元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例

1、元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例我能幫媽媽買醬油 襄樊棗陽(yáng)市吳店鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)教：呂其兵評(píng)析：何其敏教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、通過模似購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生 活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：、掌握識(shí)別人民幣的方法。2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢，找錢的 方法。教具：。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1 號(hào)、2 號(hào)錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)） 。德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如 何愛護(hù)人民幣

2、。教學(xué)過程：（堂教學(xué)實(shí)錄）師：（出示畫面）小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒有了醬 油了，怎么辦？生：去買。師：用什么買？生：錢。師：同學(xué)們說(shuō)的錢也叫貨幣。英國(guó)的貨幣叫英磅，美國(guó) 的貨幣叫美元。誰(shuí)知道中國(guó)的貨幣叫什么？生：人民幣。師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不 好？生：（齊）好（從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探 究新知識(shí)的欲望）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？生：1 角、2 角、角生： 2 元、元、 10 元、 0 元生： 100 元、 20 元生：分、 2 分師：請(qǐng)同學(xué)們打開 1 號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一 張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這

3、些人民幣可以分幾類？你是怎樣 認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）（人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓 學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。 ）生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分 師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋 （充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知 識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。 （屏幕出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確） 師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？ 生（齊）會(huì)活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算師：（出示電

4、腦畫面，每瓶醬油 1 元 6 角）小明媽媽給了小明 2 元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請(qǐng)你試試看。 生：他用 2 元錢，買一瓶還剩 4 角。生：還剩 4 角。 師：你是怎樣想的？ 生： 2 元是兩個(gè) 1 元，先用 1 個(gè) 1 元，另一個(gè) 1 元用 6 角還剩 4 角師：為什么 1 元用 6 角還剩 4 角？生：因?yàn)?1 元等于 10 角。師：這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你還知道人民幣之間 的哪些關(guān)系？生：1 角=10分生： 2 元 =2 個(gè) 1 元，元 =個(gè) 1 元生： 10 元 =2 個(gè)元師 : 用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空 :元=角角=分2 元 =個(gè) 1 元0 元 =個(gè)元2 0元=（）個(gè)10元

5、0 元 =（）個(gè) 10 元（學(xué)生回答準(zhǔn)確） 師：同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手 中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ （放音樂）生：是國(guó)徽。生：還有人民銀行。師：對(duì)。人民幣是中國(guó)人民銀行發(fā)行的， 是國(guó)家的象征 我們應(yīng)該怎么做？生：愛護(hù)人民幣生：不撕壞生：不在上面寫出字生：不亂花（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透 情感教育。）活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維 師：請(qǐng)看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來(lái)送給貧 困山區(qū)的小朋友，請(qǐng)你試著買一樣，看誰(shuí)的付錢方法多（可 以用學(xué)具2袋中的錢）。（學(xué)具袋2中是零錢）（此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在 知道

6、元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）生：買一支鉛筆 1 角分，付 1 個(gè) 1 角 1 個(gè)分。生：買一支鋼筆 2 元，付 1 個(gè) 2 元。生：1 個(gè)練習(xí)本 3 角錢，可以付 1 個(gè) 2 角和 1 個(gè) 1 角， 還可以付 3 個(gè) 1 角，還可以付 6 個(gè)分。生：買 1 塊橡皮可以付個(gè)分，還可以付 1 個(gè)角找回 1 個(gè)2 角的 1 個(gè)分。（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思 維充分暴露出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見 解，體現(xiàn)了新程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。 ） 成功點(diǎn)擊 本節(jié)成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能 力，了解到學(xué)生對(duì)人民幣已有了感性認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生已 會(huì)購(gòu)買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的 求知欲。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師 讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題，讓學(xué)