胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)?？悼h第一中學(xué)張銘一、指導(dǎo)思想（一）落實(shí)新課改要求，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。（二）教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì) 運(yùn)動(dòng)技能的提高。 在籃球技術(shù)教學(xué)之中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀和價(jià)值觀。二、教材分析教材內(nèi)容選擇水平五籃球教學(xué)模塊基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法，具有準(zhǔn)確性高、容易控制便于

2、變化的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生易于掌握，對(duì)學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高拓展實(shí)際應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。三、學(xué)生情況高一年級(jí)籃球模塊的學(xué)生，部分學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)，但基本技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，隨意性較強(qiáng)；大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過籃球。學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異不明顯。由于是自主選擇模塊，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接

3、球技術(shù)動(dòng)作，增加對(duì)籃球技術(shù)的理解。（二）技能目標(biāo)：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對(duì)其他的傳接球技術(shù)有適當(dāng)了解和掌握。（三）體能目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。（四）情感目標(biāo)：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動(dòng)作連貫、手型正確。（二）教學(xué)難點(diǎn)：傳接球的實(shí)際效果，平穩(wěn)、準(zhǔn)確、到位。六、教學(xué)策略認(rèn)真落實(shí)新課改要求，尊重學(xué)生主體地位，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中始終以學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為主線，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師主要采

4、用講解示范、分組練習(xí)、 個(gè)別輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的不斷的總結(jié)、探究、體驗(yàn)，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基本動(dòng)作要領(lǐng)； 教學(xué)中充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和競爭意識(shí)，借助圖示， 發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生及組長的帶頭作用，通過分組練習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間相互合作意識(shí)的形成?；@球胸前傳接球教案保康一中：張銘標(biāo)雙手胸前傳接球授課班級(jí)高一（ 5）題授課時(shí)間451認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的學(xué)認(rèn)識(shí)，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，增加對(duì)籃球技術(shù)的理解。2技能目標(biāo)：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對(duì)其他的傳接球技術(shù)習(xí)有適當(dāng)了解和掌握。目3體能目

5、標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。標(biāo)4情感目標(biāo)：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動(dòng)作連貫、手型正確。重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳接球的實(shí)際效果，平穩(wěn)、準(zhǔn)確、到位。難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量過練內(nèi)容安排學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織與要求程習(xí)時(shí)課次間度數(shù)一、教學(xué)常1體育委員1師生問好規(guī)整隊(duì)，報(bào)告2安排見習(xí)人數(shù)生32師生問好3宣布課的內(nèi)容及要求導(dǎo)二、準(zhǔn)備活1學(xué)生成一1老師帶領(lǐng)入動(dòng)路縱隊(duì)跑進(jìn)學(xué)生慢跑，33小熱1花式慢要求：學(xué)生口令或哨聲要求：學(xué)生背光整齊地站立，×身跑：跑動(dòng)積極，指揮學(xué)生做個(gè)個(gè)精神飽滿，富有朝氣18擊掌、后踢精神飽滿，動(dòng)作腿跑、交叉朝氣蓬

6、勃組織：繞籃球場(chǎng)慢跑步跑教育滲透：要求：整齊跑進(jìn)、完成動(dòng)作改變以往枯燥的跑步形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與44小活動(dòng)的積極2老師邊領(lǐng)組織：體操隊(duì)形×性操邊口令指要求：認(rèn)真、有序82動(dòng)感球2要求： 控?fù)]學(xué)生做球操：球穩(wěn)定，動(dòng)操頸部運(yùn)動(dòng)、作舒展、到肩部運(yùn)動(dòng)、位，合節(jié)拍腰部運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)1分組探1認(rèn)真討1巡回指導(dǎo)6中究、自主體論，積極練驗(yàn)習(xí)，相互指2肯定自主2集中講導(dǎo)學(xué)習(xí)的成5中解、合作學(xué)2認(rèn)真聽取果，指出普習(xí)老師的講遍存在的問解，邊看示題加以糾9范、邊模范，正；完整的發(fā)現(xiàn)問題示范、講解中學(xué)大3發(fā)現(xiàn)問題3分層練習(xí)3積極練習(xí)及時(shí)糾正，5習(xí)、探索提與要求：練習(xí)參與到學(xué)生高體中保持低重的練習(xí)中去大驗(yàn)心、不掉球組織：各小組在指定區(qū)域自主4成果展4每組選出學(xué)習(xí)示、實(shí)際運(yùn)4認(rèn)真觀一到兩位學(xué)要求：認(rèn)真、有序、團(tuán)結(jié)合作用察，發(fā)現(xiàn)不習(xí)效果相對(duì)足，課后進(jìn)較好的同學(xué)一步鞏固出來展示雙手胸前傳接球，并加以點(diǎn)評(píng)以短傳快認(rèn)真看演1講述快攻攻為例，體示，思考快中傳球進(jìn)攻5現(xiàn)雙手胸攻中傳球的的優(yōu)越性2拓前傳接球作用，并在2指定兩名展的運(yùn)用價(jià)以后的實(shí)戰(zhàn)學(xué)生和老師與值中加以運(yùn)用配合演示傳大創(chuàng)球在快攻中新的實(shí)際運(yùn)用組織：老師和 B 同學(xué)拿球同時(shí)出發(fā)， B 同學(xué)運(yùn)球至中線再運(yùn)回投籃，老師將球傳至A 同學(xué)，再傳回老師投籃1放松活1全身放1帶領(lǐng)學(xué)生33中動(dòng)松，身心愉跳舞×小舞蹈小蘋悅4果×