人音版音樂(lè)三下每當(dāng)我走過(guò)教師窗前教案

1、haohal.師:此刻請(qǐng)大伙兒閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位教師為你做了件什么事， 讓你感動(dòng)呢？你想在今天的課上對(duì)這位教師說(shuō)點(diǎn)什么呢？（師放伴奏音樂(lè)兩段，輕輕的）2 .師生交流3 .師:有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時(shí)候用歌聲送了他們的教師一份專門的禮物，讓咱們來(lái) 聽聽他們都唱了些什么？4 .完整初聽每當(dāng)我走過(guò)教師窗前5 .師:教師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，教師為了同窗們，嘔心瀝血，忘我工作，用 辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)教師的尊 重和愛(ài)戴之情呢？（看歌詞，學(xué)生聽每當(dāng)我走過(guò)教師窗前）6 .師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽.教師是怎么樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的

2、聲音?什么樣的速 度?什么樣的情感？（教師范唱）7 .朗誦歌詞。師：這首歌曲歌頌了教師為培育一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了小孩們 對(duì)教師的尊重、酷愛(ài)之情，那么你們能用這種情感朗誦一下歌詞嗎？（請(qǐng)三位同窗別離朗誦三段，副歌部份全班齊讀）八、師:從小朋友的聲音中，教師都能感受到大伙兒對(duì)教師的愛(ài)!懷著對(duì)教師的尊重、酷 愛(ài)之情咱們把歌曲再來(lái)完整的聽一遍。九、此刻能夠把聲音放出來(lái)一點(diǎn)，小朋友能夠隨著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律A聽了這首歌曲，你最喜愛(ài)哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？B師范唱生感覺(jué)感動(dòng)的那段，請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段A一段唱下來(lái)，你感覺(jué)自己哪里唱錯(cuò)了？哪里和音樂(lè)沒(méi)合上？B你感覺(jué)哪個(gè)地址有些

3、困難？咱們一路來(lái)唱一唱？（難點(diǎn)解決）10、師：你感覺(jué)第一段要用如何的速度、力度來(lái)演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）1一、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些；唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)些。師：同窗們，聽到你們對(duì)教師的贊美，教師很感動(dòng)，這是你們對(duì)教師工作鼓舞！此刻就 讓咱們將這份對(duì)這些教師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最動(dòng)人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？（播放每當(dāng)我走過(guò)教師窗前的伴奏音樂(lè)）1二、師：為了表達(dá)對(duì)教師的崇拜之情，接下來(lái)咱們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌咱們的教師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)13、教師講解具體要求，學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中14、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演出（可分為演

4、唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），同時(shí)評(píng)判最后我通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)表達(dá)全班同窗對(duì)敬愛(ài)的教師們的感激之情。把學(xué)生引到一種感 恩的氣氛中，升華對(duì)教師的情感。在上這節(jié)課前，我一直在想要上什么內(nèi)容，以什么樣的方式去上好。是選擇甜甜的秘 密這首比較輕快點(diǎn)的，仍是每當(dāng)我走過(guò)教師窗前這首旋律優(yōu)美經(jīng)典的歌曲？前者可能 在課堂上會(huì)喧鬧一些，后者相對(duì)來(lái)講情感啟發(fā)多一些，氣氛也可不能那么喧鬧！最后考慮再 三，我仍是選擇了后者。每當(dāng)我走過(guò)教師窗前這首歌曲對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是有難度的，整體旋律比較慢， 歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，專門是副歌部份的附點(diǎn)音符，對(duì)很多小孩來(lái)講是比較難把握的。為 了讓小孩們能更快的熟悉這首歌曲的旋律，

5、我采納各類方式讓他們安靜的聽。幾遍聽下來(lái)后, 大體上的同窗已經(jīng)能夠隨著輕唱了，可是在高潮部份的難點(diǎn)上，顯現(xiàn)了問(wèn)題。專門是附點(diǎn)處 置上，通過(guò)我的講解一部份同窗能夠明白得更正，可是還有一大部份同窗仍然感到困難！還 有是教師的師唱足四拍那里，我也只點(diǎn)了一次，沒(méi)有專門的注意，因此很多同窗沒(méi)有唱足拍 數(shù)。本來(lái)想再把難點(diǎn)部份單獨(dú)拿出來(lái)示范練習(xí)，可是由于時(shí)刻上不許諾，我也只能匆匆?guī)н^(guò) 了。上完課后我一直在想，什么緣故顯現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我試著去解決它，再唱時(shí)仍是繼續(xù)出問(wèn) 題呢？我馬上產(chǎn)生了困惑，是哪個(gè)環(huán)行犯錯(cuò)了么？原先我忽略了音樂(lè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)涵。 我只講求情感的融入而缺少對(duì)音樂(lè)技術(shù)上的把握C老是想方設(shè)法用各類

