將小組合作融入到小學(xué)科學(xué)中的方法探究

1、    將小組合作融入到小學(xué)科學(xué)中的方法探究    強(qiáng)萬(wàn)永摘  要：在素質(zhì)教育成為了社會(huì)發(fā)展潮流的當(dāng)下，教師自然需要拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)納入自己的教學(xué)范疇中，以此讓學(xué)生更好地接受教育，培育出符合社會(huì)需求的具有綜合素質(zhì)的高品質(zhì)人才。小學(xué)科學(xué)教師自然需要注重教學(xué)思想上的革新，將小組合作這種新興的教學(xué)策略融入到自己的課堂上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)效率的提升和合作一時(shí)的培養(yǎng)?；诖?，本文將深入探究將合作學(xué)習(xí)融入到小學(xué)科學(xué)中的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);小組合作;教學(xué)策略所謂小組合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生以小組合作的方式，進(jìn)行知識(shí)的

2、探究、了解，這種教學(xué)策略能夠使學(xué)生互相分享自己的意見，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維上的碰撞，從而激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠具有良好的合作能力。小學(xué)科學(xué)教師可以根據(jù)科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)?；诖耍疚膶囊韵露鄠€(gè)方面談一談將小組合作融入到小學(xué)科學(xué)中的方法。一、科學(xué)劃分小組，為合作學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)小學(xué)科學(xué)教師要想使小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式更有效，首先應(yīng)該關(guān)注的就是小組的劃分，科學(xué)的劃分好小組，從而為合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在實(shí)施小組合作這種教學(xué)策略時(shí)，就十分注重小組的科學(xué)劃分。首先，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的試卷完成情況、課堂表

3、現(xiàn)情況等多個(gè)方面，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地小組劃分，使得小組與小組之間學(xué)習(xí)水平相同，而小組內(nèi)每個(gè)成員之間學(xué)習(xí)水平差異大。其次，筆者在進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，會(huì)關(guān)注小組分工的合理化，會(huì)為小組內(nèi)的每個(gè)成員都進(jìn)行一定的分工，而且會(huì)保證這種分工與學(xué)生自身的特征有一定的相符之處，并使得小組內(nèi)的每個(gè)成員所扮演的角色與其他成員所扮演的角色具有一定的緊密的關(guān)系，從而保證學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生能夠以小組為單位更好地探究科學(xué)知識(shí)。最后，筆者會(huì)根據(jù)所教班級(jí)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，每?jī)蓚€(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新的小組劃分和分工，從而使得小組合作能夠始終發(fā)揮著有效作用。總之，小學(xué)科學(xué)教師在

4、教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重小組的科學(xué)劃分，從而為合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，讓小組合作能夠發(fā)揮出更大的作用。二、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)包含著多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是并不是所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都適合開展小組合作。因此，小學(xué)科學(xué)就愛搜狐有必要關(guān)注教學(xué)的環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí)，從而提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。筆者在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就十分注重小組合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)的選擇。如，課前預(yù)習(xí)是小學(xué)科學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行好有效地課前預(yù)習(xí)，能夠更好地面對(duì)課堂上的聽講。但是，由于小學(xué)生處在發(fā)展階段，無(wú)法依靠自己的力量就能夠有效且全面地預(yù)習(xí)科學(xué)知識(shí)。于是，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，筆者便會(huì)讓

5、學(xué)生進(jìn)行小組合作。筆者會(huì)使學(xué)生以小組為單位預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)，以此使學(xué)生能夠更好地掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。如，小學(xué)科學(xué)中包含著多種多樣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)。但是，有些實(shí)驗(yàn)的步驟多，學(xué)生是難以單靠個(gè)人的力量就能夠完成實(shí)驗(yàn)的。于是，筆者便會(huì)采用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中合理分工，讓學(xué)生因此能夠更好地探究知識(shí)?？傊W(xué)科學(xué)教師有必要注重恰當(dāng)時(shí)機(jī)的選擇，根據(jù)良好的實(shí)際，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此能夠跟好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。三、系統(tǒng)指導(dǎo)，綜合評(píng)價(jià)在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，并由此對(duì)學(xué)生

6、進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生因此能夠不斷地優(yōu)化自己的合作學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)某一節(jié)課學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者并不會(huì)放任學(xué)生進(jìn)行自由的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，而是會(huì)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性的小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者會(huì)依次參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供建議，另一方面監(jiān)督學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，防止學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中討論與科學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行完合作學(xué)習(xí)后，筆者還會(huì)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理地性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠根據(jù)筆者的評(píng)價(jià)而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。除此之外，筆者還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之內(nèi)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠評(píng)價(jià)處在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮最好的小組成員，從而使學(xué)生能夠受到激勵(lì)，更好地參與進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)中。總之，小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注重系統(tǒng)指導(dǎo)和綜合評(píng)價(jià)，以此使小組合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮出更好地作用。綜上，小組合作學(xué)習(xí)是一種比較全新的教學(xué)策略，這種教學(xué)策略能夠促進(jìn)學(xué)生多個(gè)方面能力的提升、小學(xué)科學(xué)教師有必要關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，采用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而提升自己的教學(xué)效率，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1  陸