英文話劇表演對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

1、    英文話劇表演對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值    張志英【摘要】隨著教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展，教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。初中英語(yǔ)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是要具有一定的實(shí)踐意義和創(chuàng)新價(jià)值。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英文話劇表演是教學(xué)演變出來(lái)的一種全新教學(xué)模式，能夠有效鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)與合作的方式，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，不斷掌握語(yǔ)言技能，提高學(xué)生的綜合能力。本文就英文話劇表演在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用展開(kāi)研究，分析出英文話劇表演在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】英文加劇表演   初中英語(yǔ)   應(yīng)用 

2、;  實(shí)踐策略g633.41a1992-7711（2020）29-079-01經(jīng)過(guò)調(diào)研表明，很多學(xué)生都認(rèn)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也相對(duì)復(fù)雜瑣碎，學(xué)習(xí)起來(lái)不能有效提升興趣。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)尋找有趣的、高效的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英文話劇表演對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，是一種全新的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)，不斷突破語(yǔ)言層級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著重要的價(jià)值。一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題從現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，初中生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能還存在著一定的問(wèn)題，不能將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)很好地

3、轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象依然是存在的。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，有部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重英語(yǔ)考試，英語(yǔ)教學(xué)圍繞著考試內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生背誦單詞，給學(xué)生制造了相當(dāng)大的壓力，這樣的英語(yǔ)教學(xué)手段存在著一定的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)認(rèn)為初中英語(yǔ)是一門枯燥且無(wú)趣的學(xué)科，學(xué)生不能高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。其次，學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ恼Z(yǔ)言練習(xí)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力和交流的環(huán)境。這樣的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)十分陌生，甚至害怕用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不愿意在英語(yǔ)課堂上開(kāi)口練習(xí)，學(xué)生們也非常害怕練習(xí)。中考英語(yǔ)考查的內(nèi)容以語(yǔ)法、寫作、聽(tīng)力和閱讀理解為主要的，用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流和其他功能，

4、學(xué)生們并不能對(duì)其重視。現(xiàn)如今，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂普遍以教師為教學(xué)中心，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，等著教師進(jìn)行“投喂”，這樣的英語(yǔ)課程非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到阻礙，情感的發(fā)揮和語(yǔ)言能力都得不到有效提升，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。二、英文話劇表演在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐策略（一）利用英文話劇表演，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言環(huán)境在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課上教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，必須盡全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。初中生模仿能力比較強(qiáng)，利用英文話劇表演，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)充分地認(rèn)知。所謂英文話劇

5、表演，就是創(chuàng)設(shè)出一個(gè)英語(yǔ)交流環(huán)境，根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行角色的交流表演，通過(guò)表演，能夠更好使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。例如，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)知識(shí)“the birthday party”的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)出生日派對(duì)的相關(guān)話劇劇本，然后將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照劇本內(nèi)容和課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行話劇表演。利用這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在角色扮演過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，感受不同的語(yǔ)言文化，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。（二）利用英文話劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用英文話劇表演進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。英文

6、話劇本身是具有極高趣味性的，能夠使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)話劇表演，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂不再是枯燥、無(wú)味的。例如，學(xué)習(xí)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)知識(shí)“our world”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生搜集知識(shí)相關(guān)的話劇表演視頻，讓學(xué)生直觀的感受英文話劇表演所帶來(lái)的沖擊，觀看完畢，小組成員之間依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新模仿，在模仿的過(guò)程中體味英語(yǔ)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠親自參與到角色中，瞬間點(diǎn)燃對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。（三）鼓勵(lì)學(xué)生多參與英文話劇表演活動(dòng)從英文話劇表演對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的價(jià)值來(lái)看，憑借這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得了高效的語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)，能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法、句型句式以及聽(tīng)力

7、的有效掌握，同時(shí)，學(xué)生在表演過(guò)程中，教師在旁邊對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行有效引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，英文話劇表演對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有非凡的意義。因此，初中英語(yǔ)教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多參與英文話劇表演活動(dòng)，不管是校內(nèi)舉行的還是校外舉行的，學(xué)生都要踴躍參與。教師也可以多組織英文話劇表演活動(dòng)，定期鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和知識(shí)運(yùn)用能力。例如，學(xué)習(xí)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)“saving the earth”知識(shí)的時(shí)間段，教師可以利用這一課題展開(kāi)有意義的英文話劇表演設(shè)計(jì)，分難易程度設(shè)計(jì)出不同的版本，然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行分層表演教學(xué)，使全班學(xué)生通過(guò)話劇表演，都能有效理解英語(yǔ)課文內(nèi)容，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不再痛苦，不斷提升學(xué)生的綜合能力。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，英文話劇表演在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有非凡的實(shí)踐效果，可以在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣。教師在利用英文話劇表演進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境、激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵(lì)學(xué)生參與英文話劇表演活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。【參考文獻(xiàn)】1盧利. 短劇表演在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用j. 華夏教師， 2019， （33）：47-