6、新穎的手腕來(lái)吸引學(xué) 生從而激發(fā)對(duì)上課的愛(ài)好，而沒(méi)有重視音樂(lè)本身的內(nèi)容。關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)是衡量一個(gè)教 學(xué)形式是不是有效的標(biāo)準(zhǔn)，即是看它是不是是為了完成某個(gè)音樂(lè)的知識(shí)、技術(shù)和情感體驗(yàn)?zāi)?標(biāo)。以后我要多增強(qiáng)這方面的鍛煉，多增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)具體內(nèi)容上的關(guān)注。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師窗前，用歌 聲表達(dá)自己對(duì)教師的崇拜、酷愛(ài)之情。2、通過(guò)不同的形式演出歌曲，從而加深教師在小孩心目中輝煌而高 貴的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式演出歌曲。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：一、導(dǎo)入新課談話：同窗們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬 勃的樣子，我超級(jí)的快樂(lè)，相信咱們

7、必然能夠通過(guò)這堂課增加彼此之 間的情感，說(shuō)到情感呢，就讓我想到了，咱們身旁有許多和咱們有著 濃厚情動(dòng)人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)那個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面表現(xiàn)了 你們之間的濃濃情義呢？（任由學(xué)生隨意的說(shuō)）提到教師就說(shuō)：“同窗們也提到了教師，沒(méi)提到教師就說(shuō)： “同窗們說(shuō)了這么多，但仿佛仍是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你旦夕相處，也在天天教誨你的人”（教師）讓生說(shuō)說(shuō)教師對(duì)學(xué)生濃厚情感體此刻哪些方面？同窗們方才提到了教師，你能夸夸教師嗎？（生答）同窗們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信必然是用心去生活的、懂事的、仁慈的 好小孩，那么同窗們教師就帶來(lái)了一首歌頌教師的歌曲咱們來(lái)欣賞一 下。二、學(xué)新歌1、初聽歌曲，要求：請(qǐng)同窗們

8、閉上眼睛，認(rèn)真的聆聽歌曲的旋律。（課件）2、師：小孩們多美音樂(lè)?。∽屧蹅?cè)賮?lái)欣賞一遍，要求：這遍請(qǐng)你 伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方式和教師一路有節(jié)拍的拍一遍。聽后：同窗們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）3、師：那就讓咱們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一 遍，這一遍聽后告知教師歌曲當(dāng)中都說(shuō)了些什么？（生答）師：同窗們，看到深夜還在忙碌的教師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生 答：感激、感激）4、讀歌詞師：相信每一名小孩都被教師所感動(dòng)著，教師對(duì)咱們的愛(ài)真是無(wú)微不 至，同窗們?cè)蹅円獙W(xué)會(huì)感恩，讓咱們帶著感恩之情用朗誦歌詞的形式 把你對(duì)教師的愛(ài)釋放出來(lái)吧。“配樂(lè)”夸獎(jiǎng)：“同窗們的朗誦可真

9、好，不僅讀得有情感，連你的表情也不知 不覺(jué)的流露出了對(duì)教師的情誼?！睋崆?、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來(lái)。提示閉口音正確 演唱方式。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU,讓學(xué)生試一試在哼唱。7、師范唱，生只張嘴不作聲音的跟唱。師：“同窗們，隨著教師一路把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不作 聲音?！?、唱作聲音，琴聲伴奏。9、難點(diǎn)沖破。生自己指出難唱的樂(lè)句?！熬磹?ài)的”師：“提得專門好，（課件）那個(gè)地址是個(gè)附點(diǎn)節(jié)拍，他最大的特點(diǎn) 確實(shí)是前長(zhǎng)后短，你聽教師來(lái)唱一唱?！薄皣I心瀝血”：接唱后再次指出唱的不行的地址。完整的唱.講解情感，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱師：看來(lái)同窗們歌曲是會(huì)唱了，可能是

10、由于學(xué)習(xí)的緣故，把那個(gè)情感 忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，方才咱們表達(dá)的情感真的專門 好，只只是我提一點(diǎn)有時(shí)候操縱一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的 另一種韻味，比如板書，課件。第一段：你看看歌詞，你說(shuō)咱們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜 的寧?kù)o）第二段：也是聲音不要太大，可是有個(gè)地址咱們要把生唱出來(lái)點(diǎn)，確 實(shí)是“嘔心瀝血”那個(gè)地址，你能說(shuō)說(shuō)這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大夸獎(jiǎng)：看來(lái)同窗們的聲音己經(jīng)調(diào)控自如了一二段合起來(lái)加情感唱一唱再講第三段：講述小孩們茁壯成長(zhǎng)，教師的心情興奮萬(wàn)分，這段聲音要喜 悅的去唱，在速度上咱們也能夠有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)能夠快一點(diǎn)課件加 鼓掌圖片（告知小孩喜悅

