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文檔簡介
1、 淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)個性化課外作業(yè) 朱文媛摘 要:對小學(xué)英語教學(xué)來說,面臨著很多問題。首先,對小學(xué)生群體來說,面對這樣一門語言學(xué)科,自然在掌握知識和實(shí)際運(yùn)用等方面十分困難。因此教師必須通過采取一定的方法,對小學(xué)英語教學(xué)方面進(jìn)行方案的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供一個接觸英語的平臺,能夠使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)練習(xí)過程中,鞏固自己對英語學(xué)科知識內(nèi)容的掌握。因此,將設(shè)計(jì)個性化課外作業(yè)作為提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要途徑,通過個性化課外作業(yè)的布置,輔助教師鞏固課堂教學(xué),在根本上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力,從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。對如何有效引導(dǎo)
2、學(xué)生通過課外作業(yè)對英語學(xué)科知識進(jìn)行掌握和深化進(jìn)行入手,通過設(shè)計(jì)個性化課外作業(yè),激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極自主性,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提高。關(guān)鍵詞:課外作業(yè);個性化;設(shè)計(jì)一、個性化設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的可行性通過對當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析來看,我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)英語課外作業(yè)主要面臨著以下幾點(diǎn)問題。首先,就是英語課外作業(yè)創(chuàng)新性不強(qiáng)。當(dāng)前大部分英語課外作業(yè)都是以背誦抄寫為主,這種死記硬背的教學(xué)模式在一定程度上阻礙了學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中的思考能力,千篇一律地抄寫背誦使學(xué)生在完成課外作業(yè)的過程中會感受到枯燥乏味,從而產(chǎn)生應(yīng)付心理。其次就是小學(xué)英語課外作業(yè)的布置
3、沒有成效,課外作業(yè)的布置是為了使學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握得更加扎實(shí),能夠熟練掌握并且應(yīng)用。但是反觀我們當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)英語學(xué)科的課外作業(yè)布置,沒有為學(xué)生提供這樣一個平臺和機(jī)會。因此,我們必須在給學(xué)生布置作業(yè)的時候,考慮學(xué)生的全面發(fā)展。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)生是課堂的主體,我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及課外作業(yè)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞學(xué)生開展,要給學(xué)生留存出一定的發(fā)展空間。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)過程中鞏固知識,培養(yǎng)能力的作用。二、以特色設(shè)計(jì)個性化課外作業(yè)對小學(xué)英語課外作業(yè)的布置來說,我們要基于因材施教的課程理念。對于大部分學(xué)生來說,可能對于英語知識的接受能力比較強(qiáng),因此在學(xué)習(xí)的過程中不會感到特別
4、吃力,但是對另一些學(xué)生來說可能就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此我們在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中,一定要具有針對性。能夠針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì),從而發(fā)揮課外作業(yè)為學(xué)生提供自主發(fā)展空間的平臺作用。同時要在課外作業(yè)的布置中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過增加課外作業(yè)中互動的環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠在課外作業(yè)的完成過程中感受到交流的作用和樂趣,從而增加對小學(xué)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性和積極性。三、豐富多樣化課外作業(yè)設(shè)計(jì)方案對于小學(xué)英語學(xué)科的課外作業(yè)設(shè)計(jì),我們必須要以多樣化的形式進(jìn)行開展。小學(xué)生有著對世界強(qiáng)烈的好奇心和探索思維,因此,我們可以針對這一特點(diǎn)對小學(xué)英語課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),通過英語課外作業(yè)與生活相聯(lián)系,增加學(xué)生
5、在日常生活中對英語口語的應(yīng)用頻率,從而增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情,在課外口語作業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)目標(biāo)。其次,對于小學(xué)英語課外作業(yè)來說,要注重學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力的開發(fā),通過課程內(nèi)容上的分析探索,為學(xué)生提供一個平臺,能夠在小學(xué)英語作業(yè)的完成過程中,應(yīng)用已有知識內(nèi)容,做到舉一反三,真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)科的活學(xué)活用。最后,可布置簡單的英語對話作業(yè),由家長與學(xué)生共同完成,話題可以由老師指定也可以自己選擇,但需與生活息息相關(guān)。比如最簡單的則是與家長與學(xué)生放學(xué)回家后一起享用的晚餐,其具體的菜品以及晚餐所用到的餐具均可以用英語表達(dá),如此一來,由家長跟學(xué)生共同完成對話,既可以加深學(xué)生對單詞的理解與
6、記憶,也可以培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)的習(xí)慣。只有在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中不斷保持創(chuàng)新,才能真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。針對當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)英語課外作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析考慮,我們不難發(fā)現(xiàn),對學(xué)生來說,多樣化的課外作業(yè)更能給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來興趣和動力。因此小學(xué)英語教師在進(jìn)行課外作業(yè)的布置的時候,應(yīng)該多以學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力,對小學(xué)英語學(xué)科課外作業(yè)進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。只有這樣,才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課外作業(yè)在學(xué)習(xí)過程中鞏固知識以及培養(yǎng)能力的作用,才能為小學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn):1秦英.淺析小學(xué)英語個性化課外作業(yè)教學(xué)策略j.讀寫算(教研版),2015,5(20).2毛勇.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展:淺談小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)j.小學(xué)時代(教師),2012(7):65.3崔春華.探
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