10答謝中書書

1、 導入新課大家從眼前的畫面里看到了翠綠的樹，清澈的水,高峻的山。山明水秀，綠樹成蔭。而今天，我們要學習的這篇文章，既是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”它就是答謝中書書陶弘景答謝中書書寫景小品文答復答復信信謝征，作者的謝征，作者的朋友。中書，朋友。中書，是謝征的官職。是謝征的官職。解題解題 作者簡介作者簡介 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。京）人。南朝南朝齊、梁時期齊、梁時期思想家、醫(yī)學家和和文字家思想家、醫(yī)學家和和文字家。 他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱隱居茅

2、山。居茅山。 梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為稱為“山中宰相山中宰相”。 陶弘景給謝征的這封回信，贊頌陶弘景給謝征的這封回信，贊頌江南山水江南山水之美，之美，筆籠山川筆籠山川，紙納四時紙納四時，文辭清麗文辭清麗，為歷代寫景名作。（，為歷代寫景名作。（全文僅全文僅68字）字）寫作背景寫作背景v 南北朝時，因政局動蕩，南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，常描山繪水。表明

3、自己所好，并作為對友人的安慰。本文是并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。是六朝山水小品名作。學習目標：學習目標：1、反復誦讀課文，并、反復誦讀課文，并背誦、默寫背誦、默寫課文（課文（重點重點）2、掌握常用文言實詞，理解課文大意。、掌握常用文言實詞，理解課文大意。重點重點4、感受祖國山川之美，體會作者達觀處、感受祖國山川之美，體會作者達觀處世的心態(tài)。世的心態(tài)。3、學習、學習借景抒情借景抒情的寫作方法在文中的寫作方法在文中的運用。的運用。（難點難點） 山川之美，古來共談。高峰入云，

4、清流山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能未復有能與與其奇者。其奇者。 tutuyy自主學習一：朗讀課文，走進山川之美自主學習一：朗讀課文，走進山川之美 （一）讀準字音讀準字音答謝中書書 陶弘景 山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。高峰共談。高峰/ /入云，清入云，清流流/ /見底。兩岸見底。兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。青林交輝。青林/ /翠翠

5、竹，四時竹，四時/ /俱備。曉霧俱備。曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；夕亂鳴；夕日日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康樂康樂/ /以來，未復有以來，未復有/ /能與其奇者。能與其奇者。 （二）讀準節(jié)奏請同學們結合課下注釋，并用請同學們結合課下注釋，并用“字字對譯字字對譯”的方法翻譯課文。的方法翻譯課文。提示：小組一人翻譯一句，提示：小組一人翻譯一句，3 3分鐘后組長組分鐘后組長組織組員互相交流?？椊M員互相交流。自主學習二：疏通文意，感受山川之美自主學習二：疏通文意，感受山川之美 答謝中書書答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談

6、。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時四時俱俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能未復有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都四季四季墜落墜落潛游水中的潛游水中的魚魚（yy）欣賞欣賞消散消散檢測反饋：解釋重點詞語。檢測反饋：解釋重點詞語。山山 川川 之之 美，古美，古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，清云，清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交

7、交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 時時 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，猿歇，猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，沉頹，沉 鱗鱗 競競 躍。躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自自康樂康樂以來，未復有能與其奇者。以來，未復有能與其奇者。 檢測反饋：翻譯句子（抽查一句）檢測反饋：翻譯句子（抽查一句）山和水的美麗，自古以來山和水的美麗，自古以來( (人們?nèi)藗? ) 都在談論。都在談論。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕，交相輝映。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕，交相輝映。青翠的樹木竹林，四季都有。青翠的樹

8、木竹林，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競相跳出水面。傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競相跳出水面。實在是塵世中的仙境。自從謝靈運以來，再也沒有能欣賞這實在是塵世中的仙境。自從謝靈運以來，再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。種奇麗景色的人了。 康樂：康樂：南朝著名山南朝著名山水詩人謝靈運，他水詩人謝靈運，他18歲時歲時繼承他祖父的爵位，被封繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運是中國為康樂公。謝靈運是中國詩歌史上詩歌史上第一個大批量創(chuàng)第一個大批量創(chuàng)作山水詩的詩人作山水詩的詩人，第一個，第一個以山水作

