


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、某教師述職報(bào)告 某教師述職報(bào)告 本文簡(jiǎn)介: 我是因?yàn)橄矏?ài)才從事教師這個(gè)職業(yè)的,所以我的工作態(tài)度是積極的、主動(dòng)的。從執(zhí)教的第一天起,就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?即我所教育對(duì)象的將來(lái),我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許 某教師述職報(bào)告 本文內(nèi)容: 我是因?yàn)橄矏?ài)才從事教師這個(gè)職業(yè)的,所以我的工作態(tài)度是積極的、主動(dòng)的。 從執(zhí)教的第一天起,就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?,一言一行都影響著一批?即我所教育對(duì)象的將來(lái),我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。 在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)
2、生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是互相的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。有次班上的學(xué)生手指破了,急需包扎,一時(shí)找不到紅藥水,我二話沒(méi)說(shuō),騎上自行車去買了回來(lái),后來(lái)這個(gè)學(xué)生與我親近多了,上課也不再搗蛋大多數(shù)狀況下,保持與學(xué)生平等相處,激勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。 盡到教書育人的職責(zé),光有愛(ài)心是不
3、夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提升教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才干得到。記得我做學(xué)生的時(shí)候,輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地度時(shí)光,最后順利考入了重點(diǎn)大學(xué),再看四周的同學(xué)大多是勤奮好學(xué)的,但總不乏努力不見(jiàn)成效的例子,分析下來(lái),許社我的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)吧。從那時(shí)起,我就想以后去做老師吧,可以把我的學(xué)習(xí)方法介紹給別人,讓的人受益。以至于我去求職面試時(shí),曾坦言:有此優(yōu)勢(shì)。向?qū)W生建議一種高效的學(xué)習(xí)方法,等于完成了科學(xué)施教的一大半。然而在教學(xué)活動(dòng)中貫徹實(shí)施這項(xiàng)工作是非常辛勞的,因?yàn)閷W(xué)生有惰性,他們習(xí)慣了填鴨式教育,懶得自己看書理解,哪
4、怕再簡(jiǎn)單的東西,他也希望你講,這樣就需要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學(xué)法相適應(yīng),而短時(shí)間內(nèi)看不到成效,但我還是保持不懈地做下去,因?yàn)榻虒W(xué)大綱中明確指出教育的目的是為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種能力,將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),要立足于之,就必須不斷地學(xué)習(xí),獲得新知識(shí),充實(shí)自己,換句話說(shuō),在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,這就是能力,那么,無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),只要他想學(xué),都不會(huì)覺(jué)得無(wú)師的疑惑。令我感到欣慰的是,大部分學(xué)生還是接受了我的建議。 科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提升業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)展知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,保持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參照書,以提升自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識(shí)方面英語(yǔ)、日語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、一般話都取得了不小的成績(jī)。我想,作為教師,知識(shí)面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。 教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 陜西省商洛市2024-2025學(xué)年九上化學(xué)期末聯(lián)考模擬試題含解析
- 山西省朔州懷仁縣聯(lián)考2024年物理八上期末經(jīng)典試題含解析
- 低碳金融與氣候風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
- 2025年考研政治理論時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)試題庫(kù)(含答案)
- 精準(zhǔn)設(shè)備管理的新動(dòng)力:AR設(shè)備點(diǎn)檢系統(tǒng)的應(yīng)用實(shí)踐與未來(lái)展望
- 醫(yī)療廢物處理技術(shù)革新:智能系統(tǒng)的成功案例分析
- 市政管網(wǎng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)管理體系與措施
- 2025至2030中國(guó)自我美黑產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自動(dòng)物料搬運(yùn)行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 教育機(jī)器人教具行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略
- 2025-2030年中國(guó)電鍍工業(yè)前景規(guī)劃及投資決策建議研究報(bào)告
- 小學(xué)生消防暑期安全
- 《海運(yùn)出口操作》課件
- 《四川省信息化項(xiàng)目費(fèi)用測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)》
- 遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)岐山小學(xué)-2024-2025年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)(勤于細(xì)微)【課件】
- DB33 1121-2016 民用建筑電動(dòng)汽車充電設(shè)施配置與設(shè)計(jì)規(guī)范
- 電信研發(fā)工程師L1認(rèn)證培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題庫(kù)(含答案)
- DB12T 1102-2021 郵政投遞服務(wù)規(guī)范
- 護(hù)理精益改善項(xiàng)目匯報(bào)
- 辦公樓消防系統(tǒng)維修保養(yǎng)方案及實(shí)施
- 2024年辦公室水電管理制度樣本(4篇)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論