(完整word版)如何輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文

1、如何輔導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文常海梅作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是綜合性的日常生 活和工作必須的語(yǔ)文能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。小學(xué)作文教 學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。一、學(xué)生作文現(xiàn)狀。當(dāng)前，很多中小學(xué)生包括一些大學(xué)生的作文寫作能力都不強(qiáng)，我們家長(zhǎng)對(duì) 孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來(lái)，學(xué)生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是 不知道“寫什么”？（選取寫作材料）二是不知道“怎么寫”？（寫作方法與 技巧）。而第一方面，沒有生活是孩子不會(huì)寫作文的主要原因。不要總是抱怨 孩子寫不出來(lái)，要找孩子寫不出來(lái)的原因

2、，要是因?yàn)槎亲永餂]有東西，那就趕 快想辦法充實(shí)吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛，這樣 孩子就不知道寫什么，所以孩子對(duì)作文的感覺是難，這樣寫起來(lái)除了應(yīng)付就是 應(yīng)付，寫的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必 然的。孩子不愛寫作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量詞匯量有 限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫不出來(lái)。 那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？二、家長(zhǎng)輔導(dǎo)措施。和一些家長(zhǎng)交談，有的認(rèn)為教孩子寫好作文這是學(xué)校語(yǔ)文老師的事情，自 己沒時(shí)間也沒有能力來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文，這種持不管不問態(tài)度的占相當(dāng)?shù)谋壤?。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子作文寫不好有所認(rèn)識(shí)，

3、也曾作過(guò)努力，但因不見成效，或者因 自己工作忙，對(duì)孩子的輔導(dǎo)難以持之以恒。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子提 高寫作水平的希望值過(guò)高，對(duì)孩子寫作訓(xùn)練的安排失度，方法不當(dāng)，往往使孩 子失去了寫作練習(xí)的興趣，結(jié)果事與愿違。那么，從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，如何引 導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文入門呢？措施一家長(zhǎng)自己要學(xué)習(xí)提高孩子的寫作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有 責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，又因?yàn)橹行?學(xué)生其生活的絕大部分時(shí)間是在家庭。從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂, 因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上為孩 子

4、樹立起一個(gè)好的榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng) 要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時(shí)多說(shuō)理、多 勸誡、因?yàn)槌錆M溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響， 新聞媒體上經(jīng)常報(bào)道的一些學(xué)習(xí)的成功者。措施二指導(dǎo)孩子觀察生活作文要有材料，學(xué)生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確, 中小學(xué)生生活一般是比較單調(diào)的， 學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線式的生活沒有什么新鮮 的內(nèi)容。這就要我們指導(dǎo)孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學(xué) 會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。教孩子學(xué)會(huì)觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就 是培養(yǎng)觀察的

5、習(xí)慣，觀察習(xí)慣的養(yǎng)成將受用無(wú)窮。更重要的是要指導(dǎo)孩子掌握 觀察的方法。讓孩子學(xué)會(huì)觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務(wù)。觀察 主要就是觀察社會(huì)和自然。社會(huì)即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界 的景和物。學(xué)會(huì)觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫 人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、 表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法, 讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的，這樣一篇 具體生動(dòng)的習(xí)作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過(guò)程，就要把買菜、 洗菜、切菜、配料、燒炒的過(guò)程全程觀察清楚，不漏下

6、一個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)孩子觀 察，再讓孩子把觀察到的情況復(fù)述一遍，家長(zhǎng)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充，這樣孩子對(duì) 事物或事件就有了一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地經(jīng)常帶孩子進(jìn)行 一些戶外活動(dòng)，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動(dòng)以后讓孩子把觀察的內(nèi)容 用專門的本子記錄下來(lái)，幾年下來(lái)，一本本內(nèi)容豐富的觀察日記完成了，孩子 寫作沒有材料的問題也就解決了。指導(dǎo)孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這 對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是困難的事情。措施三一一引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。家長(zhǎng)引 導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，練 習(xí)寫作離不開閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞

7、語(yǔ)的積累，閱讀可以加強(qiáng)精彩片斷的積累， 閱讀可以加強(qiáng)文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方 法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段， 孩子還有時(shí)間讀書，等孩子上了中學(xué)，想讀書哪有時(shí)間呀。措施四一一輔導(dǎo)孩子寫作文輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫作文，教給孩子寫作的方法，這個(gè)問題看似很專業(yè)，其實(shí) 一般家長(zhǎng)也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習(xí)慣，編寫提綱 就是根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據(jù)這個(gè)內(nèi) 容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理, 決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪

8、些 內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心，證明論點(diǎn)最有說(shuō)服力，要作為重點(diǎn)詳寫，哪些內(nèi)容只作一般 性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結(jié)尾如何寫，段落之間過(guò)渡如 何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫充實(shí)寫明白，使 文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。一句話，提綱既是作文前的計(jì)劃，又是作文的向?qū)А４胧┪逡灰磺诠膭?lì)，多給孩子掌聲很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂 是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì) 有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè) 用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作 的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力 地把