《第一朵杏花》課件1

1、第一朵杏花第一朵杏花第一朵杏花第一朵杏花講的是（講的是（ ）幫（幫（ ）觀察（）觀察（ ）開(kāi)放）開(kāi)放時(shí)間的故事。時(shí)間的故事。 竺可楨竺可楨鄰居孩子鄰居孩子第一朵杏花第一朵杏花竺可楨竺可楨是中國(guó)氣象是中國(guó)氣象事業(yè)和物候?qū)W的事業(yè)和物候?qū)W的開(kāi)拓者開(kāi)拓者. . 他一生他一生在氣象學(xué)、氣候在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、物學(xué)、地理學(xué)、物候?qū)W、自然科學(xué)候?qū)W、自然科學(xué)史等方面的造詣史等方面的造詣很深。很深。株 泛 仰 皺 曾 確 估 掌 zh cng zhuzhngfnyngqug程度程度 綻開(kāi)綻開(kāi) 泛出泛出 補(bǔ)充補(bǔ)充 柳梢柳梢立即立即 鄭重鄭重 精確精確 估計(jì)估計(jì) 推斷推斷規(guī)律規(guī)律 大概大概 掌握掌握 明媚明媚

2、 吹皺吹皺觀察觀察 一株一株 竺可楨竺可楨 仰起臉仰起臉 頃刻間頃刻間 興沖沖興沖沖第一段第一段（1-51-5）竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子們不知道什么原因。的時(shí)間，孩子們不知道什么原因。第二年在孩子的幫助下，竺爺爺準(zhǔn)確第二年在孩子的幫助下，竺爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)花的時(shí)間。地記下了第一朵杏花開(kāi)花的時(shí)間。第二段第二段（6-156-15）第三段第三段（1616）竺爺爺通過(guò)常年的精確觀察，竺爺爺通過(guò)常年的精確觀察，掌握了氣候的變化規(guī)律。掌握了氣候的變化規(guī)律。按時(shí)間順序把本文分成三段。按時(shí)間順序把本文分成三段。 “竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情

3、啊？什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝皇堑谝?朵嗎？朵嗎？”“是。是。”讀一下句子，注意語(yǔ)氣和感情讀一下句子，注意語(yǔ)氣和感情“什么事情?。渴裁词虑榘。俊薄绑脿敔?，杏花開(kāi)啦竺爺爺，杏花開(kāi)啦!”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯幔渴堑谝欢鋯?？”“是。是。”奇怪高興激動(dòng)自豪半信半疑肯定1、“是啊，杏花開(kāi)了。是啊，杏花開(kāi)了。”說(shuō)著，說(shuō)著，竺爺爺竺爺爺彎下腰來(lái)彎下腰來(lái)，習(xí)慣地習(xí)慣地問(wèn)，問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”句子理解句子理解“彎下腰來(lái)彎下腰來(lái)” 表現(xiàn)了竺可楨爺爺平易近人、表現(xiàn)了竺可楨

4、爺爺平易近人、和藹可親。和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)習(xí)慣地問(wèn)” 說(shuō)明竺爺爺一看到開(kāi)放的杏花，說(shuō)明竺爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要探究開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探就要探究開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。慣。2、竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立立即興沖沖地快步即興沖沖地快步走到前院。走到前院?！绊暱涕g像年輕了幾歲頃刻間像年輕了幾歲”“”“興興沖沖地快步?jīng)_沖地快步”充分表現(xiàn)了竺可楨爺充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后的激動(dòng)心情。后的激動(dòng)心情。 1 1、為什么一定要知道、為什么一定要知道“第一朵杏

5、第一朵杏花哪天開(kāi)放的？花哪天開(kāi)放的？”第二朵、第三朵為第二朵、第三朵為什么不行？什么不行？ 因?yàn)樗枰氖切踊ㄩ_(kāi)放的精確時(shí)間，因?yàn)樗枰氖切踊ㄩ_(kāi)放的精確時(shí)間，第一朵杏花開(kāi)放時(shí)間就是杏花開(kāi)放的精確第一朵杏花開(kāi)放時(shí)間就是杏花開(kāi)放的精確時(shí)間，搞科學(xué)研究絕對(duì)不能使用時(shí)間，搞科學(xué)研究絕對(duì)不能使用“大概、大概、也許也許”這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。替觀察。 整體理解整體理解 2、課文為什么以、課文為什么以“第一朵杏花第一朵杏花”為為題目？題目？ 因?yàn)槿膰@第一朵杏花寫的，因?yàn)槿膰@第一朵杏花寫的，通過(guò)竺爺爺要了解第一朵杏花開(kāi)放通過(guò)竺爺爺要了解第一朵杏花開(kāi)放的準(zhǔn)

6、確時(shí)間，體現(xiàn)了他一絲不茍的的準(zhǔn)確時(shí)間，體現(xiàn)了他一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)態(tài)度。 3、小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？、小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？課文中是怎么描寫竺爺爺高興的？課文中是怎么描寫竺爺爺高興的？ 小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。 竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。興沖沖地快步走到前院。 4 4、第、第1515小節(jié)，小節(jié)，“鄭重地記下鄭重地記下”說(shuō)明

7、了什么？說(shuō)明了什么？ “鄭重鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的態(tài)度。可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的態(tài)度。5 5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家, ,他的成就是怎么得來(lái)他的成就是怎么得來(lái)的你找到原因了沒(méi)有？的你找到原因了沒(méi)有？ “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用使用大概大概也許也許這些字眼，也不能用估計(jì)和這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。推斷代替觀察。”即一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。即一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 竺可楨竺可楨 孩子孩子平易近人平易近人 和藹可親和藹可親態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn) 一絲不茍一絲不茍 天真可愛(ài)天真可愛(ài) 善于觀察善于觀察人物性格人物性格 應(yīng)該向竺爺爺學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該向竺爺爺學(xué)