關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的反思

1、    關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的反思    【摘要】在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的綜合運(yùn)用能力，為了能夠提升這一基礎(chǔ)性的運(yùn)用能力，才有各種各樣的輔助性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)方式，就可以使整個(gè)課堂能夠在一種國(guó)際化的發(fā)展態(tài)勢(shì)之內(nèi)，營(yíng)造出更加有利于信息交流和思維創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，希望能夠在開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中提供更為鮮活的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)教導(dǎo)途徑，因此積極的利用都要的錄像方式，廣播方式，電視方式，以及網(wǎng)絡(luò)信息方式，為學(xué)生拓展運(yùn)用英語(yǔ)的渠道和機(jī)會(huì)，才能夠激發(fā)小學(xué)生從基礎(chǔ)環(huán)境之內(nèi)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的最佳語(yǔ)境，并且將

2、英語(yǔ)作為良好的語(yǔ)言工具來(lái)加以使用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；運(yùn)用；反思【作者簡(jiǎn)介】劉惠常，廣州市白云區(qū)良田第三小學(xué)。引言采用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)助力小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，靈活的運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就需要有更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材和課件，并且結(jié)合教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠達(dá)成良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。一、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的必要性1.全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。具體的學(xué)習(xí)才是長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)，也是更加有積極效果的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣的高低將直接決定學(xué)習(xí)效果的好壞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升其學(xué)習(xí)注意力在喚起其探索精神和求知欲望的同時(shí)，信息技術(shù)可以利用各種各樣不同的信息圖片，有趣的

3、動(dòng)漫以及標(biāo)準(zhǔn)的讀音等集合在一起，來(lái)為小學(xué)生提供有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，因此小學(xué)英語(yǔ)教師如果能夠巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)就能夠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重的感官刺激，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。2.快速的使教師和學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境。使用信息技術(shù)可以幫助教師和學(xué)生快速的融入到教學(xué)環(huán)境的要求之中，學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的語(yǔ)境之中，才能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)的具體知識(shí)具體的運(yùn)用到實(shí)際的生活實(shí)踐之中。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是說(shuō)，整句子的學(xué)習(xí)，單詞的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)等，都可以在真實(shí)營(yíng)造的語(yǔ)言語(yǔ)境之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)了解詞匯和句子之間融會(huì)貫通的關(guān)系。你這叫實(shí)在，行之有效的學(xué)習(xí)

4、過(guò)程中，采用一些有趣的對(duì)話情景，故事情景或者生活情景作為引入和加深學(xué)生印象的過(guò)程，就可以使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加有趣，教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的推進(jìn)作用更加明顯。二、在英語(yǔ)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀1.課件的通用性和流通性較差。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入落實(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，最早期采用磁帶和碟片的方式來(lái)進(jìn)行，多種多樣的，微課教學(xué)課件層出不窮，目前的小學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)于信息化技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性認(rèn)知的已經(jīng)比較充分。然而目前所存在的主要問(wèn)題是，小學(xué)英語(yǔ)教師在使用課件的過(guò)程中，并不能夠非常自如的選擇課件的質(zhì)量和課件的內(nèi)容，因?yàn)榇蟛糠钟⒄Z(yǔ)教師都習(xí)慣于直接使用現(xiàn)成的課件，而在教學(xué)的過(guò)

5、程中，很多課件也許是適應(yīng)一個(gè)地方的教學(xué)特色和教學(xué)習(xí)慣，卻未必適應(yīng)全國(guó)的教學(xué)特色和需求。因此課件的通用性差，流通性相對(duì)也較差，成為目前制約相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)型英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)及發(fā)展的原因。2.信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)學(xué)科交叉性差。在目前進(jìn)行信息技術(shù)的多元化應(yīng)用過(guò)程中，雖然很多小學(xué)英語(yǔ)教師在積極的尋求更加生動(dòng)有趣的電子技術(shù)，但是還是因?yàn)楸救艘话阒皇墙淌谟⒄Z(yǔ)，因此，在學(xué)科交叉方面存在著一定的欠缺，因此，在將技術(shù)整合到小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，很有可能雖然拓寬了小學(xué)教育的實(shí)際思路，但是卻不能夠借助更加豐富的學(xué)科知識(shí)，使得孩子們觸類(lèi)旁通、舉一反三，在使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠科學(xué)的引入其他學(xué)科的課程知識(shí)，那么

6、在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，才能掌握信息技術(shù)，掌握綜合的技能進(jìn)行分享，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識(shí)的同時(shí)，了解多種多樣的信息和資訊，更加貼合時(shí)代的進(jìn)步。3.課程改革和信息技術(shù)的連接過(guò)于宏觀。隨著課程改革的不斷優(yōu)化，小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法也變得逐漸多樣，但是課程改革往往是對(duì)于一些大的宗旨和整體效果的優(yōu)化，很難將信息技術(shù)的有效利用和學(xué)生的多樣性表現(xiàn)結(jié)合在一起，正是由于這種宏觀的改革和細(xì)化的教學(xué)實(shí)踐之間結(jié)合起來(lái)，存在著一定的困難，因此信息技術(shù)的輔助作用雖然說(shuō)是有一定效果的，但是這些信息技術(shù)的應(yīng)用可能不太利于教學(xué)內(nèi)容的直觀性再現(xiàn)，在再現(xiàn)的過(guò)程中，即使是突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是卻不能夠別具道地激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，使