11、的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架 動(dòng)氣了才會(huì)喊）最后一部份：有個(gè)語(yǔ)氣詞 “啊”，說(shuō)出啊表達(dá)：一言難盡或無(wú)窮的 情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao” 一樣的去唱。完整加情感加動(dòng)作跟伴奏唱情感滲透師：同窗們談起教師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓咱們一路來(lái)回 憶一下，其實(shí)你們和教師之間有著什么樣的故事，他能夠是教師對(duì)你 的嚴(yán)萬(wàn)；也能夠是教師對(duì)你的啰嗦；還能夠是關(guān)切；還能夠.讓 咱們一路回憶，給你喜愛(ài)的教師起一個(gè)稱號(hào)吧，好，靜息，讓咱們邊 欣賞邊想，一會(huì)再來(lái)分享。師：聽了同窗們的故事后，我想只有三個(gè)字能夠表達(dá)，讓咱們一齊說(shuō): 教師，我愛(ài)你！四、本課小結(jié)。師：同窗們，這節(jié)課不單單是師生之

12、間的情誼。更是人與人之間的濃 濃情誼。同窗們讓咱們釋放愛(ài)，愛(ài)教師，愛(ài)同窗，愛(ài)家人，讓咱們?cè)?次演唱這首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）每當(dāng)我走過(guò)教師窗前教案設(shè)計(jì)一、 教材分析：歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師窗前是一首意境優(yōu)美、動(dòng)人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了教師 為培育一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了小孩們對(duì)教師的崇拜、酷愛(ài)之情。 歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)拍平穩(wěn)，在伸展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、 五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)教師窗前時(shí)充滿著無(wú)窮的深情。第 二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒慢慢推向高潮。最 后一句下行

13、級(jí)進(jìn)的曲調(diào)情感真摯地表達(dá)了小孩們對(duì)教師的無(wú)窮酷愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師窗前，讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)教師的尊重與愛(ài)戴之情。二、通過(guò)不同的形式演出歌曲，從而加深教師在小孩心目中輝煌而高貴的形象。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師窗前，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊重及愛(ài)戴 之情。四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部份的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。五、教學(xué)預(yù)備：多媒體，鋼琴教學(xué)流程：一、師生問(wèn)好二、音樂(lè)城之旅解決重難點(diǎn)1 .障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）師：同窗們，在今天的音樂(lè)課上教師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美好的旅行，你們 說(shuō)好不行？（好.。）那就讓咱們結(jié)伴動(dòng)

14、身吧！ 只是呀在去音樂(lè)城的路上咱們第一需要 走過(guò)一架音樂(lè)橋，要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同窗們看到在這架橋上 有一條通行令口訣，同窗們只有一字不差，原本來(lái)本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽好了： 啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。.。（邊鼓掌邊做。同窗們來(lái)一遍。生：o o o師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。生：a O O師：咱們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？ 滿臉寫著不中意，那看來(lái)咱們得使出殺手錮了， 聽說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)確實(shí)是喜愛(ài)他人稱號(hào)他為教師，那咱們就來(lái)試試下面這條口令，聽好 了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，預(yù)備起。.。師：注意啦，咱們邊說(shuō)還得配上那個(gè)動(dòng)作啊，“

15、師”字而且要做四次作揖。好，同窗 們來(lái)一遍。! o o o o a師：還不是很對(duì)哦，再看教師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。師：適才那些都只是預(yù)備時(shí)期，這回可是真的要過(guò)橋了，你們預(yù)備好了嗎？?jī)蓷l連起 來(lái)念，先看教師示范下。生：a o o o師：還能夠，只是教師說(shuō)了不算，咱們還得看看橋先生滿不中意？師，耶，咱們順利過(guò)橋了。2 .障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)拍的把握）師：只是在去音樂(lè)城的路上，咱們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè) 河，在這條音樂(lè)河中流淌著一條超級(jí)悅耳的旋律，咱們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河 呢！同窗們有無(wú)信心順利過(guò)河呢？ （出示音樂(lè)河的旋律譜）那咱們先來(lái)聽聽這條旋律。a

16、.教師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。師：咱們先來(lái)聽聽這條旋律？是不是很悅耳？你們也來(lái)試著唱一唱吧。b.教師講解難點(diǎn)師：注意這條旋律的兩個(gè)地址，第一個(gè)是這。.。當(dāng)我剛動(dòng)身的時(shí)候，咱們船隊(duì)遇上 了小急流，因此咱們得很巧妙地躲過(guò)去，因此這地址就要如此唱。你們來(lái)一遍。而到了 半途咱們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒咱們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩 次O O O同窗們唱的真悅耳，咱們順利通過(guò)音樂(lè)河了。3 .抵達(dá)目的地：音樂(lè)城。師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，咱們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有。（出示音樂(lè)城的圖片）4 .音樂(lè)城的第一站：歡樂(lè)舞吧師：好吧，接下來(lái)咱們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最出

