賓川2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。賓川2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析賓川2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（）。 東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn) 以少勝多的戰(zhàn)役 都是以曹操勝利而結(jié)束單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 2：自述法的具體形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨(dú)自 3：通過（）評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 4：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理

2、論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 5：某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過32倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（）。單項(xiàng)選擇題a、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞b、宇宙中存在著許多密度是中子星密度32倍以上的神秘星系c、自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐32倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷d、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一 6：綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課，它占課時(shí)的（）。多項(xiàng)選擇題a、6%一8%b、7%一10%c、8%一10%d、10%一20%e、6%一10% 7：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)

3、本位說b、個(gè)體本位說c、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說d、素質(zhì)教育思想 8：教學(xué)評(píng)價(jià)一般來說包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說法中不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、人的眼睛相當(dāng)于凸透鏡b、近視眼的折光能力太強(qiáng)c、近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清晰d、近視眼鏡鏡片就是凸透鏡 10：已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、6歲d、8歲 11：“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）單項(xiàng)選擇題a、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系b、教育與政治的關(guān)系c、教育與科技的關(guān)系d、教育與文化的關(guān)系 12：在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)目標(biāo)

4、c、教學(xué)重難點(diǎn)d、板書設(shè)計(jì) 13：學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程目標(biāo)d、課程表 14：某老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起一支毛筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。(老師在黑板上寫個(gè)“竹”字)又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的(她又寫了個(gè)“毛”字)。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個(gè)毛字，合起來就是筆”字?！边@種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際b、循序漸進(jìn)c、因材施教d、鞏固性 15：美國(guó)心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為（）多項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、精神強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、直接強(qiáng)化 16：教育能力是教師在對(duì)

5、教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲b、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育c、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革d、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 19：學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是多項(xiàng)選擇題a、小組b、年級(jí)c、少先隊(duì)d、班級(jí) 20：技能形成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、知識(shí)c、遷移d、應(yīng)用 21：“知子莫如父，知女莫如母”。這說明家庭

6、教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 22：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 23：20世紀(jì)以后教育的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。單項(xiàng)選擇題a、大眾化b、公立化c、公平化d、現(xiàn)代化 24：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢(shì)影響 25：下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝b、“民為貴，

7、社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)c、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子d、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷” 26：在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是( )。單項(xiàng)選擇題a、包法利夫人b、紅與黑c、人間喜劇d、霧都孤兒 28：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責(zé)任歸因于努力程度，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定的外在的歸因b、不穩(wěn)定的內(nèi)在的歸因c、穩(wěn)定的可控歸因d、不穩(wěn)定的可控歸因 29：一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、

8、流暢性b、變通性c、指向性d、獨(dú)創(chuàng)性 30：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 31：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）單項(xiàng)選擇題a、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 32：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定因素b、物質(zhì)前提c、主導(dǎo)因素d、無關(guān)因素 33：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 34：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、 并

9、不重要的時(shí)期b、 非常重要的奠基時(shí)期c、 沒有效果的時(shí)期d、 最不受外界影響的時(shí)期 35：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教育 36：作為教學(xué)手段，參觀屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模擬直觀b、實(shí)物直觀c、語言直觀d、場(chǎng)景直觀 37：學(xué)校教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：從動(dòng)作是否連貫的角度來看，跑步屬于_；從參與的肌肉群的性質(zhì)來看，跑步屬于_。（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)的動(dòng)作技能細(xì)微型動(dòng)作技能b、連續(xù)的動(dòng)作技能粗放型動(dòng)作技能c、非連續(xù)的動(dòng)作技能粗放型動(dòng)作技能d、非連續(xù)的動(dòng)作技能細(xì)微型動(dòng)作技能 39

10、：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 40：專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 41：直觀教學(xué)的具體手段包括（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀b、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語直觀c、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀d、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀 42：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：班主任了解學(xué)生的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、談話法c、書面材料和學(xué)生作品分析法d、調(diào)查訪問 44：直線式編排方式即一門學(xué)科的編

11、排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：尊重學(xué)生文化就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：張老師從教30年，一直關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時(shí)卻穿著奇裝異服來到學(xué)校，不太注意自己的儀表儀容。對(duì)張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)b、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合c、無可非議，穿著打扮是個(gè)人的自由與個(gè)性的表現(xiàn)d、無關(guān)緊要，能夠熱愛學(xué)生、教書育人才最重要 47：為了便于學(xué)生掌握高臺(tái)跳水技巧，一位體育教師上課時(shí)將高臺(tái)跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功

12、能。單項(xiàng)選擇題a、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考b、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)c、提示示范，便于模仿d、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn) 48：素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、提高國(guó)民素質(zhì)b、貫徹國(guó)家教育方針c、培養(yǎng)四有新人d、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要 49：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、事實(shí)說服法c、情感陶冶法d、實(shí)際鍛煉法 50：楊某六周歲的女兒小琳，岡身體狀況無法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（）。單項(xiàng)選擇題a、拒絕，小琳已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育b、批準(zhǔn)，可以延緩到七周歲入學(xué)c、拒絕，必須延緩兩年入學(xué)

