平江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。平江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】平江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)于教育工作的指示中提出的b、關(guān)于改革學(xué)制的決定中提出的c、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中提出的d、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中提出的 2：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：村民李某夫婦認(rèn)為女孩子讀書沒用，遲遲不讓已經(jīng)7歲的女兒上學(xué)讀書。李某夫婦的行為違反了（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)教育法b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華

2、人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法d、a、b和c 4：貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）。單項(xiàng)選擇題a、滿足家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求b、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異c、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度d、讓學(xué)生自主地選擇課程 5：斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、頓悟c、反饋d、評(píng)價(jià) 6：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 7：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：下列選項(xiàng)屬于心智技能的

3、是（）。多項(xiàng)選擇題a、彈琴技能b、閱讀技能c、記憶技能d、運(yùn)算技能e、體操技能 10：德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開端和順序 11：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用（）。單項(xiàng)選擇題a、懸念結(jié)課b、活動(dòng)結(jié)課c、比較結(jié)課d、歸納結(jié)課 12：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、戰(zhàn)略性 13：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：學(xué)習(xí)的主體因

4、素，指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 15：提出假設(shè)就是通過一定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：心智技能的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、觀念性b、展開性c、內(nèi)潛性d、簡(jiǎn)縮性e、物質(zhì)性 17：小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解b、低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣c、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長(zhǎng)而增加d、對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解e、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng) 18：允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、直觀性c、因材施教d、鞏固性 19：1924年我國(guó)第一本教育

5、心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 20：小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、_、_。（）多項(xiàng)選擇題a、德育目標(biāo)b、德育任務(wù)c、德育內(nèi)容d、德育方法 21：從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%70%，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、封建制度的確立和發(fā)展b、國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)c、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁d、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧 22：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)兒童論b、學(xué)科中心課程論c、建構(gòu)主義教學(xué)理論d、社會(huì)再造

6、主義課程論 23：提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、贊可夫c、布魯納d、巴班斯基 24：司機(jī)開車時(shí)，眼、手、腳并用是注意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、激勵(lì)作用c、指向作用d、評(píng)價(jià)作用 26：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模擬直觀c、語(yǔ)言直觀d、課件 27：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、斯塔弗爾比姆c、泰勒d、裴斯泰洛齊 28：在沒有安裝word文字處理軟件的情況下，用ie瀏覽器打開一個(gè)word文檔，發(fā)生（）。單項(xiàng)

7、選擇題a、打不開文件b、能夠打開c、word自動(dòng)安裝d、調(diào)用別的程序打開 29：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作方向b、原型操作c、原型內(nèi)化d、原型定向 30：清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉;谷雨后，種瓜豆”。下列關(guān)于這些諺語(yǔ)的說法正確的是（ ）。 清明、谷雨是二十四節(jié)氣里的兩個(gè)節(jié)氣 二十四節(jié)氣是北宋沈括制定的 這些說法沒有任何科學(xué)性可言 這些諺語(yǔ)是我國(guó)古代農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 31：維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、巴赫、海頓、貝多芬b、海頓、貝多芬、莫扎特

8、c、巴赫、貝多芬、莫扎特d、貝多芬、莫扎特、舒伯特 32：學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性行政法規(guī)d、教育規(guī)章 33：下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、童年b、在人間c、母親d、我的大學(xué) 34：學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個(gè)人網(wǎng)站。為使個(gè)人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級(jí)活動(dòng)的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。 文本文字圖像圖片音頻聲音視頻單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 35：被稱作“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、戴望舒b、

9、徐志摩c、胡適d、聞一多 36：使用范例教導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個(gè)別差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：下列選項(xiàng)中屬于陳述性知識(shí)的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的定義b、產(chǎn)品的使用說明c、汽車駕駛方法d、問題解答思考過程 39：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學(xué)效能感 40：學(xué)生學(xué)習(xí)“功力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 41：人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。判斷題對(duì)錯(cuò) 4

10、2：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、桑代克d、華生 43：概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段?（）多項(xiàng)選擇題a、具體化階段b、抽象化階段c、類化階段d、同化階段e、辨別階段 44：下列技能屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 45：在powerpoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。單項(xiàng)選擇題a、普通b、幻燈片瀏覽c、大綱d、以上都不能 46：學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。單項(xiàng)選擇題a、級(jí)任導(dǎo)師b、班主任c、科任教師d、班委會(huì) 47：對(duì)于一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓?/p>