7、得學(xué)生的掌握過(guò)程變的較為艱難。三、運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式整合的策略1.以互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代技術(shù)融合的核心。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，感官，比如說(shuō)使用小學(xué)生的腦部，眼部，手部，口部，耳部等各個(gè)器官，采用各種各樣的圖形和動(dòng)畫(huà)技術(shù)，融合多種信息為一體，利用互聯(lián)網(wǎng)的資訊和知識(shí)，可以很好地在小學(xué)生周?chē)⑵鹆Ⅲw化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)語(yǔ)境。my family這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)家庭成員的相關(guān)單詞，英語(yǔ)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境去制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻的網(wǎng)頁(yè)，畫(huà)面中有一個(gè)幸福的大家庭，里面的家庭成員不僅有mother、father、son、daugher，還有aunt、granny等成員，

8、在每一個(gè)成員出現(xiàn)的那一刻教師就可以點(diǎn)擊暫停，并向?qū)W生介紹這個(gè)成員的讀音和意思，當(dāng)這些單詞都介紹完了以后，教師就可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)看、聽(tīng)、說(shuō)能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，同樣還是以播放動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生喊出這個(gè)家庭每個(gè)成員的稱(chēng)呼，當(dāng)學(xué)生熟悉了相關(guān)詞語(yǔ)以后，教師就可以繼續(xù)讓學(xué)生利用she is my ./this is my./is this your等句式來(lái)介紹這些人的親屬關(guān)系。2.優(yōu)化整個(gè)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的整合步驟。信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅僅在于一些新的技術(shù)手段和信息獲取途徑，還在于如何在有效的課堂環(huán)境之內(nèi)，大幅度的良好的運(yùn)用教學(xué)時(shí)間，提升整體英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效率，也就是說(shuō)，如果能夠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課

9、堂中，利用非常有限的課時(shí)條件，突出教學(xué)的重點(diǎn)，就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言信息的接受程度。學(xué)生的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，因此如果能夠使學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境和氛圍之內(nèi)，潛移默化的掌握一些新的知識(shí)，就需要小學(xué)英語(yǔ)教師巧費(fèi)心思。比如說(shuō)，在不同的階段，應(yīng)有不同的信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法的導(dǎo)入性學(xué)習(xí)。根據(jù)多樣化的信息設(shè)備，采用一些教學(xué)實(shí)例，在教學(xué)實(shí)際講解的過(guò)程中，采用一些演唱和講解模擬和演練的形式，同時(shí)結(jié)合有趣的動(dòng)漫互動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的形式，根據(jù)教師的指令做出相關(guān)的動(dòng)作，從而可以表現(xiàn)不同人物的多種特征，幫助學(xué)生系統(tǒng)化的梳理聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)my family，my friend

10、 and me時(shí)，教師就可以通過(guò)信息技術(shù)有針對(duì)性地收集與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源。首先教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)具體的了解，然后通過(guò)信息技術(shù)搜集到相關(guān)資料諸如：家庭關(guān)系圖、家庭成員的稱(chēng)謂、好朋友之間的照片等來(lái)使學(xué)生提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概了解，同時(shí)教師還可以給學(xué)生布置一些與家人相關(guān)的小任務(wù)，努力在教學(xué)中做到言傳身教，使學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)抽象的這一短板。3.采用信息技術(shù)的有效應(yīng)用，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。根據(jù)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中拓寬其人文視野，又有一些教育資源，顯示國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程，采用一些具有各國(guó)特色的獨(dú)特的代表性打開(kāi)學(xué)生的眼界，激發(fā)其

11、對(duì)于國(guó)外環(huán)境和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲望，使其更好更快的掌握新的知識(shí)，并且結(jié)合一些豐富多彩的演藝活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，豐富其課外的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬其學(xué)習(xí)的綜合渠道。采用合理而科學(xué)的教學(xué)理念，指導(dǎo)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上理性的進(jìn)行使用，教師從整體的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)入手一支作為切入點(diǎn)，優(yōu)化課件的內(nèi)容，根據(jù)具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定整個(gè)課件的具體呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)規(guī)律。四、結(jié)論運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代，英語(yǔ)教學(xué)的，是多學(xué)科教學(xué)綜合并進(jìn)的必然趨勢(shì)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念和教學(xué)思路，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)手段，豐富在教科書(shū)之外的多樣化教學(xué)手法，幫助學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，更多的教學(xué)內(nèi)容，全