13、d、批準(zhǔn)，但必須多繳納一年學(xué)費(fèi) 51：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)識(shí)策略d、復(fù)述策略 52：以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、言語要簡(jiǎn)潔、概括與形象化b、同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動(dòng)作包含的基本原則c、不僅講解動(dòng)作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺d、過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%150% 53：心智技能形成過程中各階段順序是（）單項(xiàng)選擇題a、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化b、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向c、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作d、原型定向、原型操作、原型內(nèi)

14、化 54：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：課堂紀(jì)律的類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師促成的紀(jì)律b、集體促成的紀(jì)律c、任務(wù)促成的紀(jì)律d、自我促成的紀(jì)律 56：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、最新獲得的能力b、超出目前水平的能力c、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離d、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 57：班主任在寫操行評(píng)語時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、抓主要問題，有針對(duì)性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向b、文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化c、做到實(shí)事求是、客觀公正d、重點(diǎn)突出學(xué)生的缺點(diǎn)，指明改進(jìn)方向 58：趙老師是二甲班的

15、班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。單項(xiàng)選擇題a、集權(quán)型b、民主型c、放任型d、兼有bc兩種型 59：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。單項(xiàng)選擇題a、依賴興趣的作用b、只有小集團(tuán)意義c、只具有個(gè)人的意義d、沒有政治意義 60：教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選c。 2：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法

16、。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)自都是自述法的具體形式。 3：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 4：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。 5：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，c項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而a、b、d三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷。所以本題選c。 6：答案a 解析 本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)分配問題，它一般占課時(shí)的6%一8%。 7：答案c 解析 8：答案正確 解析 略。 9：答案d 解析 人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

17、，故a項(xiàng)正確。近視眼是晶狀體曲度變厚，折光能力太強(qiáng)造成的，b項(xiàng)正確。近視眼看近處的物體清晰，遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清晰，c項(xiàng)正確。由于近視眼的折光能力強(qiáng)，提前會(huì)聚，所以矯正近視應(yīng)戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，d項(xiàng)錯(cuò)誤。 10：答案a 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。 13：答案a 解析 課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教育教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)。 14：答案b 解析 循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)

18、展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。 15：答案c,d,e 解析 16：答案錯(cuò)誤 解析 教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。 17：答案錯(cuò)誤 解析 在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 18：答案d 解析 略。 19：答案d 解析 20：答案d 解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。 21：答案d 解析 家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對(duì)性。而題干正是說家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。 22：答案c 解析 23：答案d 解析 當(dāng)代教育的主要特點(diǎn)有全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終

19、身化。 24：答案a 解析 25：答案d 解析 嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“物競(jìng)天擇，適者生存”?！皫熞拈L(zhǎng)技以制夷”的思想源自于魏源的海國(guó)圖志。故選d。 26：答案正確 解析 略。 27：答案c 解析 巴爾扎克，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。其代表作有人間喜劇高老頭歐也妮·葛朗臺(tái)等，包法利夫人是福樓拜的作品，紅與黑是司湯達(dá)的作品，霧都孤兒是狄更斯的作品。 28：答案d 解析 韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。努力程度是個(gè)體自己可以控制的，所以它屬于內(nèi)部的可控的歸因，且努力

20、程度不是一成不變的，所以又是不穩(wěn)定的歸因。因此本題的正確答案為d。 29：答案a 解析 思維的流暢性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)迅速而眾多。 30：答案b 解析 31：答案d 解析 根據(jù)個(gè)人身心發(fā)展常識(shí)，“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來的。 32：答案b 解析 人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 33：答案b 解析 加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動(dòng)作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。 34：答案b 解析 兒童期是人一生

21、中發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。 35：答案d 解析 本題考查成人教育。 36：答案b 解析 37：答案正確 解析 學(xué)校教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。 38：答案b 解析 連續(xù)的操作技能需要對(duì)外部情景進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)，而且完成的動(dòng)作序列較長(zhǎng)。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動(dòng)中需要用連續(xù)的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，執(zhí)行動(dòng)作時(shí)伴有強(qiáng)有力的大肌肉收縮和通過全身運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動(dòng)作。例如，舉重、鐵餅、標(biāo)槍就屬于這類操作技能。 39：答案a,b,c 解析 40：答案a 解析 專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)

22、生為中心的。 41：答案a 解析 直觀教學(xué)的基本形式有：實(shí)物直觀(實(shí)物與標(biāo)本，演示性實(shí)驗(yàn)和教學(xué)性參加等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語直觀(口頭和書面言語)。 42：答案正確 解析 態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。 43：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。 44：答案錯(cuò)誤 解析 螺旋式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。 45：答案錯(cuò)誤 解析 46：答案b 解析 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在與外在的相結(jié)合，因此，題干中張教師的行為有待改善。 47：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】媒體在教學(xué)中的作用分為：(1)提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；(2)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；(3)舉例驗(yàn)證，建立概念；(4)提供示范，正確操作；(5)呈現(xiàn)過程，形成表象；(6)演繹原理，啟發(fā)思維；(7)設(shè)