【精選】初一的班主任工作參考計劃

1、初一的班主任工作參考計劃2020年下半年的教學(xué)工作仍然將接著由我?guī)е业陌嗉壡斑M。在通過幾個學(xué)期的磨合之后，我和學(xué)生之間的磨合也是越來越好了。相信隨著時間的不斷的推移，我們之間不斷的熟悉，在教學(xué)上，我們將接著不斷的前進，這是確信的。一個班級只要班主任治理得當(dāng)，學(xué)生踏實肯學(xué)，那確實是一個好的班級，是一個可以有特別多的前途的班級。今年我接任初一班的班主任工作，剛剛送走了初三畢業(yè)班，面對這些對今后滿懷向往、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一學(xué)生。我的方法和三年前一樣，為了使學(xué)生可以在培明中學(xué)的三年時間里，學(xué)到的本領(lǐng)，開展本人的個性，提高個人的素養(yǎng)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識本人提高本人。盡

2、管，去年我所在的初三三班已經(jīng)畢業(yè)，這個班級是我從初一教起直到初三畢業(yè)。在三年中，我可以重新認(rèn)識本人的缺乏，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，并希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把本人在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學(xué)，都是一個可貴的生命。教師的使命確實是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。假設(shè)一位班主任，不可以把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又榮耀，學(xué)生應(yīng)以本人的班主任為榮，班主任也因以本人的學(xué)生而榮耀。這是我不斷勉勵本人話。因而身為辦主任，首先確實是要對得起學(xué)生，其次仍然要對得起學(xué)生，最后但是要對得起學(xué)生。

3、至于學(xué)校的表揚先進，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那悲傷的一百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學(xué)生深對得起本人。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯誤也是最多的。但只要想一切是為了學(xué)生，內(nèi)心也就沒有什么怨言。正如，在教師節(jié)那天有特別多畢業(yè)的學(xué)生來看我，盡管去年初三一年我沒有得到任何方面的表揚和獎勵，但是當(dāng)這些學(xué)生來看我時，我感遭到這是比世界上所有的表揚和獎勵都有價值。正由于如此，教育仍然是我熱愛的事業(yè)，我為本人是一名教師而感到榮耀，認(rèn)為本人是一名班主任而感到無比的榮耀。班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做

4、一些設(shè)想和安排，每一個學(xué)期都要寫，但實際上又有多少意義呢？打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。假設(shè)說班主任工作計劃時班主任對一個學(xué)期的計劃和計劃，那么在上交學(xué)校以后，這些計劃和計劃終究又有多少得到實在的落實了？計劃都在教導(dǎo)處，又有多少在班級當(dāng)中施行的？這個看來沒有人明白，只有寫計劃的班主任本人內(nèi)心才有訴。我是特別不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。而是我認(rèn)為，班主任工作是一個特別復(fù)雜的事情。一個班級不可能是原封不動，假設(shè)要說有一個比較粗略的整體目的那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學(xué)，就把一個學(xué)期的工作安排詳細(xì)的寫在紙上。這不是紙上談兵是什么？班主任工作是繁瑣的，

5、假設(shè)要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就可以全面概括了嗎？簡單的說，這又是方式主義，只要寫在紙上，確實是做了嗎？說和做，確實是這么簡單。我甚至可以用“痛恨”這個詞，來表達年復(fù)一年寫計劃和小結(jié)報告的看法。有這些開會報告寫小結(jié)的時間，我也不明白可以修正多少本練習(xí)，家訪多少家學(xué)生。更況且，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。仍然講一句話，對得起學(xué)生，對得起本人。絕不是對得起學(xué)校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導(dǎo)主任嚴(yán)教師照顧我重寫的，用他的話來說是為我好，我也明白他出于好意。但是為我好又如何樣？像我這種不合格的班主任，應(yīng)該盡快把我清理出班主任隊伍，由于我既不是一個

6、聽話的班主任，也不是一個盡責(zé)的班主任，更不是一個讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。事實上，在我沒有做教師的時候我是特別向往做班主任，由于我認(rèn)為做班主任是特別有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，那又有什么意義呢？領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)心的往往是，有沒有人遲到？早晨的廣播有沒有認(rèn)真收聽？地上有沒有垃圾？放學(xué)的值日生如何樣？沒有人關(guān)心班主任，班主任聽到最多確實實是你們班級如何如何啦，哪里哪里出錯了。大概每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學(xué)科的作業(yè)征詢題都應(yīng)該辦主任負(fù)責(zé)；班主任更是一名道德征詢題專家，所有學(xué)生道德方面的征詢題都和班主任有關(guān)；班主任象一名糾察隊長，所有課程的課堂紀(jì)律都要由班主任負(fù)責(zé)；班主任還要是一名平安大使，所有學(xué)生的平安征詢題也都是班主任的征詢題。班主任已經(jīng)不是人啦，已經(jīng)升華為神，治理學(xué)生一切一切的神仙。但是，仍然有如此那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結(jié)開會交流。因而，假設(shè)班