11、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、松弛訓(xùn)練b、合理情緒療法c、系統(tǒng)脫敏療法d、肯定性訓(xùn)練 48：古詩(shī)鵝可供兒童吟詠，其作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、蒲松齡b、李汝珍c、施耐庵d、駱賓王 49：到某地進(jìn)行參觀訪問屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 50：閱讀技能是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、運(yùn)動(dòng)技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 51：行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：示范法由于范例的不同有( )。多項(xiàng)選擇題a、輔導(dǎo)教師的示范b、角

12、色的示范c、他人提供的示范d、電視、錄像的示范e、有關(guān)讀物的示范 53：人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面b、人們總是更善于和自己熟悉的人談話c、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要d、創(chuàng)造相容感能對(duì)談話過程產(chǎn)生積極的作用 54：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性和興趣性b、娛樂性和生活性c、科學(xué)性和思想性d、知識(shí)性和個(gè)性 55

13、：影響遷移的主要因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)d、教學(xué)方法 56：教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個(gè)重要標(biāo)志是設(shè)置（）。單項(xiàng)選擇題a、師范學(xué)校b、國(guó)民學(xué)校c、職業(yè)學(xué)校d、初等學(xué)校 57：“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是( )。單項(xiàng)選擇題a、榜樣示范法b、說服教育法c、品德評(píng)價(jià)法d、情感陶冶法 58：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、關(guān)愛學(xué)生c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 59：皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）單項(xiàng)選擇題a、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展b、從主觀責(zé)任

14、到客觀責(zé)任發(fā)展c、從他律向自律發(fā)展d、從自律向他律發(fā)展 60：認(rèn)識(shí)過程中核心的心理是（）。單項(xiàng)選擇題a、感覺b、記憶c、思維d、想象 查看答案1：答案a 解析 2：答案正確 解析 題干說法正確，見操作技能的培訓(xùn)要求。 3：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教育法第十八條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊

15、重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 4：答案b 解析 略 5：答案a 解析 6：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 實(shí)踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實(shí)物直觀。 9：答案b,c,d 解析 10：答案d 解析 德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對(duì)性。 11：答案b 解析 12：答案b,d 解析 教育政策的特點(diǎn)有可行性和權(quán)威性。 13：答案正確 解析 14：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 1

16、5：答案錯(cuò)誤 解析 檢驗(yàn)假設(shè)是通過一定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。 16：答案a,c,d 解析 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書。 20：答案c,d 解析 21：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】這段時(shí)期政治統(tǒng)一、社會(huì)安定、封建制度逐步確立發(fā)展都為科技發(fā)展提供了有力的保障。 22：答案a 解析 由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛彌兒。 23：答案b 解析 贊可夫在長(zhǎng)期的實(shí)踐研究過程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)

17、工作的五條“教學(xué)原則”，即：以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則；以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則；理論知識(shí)起指導(dǎo)作用的原則；使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則；使全體學(xué)生都得到發(fā)展的原則。 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案a,b,d 解析 小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。 26：答案c 解析 27：答案c 解析 拉爾夫·泰勒是美國(guó)著名的教育學(xué)家、課程理論專家，被譽(yù)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。 28：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛1當(dāng)在計(jì)算機(jī)中安裝有word處理程序時(shí)，用ie瀏覽器打開word文檔實(shí)際是調(diào)用word處理程序打開的，否則是不能打開的。 29：答

18、案b 解析 智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是原型操作。 30：答案c 解析 二十四節(jié)氣在秦漢時(shí)期就已經(jīng)完全確立，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，有一定的科學(xué)性。說法錯(cuò)誤。 31：答案b 解析 32：答案a 解析 33：答案c 解析 高爾基“自傳三部曲”分別是童年在人間我的大學(xué)。 34：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】略。 35：答案a 解析 戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。他的代表作有雨巷，并因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。所以選擇a選項(xiàng)。 36：答案正確 解析 范例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。 37：答案錯(cuò)誤 解析 38：答案

19、a 解析 a由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人具備有意識(shí)地提取線索因而能直接陳述的知識(shí)。程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人缺乏有意識(shí)地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。 39：答案d 解析 本題考查的是教學(xué)效能感的定義。 40：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。 41：答案正確 解析 42：答案b 解析 略。 43：答案b,c,e 解析 概念形成一般要經(jīng)過抽象化階段、類化階段以及辨別階段三個(gè)過程。 44：答案a,b,c 解析 運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。 45：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 46：答案b 解析 班