穎性，由此讓多數(shù)學(xué)生都具有成功的體驗。四、進行教學(xué)反思，是創(chuàng)建高效英語課堂的實踐保證教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷反思，即：立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時恰到好處的能動的反思，一定會使學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受。教學(xué)反思應(yīng)打破教學(xué)預(yù)定固定模式、套路的方式，方能充分能動的體現(xiàn)以人為本的理念。首先是抓契機點的反思，學(xué)生在教學(xué)中是能動者、主動者，所以教學(xué)中的許多問題情境，偶發(fā)事件處理都需要教師進行靈活的反思。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。再次是結(jié)課前反思，包括學(xué)生和教者的雙向反思，談?wù)劚竟?jié)課的收獲、體會，自己的成功之處，失敗處，今后的改進點，從而使師生共同發(fā)展。另外，課后，要及時對課上的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫在教