蘇教版四年級語文下冊《第一朵杏花》教學設計(1)_第1頁
蘇教版四年級語文下冊《第一朵杏花》教學設計(1)_第2頁
蘇教版四年級語文下冊《第一朵杏花》教學設計(1)_第3頁
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文檔簡介

1、第一朵杏花教學設計教學目標：1. 能將課文讀通順、讀流利。2. 能用不同語氣讀人物對話。3. 能分角色朗讀課文4. 能體會竺可楨對待科學一絲不茍的態(tài)度。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學重難點：引導學生抓住關鍵句子， 抓住學習中的疑點， 邊讀邊想， 體會人物的思想感情。學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、 細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。課時： 2 課時第一課時一導入新課1. 揭示課題。2. 齊讀課題。3. 談談自己對題目的理解和

2、疑問。二初讀課文1. 自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。2. 學習生字詞，讀準字音，分析字形。3. 指導讀長句難句。4. 開火車讀課文，共同糾正讀錯的地方。三再讀課文1. 默讀課文，思考：文中寫了幾次看杏花？2. 討論分段。3. 說說段落大意。四學習第一段1.指名讀第一段要求：劃出竺可楨看到杏花開后的動作。2.討論：他為什么要這樣做？3.指導朗讀。4. 學習 25段。自讀課文，談談自己讀懂了什么？5. 出示句子“是啊，杏花開了。 ”說著那天開放的嗎？”體會關鍵詞語作用。6.指導分角色朗讀，讀出對話語氣。五作業(yè)熟讀課文第二課時一復習導入1. 上節(jié)課我們學習了這篇課文的第一大段，誰來說說竺可楨被什么東西吸引住了？2. 他之后做了什么？二學習第二段1. 學習第六自然段。2. 指名讀課文，畫出寫春天景物特征的詞語。3. 交流討論。4. 指導朗讀。5. 學習 714自然段6. 在小組內分角色朗讀。7. 指導分角色朗讀，注意體會人物的感情變化。8. 學習 15自然段。9. 出示語句“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。 ”體會句子含義。10. 理解“鄭重”體會其中反映出的態(tài)度。三學習課文第三段1. 自由朗讀第三段。2. 討論：竺可楨的這段話是什么意思

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