17、名的歡樂(lè)舞吧，聽說(shuō)啊在那里有很 多小朋友們正在歡樂(lè)的舞蹈呢，讓咱們也加入他們歡樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一路舞起來(lái)吧。播 放視頻你好你好5 .音樂(lè)城的第二站：音樂(lè)學(xué)校師：同窗們適才在音樂(lè)舞吧里都跳得專門投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交 上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該辭別音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)樵蹅兊米ゾo時(shí)刻來(lái)游玩下一個(gè)地 址音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。此刻就讓咱們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓- 播放無(wú)聲動(dòng)畫視頻每當(dāng)我走過(guò)教師 的窗前師：看了這段畫面，你感覺(jué)音樂(lè)城里此刻正在經(jīng)歷什么情形呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什 么？:0 O O O O O O師：說(shuō)的真好，其實(shí)教師們平

18、常的工作確實(shí)是如此，真.的是專門辛苦。白天要上課， 晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓咱們?cè)谶@所音 樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)教師的歌，名字叫做：每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前。出示每當(dāng)我 走過(guò)教師窗前的譜例。播放歌曲范唱。三、學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師窗前1 .教師范唱師：接下來(lái)，先有教師給同窗們演唱一遍這首歌曲，大伙兒歡迎嗎？生：a o o o師：同窗們，教師唱得好嗎？什么緣故不用掌聲鼓舞我呀？哈哈，謝謝！教師和你們 一樣都需要鼓舞。2 .聽完后，提出問(wèn)題。師：歌曲教師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。8 .深情的，懷著感激之情演唱歌曲師：同窗們，關(guān)于這首歌曲，教師感覺(jué)演唱時(shí)情感上

19、的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓咱 們一路來(lái)討論那個(gè)問(wèn)題。出示選擇題：你們感覺(jué)在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞 類似像喝下面哪一種飲料的感覺(jué)？ A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水 并講講什么 緣故？師：盡管同窗們回答各異，可是教師從你們的回答中一起地總結(jié)出兩個(gè)詞那確實(shí)是 “愛(ài)”和感激，感激你們對(duì)教師的明白得。接下來(lái)就讓咱們心存暖意和感激之情，深情地來(lái) 演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。師：從同窗們適才的演唱中中教師似乎聞到了愛(ài)的氣息。9.音樂(lè)城的最后一站：真情影院師：好，說(shuō)到這，咱們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)刻來(lái)參觀一 下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前

20、，教師希望咱們每一個(gè)同窗爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀 眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。播放視頻汶川地宸中的英雄教師四、情感升華一一觀看視頻汶川地宸中的英雄教師師：現(xiàn)在此刻，我想很多同窗們都跟教師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和方式，接下來(lái) 就讓咱們把這些情感投放到咱們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓咱們?cè)俅蝸?lái)唱起每當(dāng)我 走過(guò)教師窗前這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的教師們，好嗎？師生一起演唱，教師指揮。(播放歌曲伴奏)五、課堂總結(jié)1 .學(xué)生讀總結(jié)語(yǔ)師：同窗們，接下來(lái)讓咱們來(lái)欣賞一段話語(yǔ)，每組同窗讀一句，一組組接著讀，從第 一組開始吧。敬愛(ài)的教師，都說(shuō)您是大橋，為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),讓花朵走向收成的峰

21、巔；都說(shuō)您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引學(xué)生采摘(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，您絕不送上一桶水；而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，您也絕不只給Gi)予一杯水。2,教師總結(jié)：同窗們，這確實(shí)是教師，請(qǐng)你們記住教師對(duì)你的愛(ài)，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)教師施以你 們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè)課就上到那個(gè)地址。下課。教學(xué)反思：關(guān)于這節(jié)課，我有很多特殊感觸，這是我第一次有預(yù)備地走出自己工作學(xué)校的課堂到 別的學(xué)校而對(duì)一張張生而孔來(lái)試教我的課。關(guān)于這行課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)，先說(shuō)好 的方面吧！1、 關(guān)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過(guò)障礙一 “過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了，那個(gè)關(guān)于后而 的新歌曲教學(xué)做了專門好的鋪墊。2、 關(guān)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了專門好的完成，通過(guò)不同的形式演出歌曲，通過(guò)觀看視頻汶川地震中的英雄教師，從而加深教師在小孩心目中輝煌而高貴的形象。為了讓學(xué)生能專門好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及