淺談如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

1、    淺談如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果    谷立云化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有很重要的位置，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)基本操作和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維和方法，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育，提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)最有效的一種教學(xué)形式。而且在每年的中考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的知識(shí)考查也占了非常大的比重，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有非常重要的地位，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣叱踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣很多初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較有趣，無論是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是在相應(yīng)操作過程中，都有很多趣味元素，這需要教師在實(shí)

2、驗(yàn)教學(xué)主動(dòng)挖掘，并且通過對實(shí)驗(yàn)過程的有效組織，有效提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的參與性，盡可能想方設(shè)法優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以便有效激發(fā)興趣，為以后知識(shí)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如：針對“鑒別二氧化碳”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前教師完全可以對學(xué)生說：“現(xiàn)在我給你們變個(gè)魔術(shù)，把水變成牛奶?！苯又梢园驯咏o學(xué)生看，然后做個(gè)滑稽動(dòng)作，在杯中吹口“仙氣”，自然透明的“水”（澄清石灰水）在遇到二氧化碳就會(huì)反應(yīng)，生成沉淀從而使“水”變成“牛奶”。很自然地引起學(xué)生的好奇，他們肯定會(huì)驚訝“牛奶”是怎么來的，其實(shí)這僅僅是個(gè)化學(xué)反應(yīng)，但是通過巧妙設(shè)計(jì)，以及一些言語營造課堂氛圍，以便激起學(xué)生探究化學(xué)變化原理的興趣。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味設(shè)計(jì)，不僅可

3、以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效活躍他們的思維，從而有效提高課堂實(shí)效，推促課堂精彩生成。二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)探究內(nèi)容在目前班額比較大，師資力量有限的情況下，為了在有限的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi)，保證學(xué)生思考的充分展開和深入，學(xué)生充分表達(dá)、師生充分交流，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，選擇探究重點(diǎn)和容量，確保探究的有效性。如：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生缺乏復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)和查閱溶解性表的能力，所以如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中直接探究為何不用碳酸鈣和濃硫酸的原因，不但浪費(fèi)時(shí)間，且意義不大。而教師設(shè)計(jì)對制取裝置選擇的探究中，如果教師拿出多套不同裝置的儀器，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，并討

4、論裝置的氣密性檢驗(yàn)，那么，學(xué)生既能掌握錐形瓶、燒瓶、廣口瓶等儀器，又能學(xué)會(huì)使用長頸漏斗的使用方法。教師應(yīng)將探究內(nèi)容分散，一環(huán)套一環(huán)，且適當(dāng)引導(dǎo)。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握與人們衣、食、住、行等生活問題密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生觀察分析獲取知識(shí)的能力。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器。如制nh3的裝置：固體加熱制氣體所需的儀器，激活進(jìn)一步探究所需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如：用鋅與稀硫酸制氫氣的儀器選擇；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)快樂。教師尊重學(xué)生不同感受，尊重學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。如：na與水反應(yīng)，

5、學(xué)生們有的觀察到溶液立刻變紅色、有的觀察到熔化、有的聽到有絲絲的聲響等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，反思自己不足；3.引導(dǎo)學(xué)生正確面對實(shí)驗(yàn)中的困難。不是所有的實(shí)驗(yàn)都能獲得成功，所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都會(huì)明顯。因而引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，比實(shí)驗(yàn)本身更重要。這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化。四、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)筆記演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，例如：在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：1.藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體

6、容易逸出?！?.給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂?！?.安裝試管時(shí)，為什么要試管口略向下傾斜？記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導(dǎo)致試管破裂。”在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一定要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，要耐心細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)記錄。五、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段和方法要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵

7、分別與酸反應(yīng)速度比較等，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。把有危險(xiǎn)的或裝置過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)制成教學(xué)軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學(xué)效果。如：從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價(jià)化合物的形成。六、開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。學(xué)生在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，教師鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如：觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；觀察用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，它與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力來讓