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文檔簡介
1、 淺論小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課的主要方法 朱文敏【摘要】小學(xué)生看問題的角度與成年人有很大的不同,教師在備課時,無論是學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容,還是要預(yù)備一些方法,都要站在學(xué)生的立場上,用學(xué)生的視角去思考,能使備課更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),也能切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要認(rèn)識到備課的重要性,熟讀教材,為學(xué)生設(shè)計合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,才能使學(xué)生更容易接受、理解,保證教學(xué)效率.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);備課;有效;方法在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)大部分教師不準(zhǔn)備,草草翻一下書或者憑著幾年的教學(xué)經(jīng)驗,就走進(jìn)課堂直入主題地為學(xué)生開講.當(dāng)然,真的達(dá)到這個水平的
2、教師有,因為他的一切課堂教學(xué)內(nèi)容,已經(jīng)在自己的心里,不在教材上,也不用靠教案、備課準(zhǔn)備的資料.但是大多數(shù)教師,在沒有準(zhǔn)備的情況下,走進(jìn)課堂還是心里發(fā)虛,真不知道給學(xué)生怎么講,從哪里開始講,所以導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不理想.所以,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要認(rèn)識到備課的重要性,要在具體的備課中,熟讀教材,結(jié)合教學(xué)大綱,為學(xué)生設(shè)計合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,才能使其在課堂上容易讓學(xué)生接受、理解,也能保證教學(xué)的效率.還有,教師在備課時,不能忽略了對學(xué)生的了解,要掌握的學(xué)生的學(xué)情,才能設(shè)計出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也會迎合學(xué)生的需要為其選擇方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,保證教學(xué)的效率.那么,作為新時代下的
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何進(jìn)行備課呢?本人總結(jié)了如下方法,與大家一起交流.一、轉(zhuǎn)變觀念,備教材、更備學(xué)生在過去備課中,教師只會關(guān)注教材,研讀教材,設(shè)計內(nèi)容,教重點、難點、關(guān)鍵點,連備學(xué)生這個意識恐怕都沒有,小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外.而新時代素質(zhì)教育背景下,課堂一切教學(xué)活動既要圍繞學(xué)生,還要能啟迪學(xué)生智慧,激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力,調(diào)動學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)的意識或者說熱情,所以備課中,一定不能少了對學(xué)生的了解這一重點.首先,教材是為課堂服務(wù)的,課堂是為學(xué)生服務(wù),如果備課脫離了學(xué)生,教師把教材研讀的再深,再細(xì),設(shè)計的內(nèi)容和選擇的方法不一定適合學(xué)生,可能會離教學(xué)目標(biāo)越遠(yuǎn);其次,在備課中了解全體學(xué)生的學(xué)情,圍繞如何讓學(xué)生
4、實現(xiàn)目標(biāo),如何有效學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中的態(tài)度等,進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)定和傳授方法的運用,讓每名學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,積極學(xué)習(xí),才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的價值.所以,備課只關(guān)注教材的時代已經(jīng)過去,深挖教材加上了解學(xué)生,才是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)備課的正確方法.二、抓住重點內(nèi)容,推動教學(xué)1.要確定教學(xué)目標(biāo).在備課中研讀教材,就為了明確教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容,讓教與學(xué)都有努力的方向.首先,教師在設(shè)定目標(biāo)時,不要只看知識內(nèi)容,還有情感,過程與方法以及價值觀等,從這幾方面考慮確定教學(xué)目標(biāo),才能實現(xiàn)素質(zhì)教育知識與能力的雙向提高;其次,在目標(biāo)的制訂中,要分主次、重難點,不要面面俱到,個個當(dāng)成重點.有些知識可能更重要,就要突出知識性,有些過程可能對
5、學(xué)生更有用,就要突出過程的講解,培養(yǎng)學(xué)生思想;第三,在備課時,也要關(guān)注學(xué)生,幫助學(xué)生確定他們適合的學(xué)習(xí)目標(biāo),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,確定其達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);第四,在備課時制訂目標(biāo),要注意教學(xué)大綱的要求,總目標(biāo)的要求,再把一節(jié)課,一個元的目標(biāo)分清楚,確定課堂具體的目標(biāo),然后設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)教學(xué).2.要抓三點:重、難點和關(guān)鍵點.為了充分利用課堂四十幾分時間,保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,在備課的環(huán)節(jié)教師一定要抓住三點:難點、重點和關(guān)鍵點.首先,是抽象的不易理解的知識;內(nèi)容結(jié)合盤根錯節(jié),縱橫交錯的;內(nèi)容在新舊知識的銜接上差距較大的等,這些難點、重點,教師一定要列為備課的重點,注意選擇在課堂上能為學(xué)生
6、更好呈現(xiàn)的方法,保證學(xué)生對內(nèi)容的深入理解;其次,在備課時會有一些知識特別關(guān)鍵,這類知識有一點即通,觸類旁通的作用,在備課時一定要引起注意,在課堂上傳授給學(xué)生,為學(xué)生學(xué)習(xí)加分.當(dāng)然,針對內(nèi)容的難點、重點、關(guān)鍵點,設(shè)計時要掌握其深度與廣度,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和知識基礎(chǔ)來確定教的難度,才能保證教學(xué)的有效性.3.要設(shè)計練習(xí),鞏固知識.在知識內(nèi)容的準(zhǔn)備中還有一個主要的內(nèi)容就是對練習(xí)的設(shè)計.我們知道小學(xué)生雖然在課堂上很活躍,可是他們思維邏輯還沒有形成,為了激活他們興趣,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)的思維,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)計有廣度和深度,且有層次,有梯度的練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固知識,強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,同時,
7、也滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.這樣在內(nèi)容的準(zhǔn)備上才算全面,完整,才能在課堂上把講練結(jié)合起來,實現(xiàn)完美的,有效的教學(xué)結(jié)果.三、要做到后課備課,為更好的教學(xué)打基礎(chǔ)在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都不注意課后的事情,從課堂上走下來,除了等著檢查學(xué)生的作業(yè),似乎就萬事大吉了.其實,事實證明,教師不但要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教材和學(xué)生,在課后也要養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣.首先,課后備課,可以讓教師進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,以便在以后的教學(xué)中引起注意或者進(jìn)行改進(jìn),從而不斷提高教師的教學(xué)水平;其次,教師可以通過課后的備課,把課堂上的一些突出的,典型的事件做筆記,記錄下來.比如,學(xué)生表現(xiàn),自己的教學(xué)方法、觀念等等,這些都可以更好地促進(jìn)自己教學(xué),同時讓教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新有根有據(jù),還能為自己的教學(xué)積累豐富的,鮮活的經(jīng)驗,這無論是對教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會更積極,更有效.四、結(jié) 語總之,教師備課一定要做到課前課后的兼顧,這樣才能更加熟悉教材,更加了解學(xué)生,同時也能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,以便有針對性進(jìn)行改進(jìn),創(chuàng)新,從而從自身發(fā)展、提高起點,并以學(xué)生為本,不斷改進(jìn)教學(xué),實現(xiàn)
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