小學語文朗讀教學有效性策略

1、    小學語文朗讀教學有效性策略    張書華摘要：朗讀能力是學生學習語文應當具備的基礎能力，尤其是小學時期，學生朗讀能力的提升對他們學習語文就是一個巨大的幫助，朗讀能力的提升會讓他們更好地完成閱讀，幫助學生理解語文閱讀的字詞解釋。本文主要結(jié)合小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀，對教師如何提高課堂閱讀教學的有效性進行簡要的探索，并提出具體的實施措施與方法。關(guān)鍵詞：小學語文；朗讀教學；方法策略；提升措施朗讀能力的提升不是一朝一夕的事情，它的提升需要時間的積累，作為學生學習的引導者，教師在實施朗讀教學的時候不能急促，教師需要時間去準備，只有按照順序完成教學工作，朗讀教

2、學的效率才能夠得到提升。首先教師需要重視培養(yǎng)學生朗讀學習的技巧，讓學生學會在朗讀的時候感受文章的內(nèi)容，探索作者想要表達的情感，然后教師需要培養(yǎng)學生的記憶能力，讓學生能夠在朗讀之后有所思考，只有這樣才能夠提高學生的朗讀能力，讓語文朗讀教學變得有趣、高效，以下就是筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗所做的總結(jié)。一、教師需要以激趣為目標進行語文朗讀教學興趣是學生學習動力的源泉，是學生學好語文的基礎。優(yōu)秀的學生不一定大腦聰明，但是他們一定對語文感興趣。因此，教師在教學的時候應當以激趣為目的，不斷地提升學生寫作的興趣，讓學生有情感的朗讀，在養(yǎng)成閱讀習慣的同時培訓他們朗讀的技巧，最終提升學生的能力。筆者覺得教師可以運用多

3、媒體設備進行朗讀教學，通過采用先進的教學方法提高學生的學習興趣，加深學生對語文課堂的喜愛。在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師對語文朗讀并不重視，他們只是將它作為學生預習的一個工具，讓學生閱讀課文，理解文章的意思，然后再進行課堂講解，因此語文朗讀的時間很短，取得的成效也很低，最主要的體現(xiàn)就是學生沒有對語文朗讀產(chǎn)生興趣。多媒體設備的引入必然會改變這種狀況，因為學生對電子科技非常好奇，所以教師上課的時候必然會吸引學生的注意力，其次多媒體設備提供了師生交流的一個良好的契機，學生與教師交流的機會增加了，教師就有更多的機會給學生傳授朗讀學習的經(jīng)驗，使學生更快地掌握朗讀的精髓，從而提高課堂教學的效率。比如說在學習“蜜

4、蜂引路”的時候，筆者就將課文用多媒體設備展示給班級上的學生，然后讓學生一起閱讀這篇文章，理解文章的大意，解決文章的生字詞。經(jīng)過簡單的教學之后，學生的學習效率有了很大的提升，每一個人學習的熱情都被激發(fā)出來。二、教師的理智引導是提升學生學習效率的根本學生是學習的主體，教師則需要為學生的學習負責，因為教師需要引導學生，讓學生沿著正確的學習方向前進，如果教師不能發(fā)揮自己的引導作用，學生的學習效率就會受到影響，朗讀教學的效率必然會降低。當前小學語文朗讀教學存在一個非常明顯的問題，教師不知自己在朗讀教學中的定位，對學生的教學指導不夠，導致學生不知如何進行朗讀學習，最終降低學生的學習能力。很明顯，作為教師，

5、我們應該解決這一問題，只有這樣才能提高學生的朗讀能力。筆者覺得教師在進行朗讀教學的時候不能僅僅局限與扮演號召者、在場人的角色，教師還應該深入到個人，因為每一個人的學習特點是不同的，不同的學生在學習的時候會遇到不同的問題，教師需要了解每一個學生的不同的特征，然后結(jié)合學生的特征進行教學，這樣才能最快速的提高學生的朗讀能力。除此之外，教師還需要鼓勵學生多讀多說，鼓勵學生將自己心中所想說出來，從而可以讓教師更好地幫助學生。比如說在學習恐龍的滅絕的時候，筆者就帶著學生朗讀整篇文章，然后鼓勵學生說出自己心中的困惑，讓學生告訴我他們在朗讀文章的時候理解了什么，從而幫助筆者了解學生學習遇到的困難。有的學生在朗

6、讀完之后就產(chǎn)生了疑問，筆者就讓學生說出自己心中的疑問，然后帶著全班同學一起為他解決疑問，這就是朗讀教學的一種升華，幫助學生更好地學習文章，提高他們語文學習的水平。三、教師需要建立朗讀討論班，讓學生用團隊形式學習俗話說的好，一個好漢三個幫，一個人的學習成就是有限的，學生在學習的時候需要其他人的幫助，而教師教學的精力是有限的，因此教師可以組織學生組建學習小組，在朗讀教學完成之后讓各個小組的學生一起學習，通過學生討論來彌補他們學習的不足，幫助學生提升自己。實踐證明筆者的教學手段是非常有效的，經(jīng)過討論，學生逐漸掌握了朗讀學習的精髓，他們了解了朗讀應該是節(jié)奏鮮明的事情，而不是一個聲調(diào)毫無情感的朗讀。除此之外，學生也掌握了朗讀的時候總結(jié)的方法，不再是沒有目的的朗讀，整個人的語文素質(zhì)得到了明顯的提升。比如說在學習淺水洼里的小魚的時候，筆者就讓學生在朗讀之后討論，每一個人說出自己的閱讀收獲，然后大家一起分享。學生在朗讀之后都會分析其他人所具備的問題，這樣不同的學生分析之后就能讓學生變得更加完善，思維更加清晰，能力也更加強。綜上所述，朗讀教學是基礎也是非常重要的語文教學環(huán)節(jié)，好的朗讀教學將會使教師教學變得非常簡單，提高整個語文教學的效率。作為學習的引導者，教師需要為學生的學習服務，因此要采用