9、為詩歌主要描寫以山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的對象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標志著中國真正意義出現(xiàn)標志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因上的山水詩歌的形成。因此贏得了此贏得了中國山水詩派中國山水詩派開開山鼻祖山鼻祖的稱號。的稱號。拓展延伸：拓展延伸：思考探究思考探究 深入理解深入理解 討論探究：討論探究：1 1、本文的主要內(nèi)容是什么？、本文的主要內(nèi)容是什么？2 2、文中具體描寫景物的句子是哪些？、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？作者都描寫了哪些景物？3 3、作者分別從哪些角度對景物進行描、作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？寫？運用了什么描寫方法

10、？2021年12月4日星期六答謝中書書1.本本文的主要內(nèi)容文的主要內(nèi)容 本文以清峻的筆觸本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色描繪了秀美的山川景色思考探究思考探究 深入理解深入理解2021年12月4日星期六答謝中書書2.具具體描繪山川之美的句子：體描繪山川之美的句子： 高峰高峰入云，入云，清流清流見底。兩岸見底。兩岸石壁石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹青林翠竹，四時俱，四時俱備。備。曉霧曉霧將歇，將歇，猿鳥猿鳥亂鳴；亂鳴；夕夕日日欲頹，欲頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。思考探究思考探究 深入理解深入理解2021年12月4日星期六答謝中書書高峰入云高峰入云仰仰視視俯俯視視清流見底清流見底 平視平視兩岸石

11、壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。視線思考探究思考探究 深入理解深入理解2021年12月4日星期六答謝中書書青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。四四季季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時間時間思考探究思考探究 深入理解深入理解2021年12月4日星期六答謝中書書景物描寫方法景物描寫方法：1 1、多種視角相結合、多種視角相結合仰視仰視：高峰入云：高峰入云俯視俯視：清流見底：清流見底平視平視：兩岸石壁：兩岸石壁 ，五色交輝。，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。（靜景）青林翠竹，四時俱備。（靜景）曉曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；霧將歇（靜

12、），猿鳥亂鳴（動）；夕夕陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）2 2、時間上：早晚結合：、時間上：早晚結合：3 3、動靜結合（形體、聲響方面、動靜結合（形體、聲響方面 ）思考探究思考探究 深入理解深入理解2021年12月4日星期六答謝中書書思想探究思想探究“自康樂以來，未復有能與其自康樂以來，未復有能與其奇者奇者”隱含著什么感情？隱含著什么感情？自謝靈運以來，就再也自謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色沒有能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中的了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的妙處，帶有發(fā)現(xiàn)無盡的妙處，帶有自豪之感自豪之感，也有與謝靈，也有與謝靈運運比肩之意比肩之意。2021年1

13、2月4日星期六答謝中書書答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能未復有能與與其奇者其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先仰視、先仰視“高峰如云高峰如云”，再俯，再俯瞰瞰“清流見底清流見底”，再平視，再平視“兩岸兩岸石壁石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“曉曉”與與

14、“夕夕”兩層來兩層來寫寫三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 結束全文結束全文,呼應前文。呼應前文。二、分寫山水景物的美。二、分寫山水景物的美。2021年12月4日星期六答謝中書書高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。一、總寫。山川之美山川之美 古來共談。古來共談。二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷理清課文結構理清課文結構欲界之仙都欲界之仙都 未復有能與其奇者未復有能與其奇者晨昏之景晨昏之景2021年12月4日星期六答謝中書書1、請找出表達作者思想情感的句子。、請找出表達作者思想情感的句子。2、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。能與其奇者。（1）表達了作者）表達了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悅之情。愉悅之情。（2）能夠和古今山水知音比肩的能夠和古今山水知音比肩的得